论范文背诵与仿写对高三学生英语写作的影响--《山东师范大学》2012年硕士论文
论范文背诵与仿写对高三学生英语写作的影响
【摘要】：中学阶段，英语学科对学生的要求是掌握“听说读写”四项基本技能并能灵活地加以运用，其中“听和读”属于语言输入，“说和写”属于语言输出。对于高三学生来说，上述四项基本技能，写是最能反映学生英语语言运用水平并最难在短时间内快速提高的一项，写作在高考中具体考查形式是书面表达。书面表达是考察学生英语运用能力的一种题型，它要求学生根据所给情景和要求写一篇书面材料，并能使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思（教育部考试中心，2007）。小学阶段学生初接触英语，在中学阶段又进行了六年（一般是初中三年，高中三年制）的系统学习后，应该可以按要求写出一篇内容充实，语言流畅，无大语法错误的120—150词短文。按照教育部与2011年8颁发的《英语课程标准》，高中阶段，学生英语写作要达到的要求包括：可以详细描述提供的信息，态度，场景等；能阐述自己的观点和评论他人的观点；能写通知、信件、个人申请表之类的应用文；通过小组合作可以根据课文改编短剧，可以写文章摘要等，并且在此过程中能做到文字通顺，格式恰当。
但是受学习环境，条件，学习目的与方法的限制，二语及外语学习与母语学习有很大的差异；目前，我国学生学习英语，主要依靠的资源是教科书和教师的讲解，语言输入有相对的局限性；而高三学生的英语学习水平表现在写作上很不乐观。很多学生词汇运用不当，句法混用，语法不甚理解，写出的文章错误百出。围绕如何提高学生书面表达的成绩和英语写作的水平，专家学者及一线教师都提出了很多理论和方法，有的很实用，但也有些和中学的教学脱节。
本文结合高中学生学习的特点和现状，利用英语和中文的共性，提出了“范文背诵及仿写”策略，试图将母语的学习方法引入二语习得中，并有针对性地进行语言输出训练，旨在为高三学生在基础学习之上扎实地提高英语写作技能找到实际的方法。
本研究综合了Krashen的输入理论Swain的输出理论，二语习得理论及行为主义的模仿理论等，有机融合了语言学与认知学等知识，为研究准备了充分的理论基础。
在研究方法上，本文采用了文献研究法，访谈调查法及实验法。整合了专著，学术论文，学位论文，优秀期刊等多方面的文献，从宏观上对提高英语写作的形式有了把握；又针对被试学生进行了十二周的实验，得到了一手的实验数据，为保证数据分析的科学合理，用社会科学统计软件包（SPSS16.0）进行了数据处理。
通过对实验数据的分析，作者发现“范文背诵及仿写”法对于高三学生冲刺阶段提高自己的写作水平是有很大帮助的，印证了之前的假设“范文背诵及仿写可以提高高三学生英语写作的水平”，对于仿写带来的问题，也提出了切实可行的避免方法。
本研究对英语写作教学有一定的借鉴意义，希望有更多的学者或一线教师在此领域进行更深一步的研究，为高中英语写作教学找到更实用的方法。
【关键词】：
【学位授予单位】：山东师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G633.41【目录】：
摘要6-8Abstract8-10第一章 引言10-16 一 研究的背景10-14
（一）英语写作能力之于高三学生的重要性10
（二）高三学生英语写作的现状及成因10-14 二 研究的目的及意义14-15
（一）研究的目的14
（二）研究的意义14-15 三 研究者的背景及研究的可行性15 四 论文的结构15-16第二章 文献综述16-21 一 研究的几个概念16-19
（一）范文的定义16
（二）范文的背诵16-17
（三）范文的仿写17-19 二 国内外的研究现状19-21
（一）国内的研究成果19-20
（二）国外的研究成果20
（三）目前该领域存在的问题20-21第三章 理论基础21-25 一 二语习得理论21 二 Krashen 的语言输入理论21-22 三 Swain 的语言输出理论22-23 四 行为主义者的模仿理论23-25第四章 研究假设及方法25-29 一 实验假设与问题25
（一）实验问题25
（二）实验假设25 二 实验对象25 三 实验材料25-27 四 研究方法27-29第五章 调查结果与分析29-37 一 实验结果分析29-31
（一）写作前测结果及分析29
（二）写作后测结果分析29-30
（三）对比分析30-31 二 问卷调查结果31-33 三 访谈结果33-35 四 仿写中需要规避的问题35-37结论37-39参考文献39-43附录一43-44附录二44-45附录三45-46附录四46-47附录五47-48附录六48-57附录七57-59致谢59
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京公网安备74号你叫魏华,你的加拿大朋友《Susan》也是一位中学生,她来信希望了解你如何度过即将到来的暑假,内容如下：1,放松自己,每天早上做早操.2,每天下午复习功课,3,帮妈妈做家务事.4,参加公益活动《帮助打扫附近公园》5,_百度作业帮
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One Possible version:Dear Susan,
I have planned to go to Canada this summer holiday and I have got my plane ticket this morning.I'll take Flight NW 1702 to Canada on Jul. 23rd. The plane takes off at 10:30 am from Beijing International Airport. The first stop is Vancouver, where I'll have to stay about an hour. And then itcontinues its flight and arrives at Toronto Airport. The whole journey will last about 18 hours. Will you be kind enough to meet me at the Airport when I arrive there?
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　&&& 51.Put it/them on. 把它/它们穿上。
　　52.Give it to Mr. Hu. 把它给胡先生。
　　53.Get up. 起床。
　　54.A:Is he/she at school today?他/她今天在学校吗？
　　B:Yes,he/she is.是的，他/她在。No,he/she isn't.不，他/她不在。
　　55.A:Is this/that/it a pen?这/那/它是只钢笔吗？
　　B:Yes,it is.是的，它是。No,it isn't.不，它不是。
　　56.A:Is everyone here today?每人都在这吗？
　　B:Yes.是的。No.Tom is not here.不是的。汤姆不在这。
　　57.A:Is your friend a boy or a girl?你朋友是男生还是女生。
　　B:A boy.男生。
　　58.A:Is that a pen or a pencil?那是支钢笔还是铅笔。
　　B:A pen.一只钢笔。
　　59.A:Are you in Row Two?你在第二排吗？
　　B:Yes,I am.是，我在。No,I am not.不，我不在。
　　60.A:Are we all here?我们都在吗？
　　B:Yes.是的。
　　No.Wei Hua and Liu Yin are not here.不，魏华和刘英没在这。
　　61.A:Excuse me.Are you Wei Hua?对不起打扰一下。你是魏华吗？
　　B:Yes,I am.是的，我是。No, I'm not.不，我不是。
　　62.A:Are these/those/they English books?这/那些/它们是英语书吗？
　　B:Yes, they are.是的。No,they aren't.不，不是的。
　　63.A:Can you spell it,please?你能把它拼写出来吗？
　　B:Yes, I can.是的，我能。No, I can't.不，我不能。
　　64.A:Can you guess?你能猜出来吗？
　　B:Yes, I can.是的，我能。No, I can't.不，我不能。
　　65.A:Can you help me?你能帮助我吗？
　　B:Sure.当然可以。
　　66.A:Can you see an orange?你能看见一个桔子吗？
　　B:Yes,I can.是的，我能。No,I can't.不我不能。
　　67,A:I can't find the broom.我找不到扫帚了。
　　Do you know?你知道吗？
　　B:Yes,I do.是的，我知道。No, I don't.不，我不知道。
　　68.A:Do they play football?他们踢足球吗？
　　B:Yes,they do.是的，他们踢。No,they don't.不，他们不踢。
　　69.A:Can't you see?你看不到吗？
　　B:Yes,I can.看得见。No,I can't.看不见。
　　70:A:What's your name?你叫什么名字？
　　B:My name is Li Lei. 我名叫李雷。 I'm Li Lei.我叫李雷。
　　71.A:What's his/its name?他/它叫什么名字？
　　B:His/Its name is Tom/Polly.他/它名字叫汤姆/凯特/波利。
　　72.A:What's this/that in English?这/那用英语怎么说？
　　B:It's a ruler.叫尺子。
　　73.A:What's one plus two?一加二等于几？
　　B:It's three.等于三。
　　74.A:What are these/those? 这/那些是什么？
　　B:They are kites.是风筝。
　　75.A:What can you see in the picture?你在图片中能看见什么？
　　B:I can see some Young Pioneers in it.我能看见里面有些少先队员。
　　76.A:What's the time?几点了？
　　B:It's four twenty.四点二十。
　　77.A:It's eight o five.八点过五分。
　　B:It's 4 a.m./p.m.上午/下午4点。
　　78.A:What time is it?几点了。
　　B:It's half past eight.八点半。Oh.it's time to watch TV.该看电视了。
　　B:It's twenty to nine.八点四十。
　　79.A:What class are you in?你在哪班？
　　B:I'm in Class 3, Grade 1.我在一年级三班。
　　I'm in No.4 Middle School.我在四中。
　　80.A:What about yours?你的怎么样？
　　B:Mine are purple.我的是紫色的。
　　81.A:What colour is that bird?那只鸟什么颜色？
　　B:It's green.绿色。
　　82.A:Who's this/that?这/那是谁。
　　B:Oh,good.哦，好的。This/That is Lily.这是莉莉。
　　83.A:Who's Lily?莉莉是谁？
　　B:She's Lucy's sister.她是露茜的姐妹。
　　84.A:Who's on duty today?今天谁值日？
　　B:Han Mei is. 韩梅。
　　85.A:Who's not here?谁没在这？
　　B:Liu Hai and Jim.刘海和吉姆。
　　86.A:Who am I?我是谁？
　　87.A:Whose clock is this? 这是谁的闹钟？
　　B:It's his. 是他的。
　　88.A:Whose is this clock?这是谁的闹钟？
　　B:It's his. 是他的。
　　89.A:Whose shoes are these?这些是谁的鞋子？
　　B:They're mine.是我的。
　　90:A:Whose are these shoes?这些是谁的鞋子？
　　B:They're mine.是我的。
　　91.A:Which man is Jim's father?哪位男人是吉姆的父亲？
　　B:Thc one in the white car.在白色小汽车里的那位。
　　92.A:Where's Ann?安在哪里？
　　B:She's at home/at work/at school.她在家/在工作/在学校。
　　93.A:Where're Lucy's pencils? 露茜的铅笔在哪里？
　　B:They're on/in/under/behind/beside/near her pencil-box.
　　在她的铅笔盒上面/里面/下面/后面/旁边/附近。
　　94.A:How are you?你好吗？
　　B:l'm fine, thank you.我很好，谢谢你。
　　And you?你呢？
　　A:I'm fine,too.我也很好。
　　95.A:How do you do?你好？
　　B:How do you do?你好？
　　96.A:How do you spell it?它怎么拼写？
　　B:B-double O-K.
　　97.A:How old are you? 你多大了？
　　B:I'm ten.我十岁。
　　98.A:How old is he/she/it?他/她/它多大了？
　　B:He/She/It is eleven.他/她/它十一岁了。
　　99.A:How many oranges can you see in the picture?
　　你在图片里能看见几只桔子？
　　B:I can see four.我能看见四个。
　　100.There is(There's) a table in your room.你房间里有张桌子。
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