在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一O一空降师 巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀…
狄斯尼《勇气》 在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一○一空降师——巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀…
读《勇气》有感近日，我读了一篇文章，是狄斯尼写的《勇气》。主要讲述了一个掉进敌军领地的美国伞兵，在情况危急的时候请求一个法国妇女让他躲了起来。但是，德国士兵发现了他并把男主人击毙了，而美国伞兵逃了出来。于是敌军德国兵们大范围的搜索美国伞兵正处的森林。…
狄斯尼读后感 蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。一…
阅读训练俄狄浦斯王文／索福克勒斯布景——忒拜王宫前院时代——英雄时代开场——（祭司携一群乞援人自观众右方上，俄狄浦斯偕众侍从自宫中上。）俄：孩儿们，老卡德摩斯的现代儿孙，城里正弥漫着硝烟，到处是求生的歌声和苦痛的呻吟，你们为什么坐在我面前，捧着这些缠…
16、勇气（狄斯尼）备课教师教学课时2课时参与讨论上课教师知识与技能：理清情节结构，理解勇气内涵。过程与方法：分析人物形象，学习语言表达。情感态度与价值观；理解勇气的含义。教学方法：以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须要把难…
阅读《威尼斯》一文，回答问题。威尼斯邹韬奋在太平洋未取地中海的势力而代之的时候，威尼斯实为东西商业贸易上最重要的一个城市，在世界史上出过很大的风头，现在是意国的一个重要的商埠和海军军港，在港口禁止旅客摄影，同时也是欧美旅客麇集之地。该城不大，约二十五…
阅读下文，完成1～4题。文艺不单是作者人格的表现，也是一般人生世相的返照。培养人格是一套工夫，对于一般人生世相积蓄丰富而正确的学识经验又是另一套工夫。这可以分两层说。一是读书。从前中国文人以能熔经铸史为贵。韩愈在《进学解》里发挥这个意思，最为详尽。读…
威尼斯①威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有30多万居民。②威尼斯素有“水都”之称，水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。③威尼斯全市约有170多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各色的建筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约10…
勇气（11分）①19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。②有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。高个子…
勇气（11分）①19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。②有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的…
勇气 19世纪，在英国的名门公立学校 哈罗学校常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐气使命地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中的 原委 ，断然拒绝。高个子男生恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈…
苏州与威尼斯阅读答案 【甲】威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。我们登上汽船（等于…
威尼斯之夜 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤（ch n zh n）动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望…
蓝蓝的威尼斯 阅读5 6自然段，做题：
1．第一段文字中介绍有关马可的传说故事，有什么作用？
有关马可的传说，给 水都 威尼斯披上一层神秘面纱。
2．威尼斯人民用 马可 给广场命名，把马可作为威尼斯的护城神，都说明了什么？
说明了威尼斯人民对美好生…
威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只(zhǐ zhī)很多，他操纵自如，(豪 毫)不手忙脚乱。( 不管 )怎么拥挤，他( 总 )能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他( 总 )能平稳地穿过，( 而且 )速度非常快，( 还 )…
《威尼斯商人》鲍西娅：那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。夏洛克：公平正直的法官！鲍西娅：你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。夏洛克：博学多才的法官！判得好！来，预备！鲍西娅：且慢，还有别的活哩，这约上并没有允许你取他…
阅读戏剧《威尼斯商人》片断，完成1～5题。夏洛克上公爵：大家让开些，让他站在我的面前。夏洛克，人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，比你现在这种表面上的残酷更加出人意料；现在你虽然坚持着照…
《威尼斯商人》（节选）公爵……现在你虽然坚持着照约处罚，一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来……犹太人，我们都在等候你一句温和的回答。夏洛克……您要是问我为什么不愿意接受二千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我喜欢这…
阅读《威尼斯商人》节选，完成习题。鲍西娅那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。夏洛克公平正直的法官！鲍西娅你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。夏洛克博学多才的法官！判得好！来，预备！鲍西娅且慢，还有别的话哩。这约上并没有…
阅读文章，回答问题。斯文尼的证词退役美国空军将领斯文尼于日在美国东部去世，终年84岁。日，斯文尼驾驶Ｂ－29轰炸机向日本长崎投下原子弹，共造成大约7万人死亡。斯文尼曾于日在美国国会发表证词，揭露日本…
阅读下列文段，然后回答问题。威尼斯的桥龙长祥潋滟的水波，澹荡的天光，一切都在闪烁和浮漾中。这正是意大利名城威尼斯的基本色调。威尼斯是水城，是岛城，也是世界闻名的桥城。她有桥四五百座，如按每平方公里平均计算，桥梁之多，在世界上该是数一数二的吧！威尼斯的…
阅读理解（2005·兰州市中考题）斯文尼的证词退役美国空军将领斯文尼于日在美国东部去世，终年84岁。日，斯文尼驾驶B—29轰炸机向日本长崎投下原子弹，共造成大约7万人死亡。斯文尼曾于日在美国国会发表…
阅读短文，完成后面的练习。威尼斯之夜[法]乔治·桑威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明…
威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动，泛舟湖上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的秀丽仙境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西…
阅读理解。威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎远…
阅读短文，完成后面的作业。威尼斯水城威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托区的首府，有10万居民。威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有177条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道…
阅读短文，按要求做。威尼斯水城威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托区的首府，有10万居民。威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有177条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不…
扩展阅读，完成练习。威尼斯水城威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的“三大特色”。威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不一。大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。威尼斯全城有…
仔细阅读下文，与《威尼斯小艇》比较一下，同样写水，两者之间有什么相同与不同的地方？威尼斯水城威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的“三大特色”。威尼斯全市有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不一。大运河最宽，…
阅读感悟。“水都”威尼斯威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不一，大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。威尼斯全城有桥梁400…
斯文尼的证词 退役美国空军将领斯文尼于日在美国东部去世，终年84岁。 日，斯文尼驾驶Ｂ－29轰炸机向日本长崎投下yuanzidan，共造成大约7万人死亡。斯文尼曾于日在美国国会发表证词，揭露日本在…
阅读下文。回答1－6题（12分）
鲍西娅 那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。
夏洛克 公平正直的法官！
鲍西娅 你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你，法庭判给你。
夏洛克 博学多才的法官！判得好！来，预备！
鲍西娅 且慢，还有别…
《威尼斯商人》阅读答案威尼斯商人（节选）鲍 西 娅 你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？安东尼奥 他是这样说的。鲍 西 娅 你承认这借约吗？安东尼奥 我承认。鲍 西 娅 …
狄仁杰 狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰： 太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。 乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰： 吾等独无愧耶。 相待如初。 （孔平仲《续世说》） 1. 解释文中加点的词…
雾都孤儿狄更斯黄薇 这位公认的维多利亚时代最伟大作家，将在2月7日迎来200周年诞辰，在英国人心目中，他的地位仅次于莎士比亚。狄更斯作为在当时就极受大众喜爱的畅销书作家，身后又享受着文学史上的崇高荣誉，在俗在雅都斐然出众，可谓时代的宠儿。作家茨威格…
雾都孤儿狄更斯
黄薇 这位公认的维多利亚时代最伟大作家，将在2月7日迎来200周年诞辰，在英国人心目中，他的地位仅次于莎士比亚。狄更斯作为在当时就极受大众喜爱的畅销书作家，身后又享受着文学史上的崇高荣誉，在俗在雅都斐然出众，可谓时代的宠儿。作家茨威…
阅读下面的文字，完成下题。雾都孤儿狄更斯黄薇这位公认的维多利亚时代最伟大作家，将在2月7日迎来200周年诞辰，在英国人心目中，他的地位仅次于莎士比亚。狄更斯作为在当时就极受大众喜爱的畅销书作家，身后又享受着文学史上的崇高荣誉，在俗在雅都斐然出众，可谓…
雾都儿狄更孤斯 薇 这位黄公的认多维亚时利最代伟作大，将家2在月7日来2迎00年周诞辰，英在人国心目，他中的位仅次于地士莎亚。狄比更斯作为当时在就受大众喜爱极的畅销书作，家身后享受又文着学上的崇高荣誉，在俗在雅都斐史出然，可众时代的宠儿谓作家。威茨格…
阅读下面论说类文本，回答文后的问题（15分）
下面是启蒙小学语文的一段平常课文，但值得聪明人考虑。
有人问德摩斯尼斯①：演说家成功的主要条件是什么？他回答是：举止表情。其次呢？举止表情。再其次呢？举止表情。说这话的德摩斯尼斯最知道他本人…
勇 气 19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头…
勇气（节选）听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮，也不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的，她的丈夫和她的三个幼小的孩子——一个是婴儿，坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。“我是一个美…
阅读下面文章，完成下题。做善事的勇气上班时间马上就要到了，她匆匆忙忙地套上裙子，从家里走出来。为了赶时间，她居然疏忽了整理衣着——她身后的一部分裙摆被窝到了裙腰里。这真的很尴尬。可她浑然不觉。即使来来往往有很多人盯着她看，她也毫不在意。因为相貌俊秀的…
船长的勇气 我跟着他连续去了四家书店，我们在四家书店都碰了壁。小家伙的脸上布满了失望的（A）阴云。 你还要试试吗？ 我问。 不错，先生。我要到所有的书店里都去试一试，说不定我能找到一家肯赊账的书店的。 我们来到了第五家书店。小家伙勇敢地走到书店老板…
1.下列加点字注音有错误的一项是（ ）A．隐匿(nì) 骇然(hài) 犒赏(kào) B．迸裂(bèng) 镌刻(juàn) 畸形(qí)C．恍惚(huǎng) 妒忌(jì) 抽噎(yē) D.棱角(léng) 秀颀(qí) 熹微(xī)提示：B项…
阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是 蝴蝶的勇气阅读答案 ，相信同学们完成之后，阅读能力会很快得到提高! 原文： 那是在2007年的一天，…
阅读下面的文言文，完成下面题目。（16分）狄青出奇兵宝元中，党项犯塞，时新募“万胜军”，未习战阵，遇寇多北。狄青为将，一日尽取“万胜”旗付“虎翼军”，使之出战。虏望其旗，易之，全军径①趋，为虎翼所破，殆无遗类。又青在泾原，尝以寡当众，度必以奇胜。预②…
狄青为将 宝元中，党项犯塞，时新募万胜军，未习战陈①，遇寇多北②。狄青为将，一日尽取万胜旗付虎冀军，使之出战。虏望其旗，易之，全军径趋，为虎翼所破，殆无遗类。又青在泾、原，尝以寡当众，度必以奇胜。预戒军中，尽舍弓弩，皆执短兵器。令军中：闻钲③一声则…
狄奥尼修斯 关于“21世纪从何时开始”、“世纪之交的庆典何时举行”的争论完全是由一个名叫狄奥尼修斯的修道士引起的，他生活在距今一千四百余年的公元6世纪。 大家知道，根据中国人民政治协商会议第一，届会议于建国前夕日通过的关于中华人民共…
保罗 詹尼斯（美）
过街天桥上有一个乞丐。他不会弹琴，不会唱歌，甚至不会在地上书写悲惨的遭遇。所以，只是偶尔有人把硬币丢在小盆里，乞丐总算能填饱肚子。另外，还能坚持他唯一的习惯：每天买张彩票。
夜幕降临时，乞丐会回到他的住处 城郊一个废弃的… 上传我的文档
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官方公共微信《勇气》 狄斯尼 文中的写作方式有什么特点？这样写有什么好处？ 现在就要！！！！拜托各位了 3Q_百度知道
《勇气》 狄斯尼 文中的写作方式有什么特点？这样写有什么好处？ 现在就要！！！！拜托各位了 3Q
谁知道？ 我现在就要！！！！！！！！！
提问者采纳
《勇气》是美国作者狄斯尼的一篇小说。它讲述的是第二次世界大战后期，盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事。一个美国伞兵被误投到了敌占区，他向空投地附近的法国农妇求救。德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫。美国伞兵被俘后设法逃了出来，奔向树林。德军立即围追他。走投无路时，美国伞兵“振作”起来，“押了这一注”，他折身回跑，再次向法国农妇求救。法国农妇毫不犹豫地再次救助了他。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。至此，作者称赞道，是两种勇气打败了敌人，即“青年伞兵智胜的勇气和法国农妇毫不犹豫为美国伞兵提供了第二次机会的勇气”，并借一位空军将军之口，对这两种勇气作了画龙点睛的诠释。按传统教法（导入课文——介绍背景——分析情节人物——归纳中心——概述艺术特色），条理虽然清晰，教学步骤虽然完整，教学内容也很全面，没有什么遗漏，但这种面面俱到的教学方式给学生提供有价值的值得回味的东西恐怕不会太多。若换种思路，打破常规，大胆尝试，把传统教法与开放式教学结合起来，抓住文章情节，围绕文章重点、难点展开探究，或许能改变目前语文教学中一张面孔，一种腔调，一个模式带来的单调沉闷，使探究的内容丰富多彩，课堂教学异彩纷呈。
文章的情节发展可以用四个“两”来概括，即两次求救——两次救助——两次评价——两种勇气；文章的重点是对两种“勇气”的理解，难点是怎样认识“她是一个幸福的女人”。据此，教师可以在情节高潮处设置情景引导学生思考文章的重点，即对两种勇气的理解，或在情节发展结合部——两次评价处由教师直接提出下列问题展开探究：
1、美国伞兵两次向法国农妇求救，是偷生还是求生？这种行为称得上勇气吗？你如何理解美国伞兵的勇气？
2、法国农妇为救美国伞兵，丈夫被敌人枪杀了，文中那位空军将军却说她是一个幸福的人，你认为她的幸福在哪里？你有过类似（助人为乐）的幸福吗？
这两个题目都具有开放性，挑战性。以问题1为例展开探究，势必会出现两种价值观的碰撞。碰撞难免产生冲击，但迸射出的火花却能彼此映照。由于民族不同，其生活习惯、道德传统、文化观念、社会背景不一样，东西方民族的价值观念有很大的差异。我们崇尚的是舍己为人，在困难面前把危险留给自己，把安全让给他人。在中国革命的发展史中，这种舍己为人、舍己为公、舍生忘我、舍生取义的事例举不胜举，董存瑞舍身炸敌堡、黄继光以身堵枪眼、邱少云烈火焚身若等闲……，他们都是中华民族精神沃土上盛开的英雄之花。而西方推崇的是平等的价值观，在相同的环境中，生命个体具有等同的生存权力。由此，我们不难理解美国伞兵为何不顾自己给法国农妇造成的悲痛而再次向她求助的举动。况且在战争时期，保存一位优秀的战士（他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多 ---引自课文），就是增加十倍甚至百倍的打击敌人的力量；对于渴望和平的人们来说，美国伞兵绝境求生，智胜敌人的勇气又何尝不值得称道呢？
《勇气》的确是一篇典型的体现西方人文价值观的文章。如果用我们的价值观去苛求那位美国伞兵，那么，他的行为不仅不值得称道，反而会遭到人们的冷遇，甚至是唾弃。开放的社会要有宽阔的胸怀，我们在挚爱自己的文化传统，践诺着自己的文化价值观念的同时，理解并尊重其它民族的价值观，能够加深彼此理解，促进双方融合。同居地球村，同为地球人，随着世界经济一体化进程的加快，国界的象征意义将会渐渐凸现，国界的实际作用会慢慢弱化，民族的融合已不再是遥不可及的事（尽管目前冲突在出现，战争在爆发），价值观念趋同，精神追求呈异将成为未来世界发展的趋势。今天坐在教室中的学生，不仅是明天民族经济的建设者，而且是明天世界经济甚至是地球经济①的创造者。作为教育工作者，我们要深知自己所处的时代和身上肩负的这个责任，在教育过程中，我们要自觉关注学生的生命成长，把一切为了学生的终身发展作为教育的终极目标来追求，既要弘扬民族文化传统，又不能用自己的标准作为衡量其它民族价值观的尺度，更不能对其予以否定。离开西方人文背景奢谈美国伞兵的勇气，犹如离开源头找水，学生会一脸茫然，产生疑虑；用我们的价值观评价美国伞兵的勇气，向学生传递的是一种偏狭的信息，在弘扬民族文化传统时也把武断粗暴教给了学生，这是一种教育专制，是教育的误导。在新的教育理念下，我们把生存意识、生存技能作为生命的要义向学生传授的时候，怎能用我们的传统道德价值观去苛求美国伞兵，甚至对其加以挞伐呢？（在教授这篇课文时，常常有教师认为美国伞兵的生是建立在别人的死和痛苦的基础之上，是极不道德的行为，这样的生是一种耻辱。）美国伞兵的生存意识、生存技能是他得以生存的基础，生存的目的和意义才是美国伞兵的勇气的精核，“他胸前佩戴的那些闪耀的勋章授带”不就是对他生存目的和意义的高扬吗！在学校教育强调关注学生生命成长的今天，《勇气》不失为一个引导学生探索人生意义、感悟生命真谛的上好文本，我们要好好开发它，利用它。文本相同，解读迥异，“一千个读者有一千个哈姆雷特”， 关键看教师接受了什么样的教育理念，用什么样的教育思想指导教育实践活动。狭隘只会让人封闭，包容才能促进交流。各具特色的民族文化共同构建了人类文化的瑰丽大厦，各民族文化的交融又极大地丰富了人类的文化精神生活，有限的文本可以拓展出无限的空间，让学生在知识的大海上航行，在思维的蓝天下翱翔，人本化、个性化、人文化的教育思想就会走进课堂，来到学生中间。
有人担心这样的开放、这样的探究会弱化文章主旨，冲淡教学节奏；其实不然，这种以文章主旨为中心的开放、探究，不仅开阔了学生视野，活跃了学生思维，而且能让学生在体悟生命意义的过程中，情感受到陶冶，思想受到启迪，灵魂得到净化，境界得到升华，这种引导学生感受生命意义的开放探究过程，不正是我们同行广大教师孜孜以求的境界吗？这也正是我国当前实施素质教育所大力提倡的。
随着素质教育的全面推进，新课程改革的脚步已悄然临近。新课程呼唤新的教育观、教学观，作为工作在教学第一线的教师，我们要拿出“勇气”，敢于摒弃旧的教学观念，与时俱进，我们不仅要做“新课标、新理念”的宣传者，更要做一名“新课标、新理念”的探索者、实践者。
①地球经济：世界经济的发展曾是以损耗自然资源、破坏自然环境为代价取得的。大自然报复了人类，荒漠化加快，沙尘暴频临，洪水泛滥而水资源又匮乏且污染严重，空气质量变差，臭氧层遭到破坏等等，人类的生存环境慢慢恶化。人类开始意识到破坏自然环境造成的恶果，并采取了一些保护环境的措施，但没有上升到发展经济同样是为了保护地球母亲的高度来认识。笔订甫斥晃俪浩筹彤船廓者认为，科学技术的不断发展，必将促进世界经济的繁荣，人类对物质世界的认识水平也会相应提高，保护地球也就是在保护人类赖以生存的物质基础必将成为人类的共识记得采纳啊
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出门在外也不愁《勇气》 狄斯尼 文中的写作方式有什么特点?这样写有什么好处?现在就要!3Q谁知道?我现在就要!
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《勇气》是美国作者狄斯尼的一篇小说.它讲述的是第二次世界大战后期,盟军在法国诺曼底登陆时发生的一个故事.一个美国伞兵被误投到了敌占区,他向空投地附近的法国农妇求救.德军发现法国农妇救助了那位美国伞兵就枪杀了她的丈夫.美国伞兵被俘后设法逃了出来,奔向树林.德军立即围追他.走投无路时,美国伞兵“振作”起来,“押了这一注”,他折身回跑,再次向法国农妇求救.法国农妇毫不犹豫地再次救助了他.三天后,诺曼底地区解放了,他得以重返部队.至此,作者称赞道,是两种勇气打败了敌人,即“青年伞兵智胜的勇气和法国农妇毫不犹豫为美国伞兵提供了第二次机会的勇气”,并借一位空军将军之口,对这两种勇气作了画龙点睛的诠释.按传统教法（导入课文——介绍背景——分析情节人物——归纳中心——概述艺术特色）,条理虽然清晰,教学步骤虽然完整,教学内容也很全面,没有什么遗漏,但这种面面俱到的教学方式给学生提供有价值的值得回味的东西恐怕不会太多.若换种思路,打破常规,大胆尝试,把传统教法与开放式教学结合起来,抓住文章情节,围绕文章重点、难点展开探究,或许能改变目前语文教学中一张面孔,一种腔调,一个模式带来的单调沉闷,使探究的内容丰富多彩,课堂教学异彩纷呈.
文章的情节发展可以用四个“两”来概括,即两次求救——两次救助——两次评价——两种勇气；文章的重点是对两种“勇气”的理解,难点是怎样认识“她是一个幸福的女人”.据此,教师可以在情节高潮处设置情景引导学生思考文章的重点,即对两种勇气的理解,或在情节发展结合部——两次评价处由教师直接提出下列问题展开探究：
1、美国伞兵两次向法国农妇求救,是偷生还是求生?这种行为称得上勇气吗?你如何理解美国伞兵的勇气?
2、法国农妇为救美国伞兵,丈夫被敌人枪杀了,文中那位空军将军却说她是一个幸福的人,你认为她的幸福在哪里?你有过类似（助人为乐）的幸福吗?
这两个题目都具有开放性,挑战性.以问题1为例展开探究,势必会出现两种价值观的碰撞.碰撞难免产生冲击,但迸射出的火花却能彼此映照.由于民族不同,其生活习惯、道德传统、文化观念、社会背景不一样,东西方民族的价值观念有很大的差异.我们崇尚的是舍己为人,在困难面前把危险留给自己,把安全让给他人.在中国革命的发展史中,这种舍己为人、舍己为公、舍生忘我、舍生取义的事例举不胜举,董存瑞舍身炸敌堡、黄继光以身堵枪眼、邱少云烈火焚身若等闲……,他们都是中华民族精神沃土上盛开的英雄之花.而西方推崇的是平等的价值观,在相同的环境中,生命个体具有等同的生存权力.由此,我们不难理解美国伞兵为何不顾自己给法国农妇造成的悲痛而再次向她求助的举动.况且在战争时期,保存一位优秀的战士（他胸前闪耀着的勋章绶带,比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多 ---引自课文）,就是增加十倍甚至百倍的打击敌人的力量；对于渴望和平的人们来说,美国伞兵绝境求生,智胜敌人的勇气又何尝不值得称道呢?
《勇气》的确是一篇典型的体现西方人文价值观的文章.如果用我们的价值观去苛求那位美国伞兵,那么,他的行为不仅不值得称道,反而会遭到人们的冷遇,甚至是唾弃.开放的社会要有宽阔的胸怀,我们在挚爱自己的文化传统,践诺着自己的文化价值观念的同时,理解并尊重其它民族的价值观,能够加深彼此理解,促进双方融合.同居地球村,同为地球人,随着世界经济一体化进程的加快,国界的象征意义将会渐渐凸现,国界的实际作用会慢慢弱化,民族的融合已不再是遥不可及的事（尽管目前冲突在出现,战争在爆发）,价值观念趋同,精神追求呈异将成为未来世界发展的趋势.今天坐在教室中的学生,不仅是明天民族经济的建设者,而且是明天世界经济甚至是地球经济①的创造者.作为教育工作者,我们要深知自己所处的时代和身上肩负的这个责任,在教育过程中,我们要自觉关注学生的生命成长,把一切为了学生的终身发展作为教育的终极目标来追求,既要弘扬民族文化传统,又不能用自己的标准作为衡量其它民族价值观的尺度,更不能对其予以否定.离开西方人文背景奢谈美国伞兵的勇气,犹如离开源头找水,学生会一脸茫然,产生疑虑；用我们的价值观评价美国伞兵的勇气,向学生传递的是一种偏狭的信息,在弘扬民族文化传统时也把武断粗暴教给了学生,这是一种教育专制,是教育的误导.在新的教育理念下,我们把生存意识、生存技能作为生命的要义向学生传授的时候,怎能用我们的传统道德价值观去苛求美国伞兵,甚至对其加以挞伐呢?（在教授这篇课文时,常常有教师认为美国伞兵的生是建立在别人的死和痛苦的基础之上,是极不道德的行为,这样的生是一种耻辱.）美国伞兵的生存意识、生存技能是他得以生存的基础,生存的目的和意义才是美国伞兵的勇气的精核,“他胸前佩戴的那些闪耀的勋章授带”不就是对他生存目的和意义的高扬吗!在学校教育强调关注学生生命成长的今天,《勇气》不失为一个引导学生探索人生意义、感悟生命真谛的上好文本,我们要好好开发它,利用它.文本相同,解读迥异,“一千个读者有一千个哈姆雷特”, 关键看教师接受了什么样的教育理念,用什么样的教育思想指导教育实践活动.狭隘只会让人封闭,包容才能促进交流.各具特色的民族文化共同构建了人类文化的瑰丽大厦,各民族文化的交融又极大地丰富了人类的文化精神生活,有限的文本可以拓展出无限的空间,让学生在知识的大海上航行,在思维的蓝天下翱翔,人本化、个性化、人文化的教育思想就会走进课堂,来到学生中间.
有人担心这样的开放、这样的探究会弱化文章主旨,冲淡教学节奏；其实不然,这种以文章主旨为中心的开放、探究,不仅开阔了学生视野,活跃了学生思维,而且能让学生在体悟生命意义的过程中,情感受到陶冶,思想受到启迪,灵魂得到净化,境界得到升华,这种引导学生感受生命意义的开放探究过程,不正是我们同行广大教师孜孜以求的境界吗?这也正是我国当前实施素质教育所大力提倡的.
随着素质教育的全面推进,新课程改革的脚步已悄然临近.新课程呼唤新的教育观、教学观,作为工作在教学第一线的教师,我们要拿出“勇气”,敢于摒弃旧的教学观念,与时俱进,我们不仅要做“新课标、新理念”的宣传者,更要做一名“新课标、新理念”的探索者、实践者.
①地球经济：世界经济的发展曾是以损耗自然资源、破坏自然环境为代价取得的.大自然报复了人类,荒漠化加快,沙尘暴频临,洪水泛滥而水资源又匮乏且污染严重,空气质量变差,臭氧层遭到破坏等等,人类的生存环境慢慢恶化.人类开始意识到破坏自然环境造成的恶果,并采取了一些保护环境的措施,但没有上升到发展经济同样是为了保护地球母亲的高度来认识.笔者认为,科学技术的不断发展,必将促进世界经济的繁荣,人类对物质世界的认识水平也会相应提高,保护地球也就是在保护人类赖以生存的物质基础必将成为人类的共识记得采纳啊
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