《剑桥小学英语Join&in&Book2》教材教法分析
吴家山一小&&&&&李二红
一．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教材说明
《剑桥小学英语Join&in&Book2》是由奥地利著名的少儿作者Cunter&Gorngross和Herbert&Puchta编著。主要有以下特点：
1.&&&&&&&&在教材编写上，注重了以学生为主体，全面提高学生的素质；
2.&&&&&&&&在教学目标设置上，完全符合国家小学英语课程目标要求；
3.&&&&&&&&在教学内容编排上，广泛有具体地体现现代社会气息；
4.&&&&&&&&在资源整合上，循环又丰富，有利于小学课程的拓展与延伸；
5.&&&&&&&&在教学方法的运用上，多样又新颖，反映出国际教学的大趋势。
本套教材主要借鉴了Gardner的多元智能理论，针对儿童学习能力和智力等各方面的不同和差异，以及孩子们在学习过程中得学习方式的不一样，所以采用了语言，大量图片，音乐，数学逻辑思维，空间思维，身体运动，游戏等多种载体，来开发学生的多元智能，去学习语言，更值得说明的是，在语言学习的过程中，关注孩子们方方面面的成长，评价系统全面具体。我个人认为，这是一套很有思想，很有创意的教材。它可以在学生视觉，听觉和身体方面全面参与的同时，学习系统丰富的英语知识，轻松，愉悦地了解外国文化，人文风情。
但是，本套教材仍存在地域上得使用局限。根据我多年的教学经历和学生，家庭，社会的调研，本套教材《Join&in&Book&2》的编写是奥地利的著名学者编著，缺乏对中国国情和中国少儿的充分了解，给中国小学英语教师的教学带来一定的难度。对教师而言，对教材体系难得把握，教材中得文化背景设及到的国家多，人文风情涉及面广，教材中图多文少的选择与取舍上等等方面，对中国的小学英语教师自身的英语文化知识都是一种巨大的挑战。
对学生和家庭而言，学生除了课堂上学习到相应的英语知识外，离开课堂，学生单凭教材，再进行深入学习，就有可能无法着手，家长也无法入手，因此，中断了孩子的英语再学习。特别说明的是，本套教材采用了大量的任务型教学，而任务型教学，多适用于小班教学，像大班，多数均为70-80人地超级大班，此种教学方式很难开展。
所以，我们在解读本套教材是，有必要根据各自的学情和班情，将教材上得语言活动进行相应的调整。
二．&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学情分析
《剑桥小学英语Join&in&Book2》教授的对象是小学五年级的学生，他们经过了两年的英语学习，对英语学习有了一定的感性认识，对什么是英语也有了自己的感悟和了解，具备了初步的英语知识。比如在数字，动物，颜色，学具，食物，服装等话题上，有了基本的了解和表达。&
但作为承上启上得年级，他们在英语学习上也具有非常显著的特点：
一是教材容量的突然增大，课时量的严重不足，学生对知识的遗忘和回生现象严重。
二是某些学生因受学习习惯，学习能力以及学习兴趣等因素的制约，对某些知识掌握较差，学生的学习情况参差不齐，这个年级稍不注意，两极分化随之而来。不喜欢英语学习的孩子也慢慢地付出水面。
三是到了五年级，孩子们逐步有了自己的评制标准和思想，有了自主学习的欲望，对知识的探究也有了更大的要求。作为五年级的英语教师，要力求做到：
第一，&&&&&&&&&注重培养学生自主学习的态度。增加学习过程的趣味化，学习内容的简易化，吸引学生积极参与到学习过程中来，激发他们学习的高涨激情，设计丰富多彩的教学流程，从而抓住他们的注意力。
第二，注意培养学生学习的良好习惯。比如合作学习习惯，课前预习，课后复习习惯，认真按时做作业习惯，独立思考，独立完成习惯等等。
第三，注重培养学生探究学习能力。问题的呈现要直观具体，富有趣味，课堂的掌握要轻松，要允许学生在可能的情况下放飞心情。力争让他们在比较自由的学习氛围中成长，学习。
三．大纲要求
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新能力；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观；为他们的终生学习和发展打下良好基础。
依照《新课标》的要求，五年级学生要达到并完成二级目标。
语言知识方面：
达到47个四会单词和词组，40个句式和歌曲，韵律诗等。
语言技能方面：
能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单的情感和感觉；能根据所学过的内容表演小对话或歌谣；能认，读和书写单词及简单的句式；能再教师的指导下用英语做游戏；能唱英语歌曲，说英语歌谣，乐于了解异国文化和习俗。
情感态度方面：
通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。根据《小学英语新课程标准》的相关精神和总体教学设计时，特别要重视学生的学习兴趣和学习实践；特别重视学生学习策略的培养；特别重视跨文化意识和跨文化焦急能力的培养，总之，要比较全面的设定各课时的教学目标。
三．教学内容分析：
&&&&&《剑桥小学英语Join&in&Book2》为整个五年级学年完成的教学及学习内容。上学期，完成五个单元，一个起始单元和一个复习单元的内容。其中，单元课时划分如下：
&&&&&&Start&unit&Good&to&see&you&again&4课时&&&&&&&&&&
&&&&&&Unit&1&In&the&classroom&&&&&&6课时
&&&&&&Unit&2&Numbers&&&&&&&&&&&&6课时
&&&&&&Unit&3&School&&&&&&&&&&&&&&7课时
&&&&&&Unit&4&Free&time&&&&&&&&&&&&7课时
&&&&&&Revision&1&&&&&&&&&&&&&&&&4课时
&&&&&&Unit&5&Time&&&&&&&&&&&&&&&6课时
&&&&&&&复习：&&&&&&&&&&&&&&&&&&2课时
&&&&&&&检测：&&&&&&&&&&&&&&&&&&3课时
&&&&&&&上学期：共计45课时
下学期仍有五个单元，2个复习单元，一个音乐剧，一个课本剧的教学。
由于本套教材单元多，我仅就今天Miss&Li&执教的Unit&1&In&the&classroom&作个简要的分析。
&&&&&Join&in&Book&2&第一单元主要是贴近学生的日常生活实际的教室&classroom&这个话题，通过重点单词：desk,chair,floor,board,light,door,window,curtains及介词in,on,under,behind,in&front&of及重点句型There&is/are&&的整体把握。用6个可是的学习，完成并掌握本单元12个部分相关剪拼图，选择，看图填词及介词，涂色，理解故事，读短文，涂色写短文等。具体分析如下：
&&&&&&&&&Unit&1&第一课时
一．教学内容与分析
Part&1&and&part&2&这两个部分其实是前面已学过的单词：desk,&chair,&floor,&board,&,door,&window,及句型How&many&&的巩固运用。由于是三年级学过的，学生通过指认实物来复习并使用交际法，来世界运用&How&many&&？和what&colour&is/are&&?句型。学生轻松无障碍。他们将会乐于完成剪贴拼图。
学生看图进行生生问答，最后选择正确答案，同事，剪贴拼图又为下一个课时教学做好素材的课前准备。
二．教学目标
知识目标：Learn&to&use:&How&many&&are&there?&What&colour&is&it?&What&colour&are&they?
情感目标：cooperate&with&their&group&numbers.
方法与过程：巧妙地完成活动内容。
&&&&&三.教学重难点：
重点：How&many&&are&there?&What&colour&is&it?&What&colour&are&they?
难点：The&order&of&the&two&questions.
&&&&&Unit&1&第二课时&part&3&and&part&4
一．教学内容与分析
本节课是单词教学，用直观教学卡片和教具让学生感知单词，通过设计各种游戏，在真实环境这噢噢那个学习单词，并运用单词来描述句子:Number&1&is&floor&,&Number&2&is&&实物教学，学生印象深刻，保持较久，不易遗忘。
二．教学目标：
1.Master&the&words&of&the&classroom.
2.&Cooperate&with&their&group&numbers.
3.&Creat&the&pupils`&imagination
&&&&&三．教学重难点
&&&&&&&&&重点：The&pupil&master&and&remember&the&words&of&the&classroom.
&&&&&&&&&难点：The&pronunciation&of&light&and&curtains.
Unit&1&第三课时：part&5&and&part&7（介词in，on，under，behind，in&front&of及There&be句型）
一．教学内容及分析：
1.Part5介词in，on，under，behind，in&front&of，本部分主要通过出示盒子与求的方法，理解教学，在手势手语的直观辅助下，让学生在真实直观实景中学习五个单词，并能快速的记忆和书写。并通过与其他物品的位置关系，引出介词短语in&the&box，on&the&chair等等。Part&7：Exercise：Miss&Li&就是利用一个盒子的Guess过程，自然引出五个介词并利用相关位置关系自然过度到介词短语。
2.There&be&句型的学习，本部分通过已学习的文具来引出句型，让学生用熟悉的词汇参与教学，提供学生执教参与教学的机会。在此时，教学可设计一些小的活动和任务型活动。比如work&in&pair&;complete&the&sentences&with&word&from&the&box&in&groups.
二．教学目标：
知识目标：The&pupils&can&master&in,on,under,behind,in&front&of&and&apply&them&for&our&life.
情感态度：To&enhance&the&pupils&interesting&of&learning&English.
方法与过程：To&talk&about&the&things&in&the&classroom&with&the&pupils.
三．教学重难点：
重点：五个方位介词in,on,under,behind,in&front&of，两个句型There&is&&(in)&the&&和There&are&&(on)&the&&
难点：The&order&of&the&sentences&about&there&be&sentences&pattern.
教具准备：a&box,&some&school&things..
&&&&&Unit&1&第四课时&part&6,&part&8&and&part&10
一．教学内容及分析
本课时是巩固操练&There&be&句型，通过大量的口语操练，让学生在练习中进步，来培养学生大胆开口说英语的能力，从而建立学习英语的自信，轻松交谈，自如交流，从容解答。
二．教学目标：
知识目标：The&pupils&master&the&following&patterns:&There&is&sth..&on/in&the&box..&There&are&&
方法与过程：Practice&the&pupils`&speaking&abilities.
&&&&&Unit&1&第五课时&part&9&
一．教学内容与分析
本部分主要通过直观教学法和TPR让学生边学边做：Put&it&in&the&&Put&it&on&/&behind&...等句型练习。作为故事学习的铺垫，然后在磁带的辅助下，理解故事，完成故事结局，并创设情景，让学生扮演故事。
二．教学重难点：
重点：理解故事;运用句子&Put&it&in&your&schoolbag.&
难点：Put&it&in&the&teacher&`s&desk..
三．教学目标：
理解：Let&`s&catch&it.&Put&it&behind&the&curtains.
教学准备：a&toy&frog&
&&&&&Unit&1&第六课时&part&11&and&part&12
一．教学内容与分析
本课时是让学生看图读句，涂图写句。
二．教学目标：The&pupils&can&fill&in&the&words&in&the&sentences.
三．教学重难点：看图说句，看图写句。
总体来讲，本单元的教学与之前所学有一定联系，因此，在实际的教学操练中，我有几点不成熟的教学建议仅供参考：
一是将词汇分为两类。一类重点掌握，一类理解并口语练习运用。
二是注重词汇，短语，语法，技能训练的平衡。
三是将简单内容列为自学为主，小组完成。
四是精心设计教案，尽可能地使用教具和学具，帮助学生提高学习效率。
五是重视单元复习，整合知识，设计有趣的练习，让学生保持兴趣。
六是重视作业的批改，及时订正。
如有不妥，敬请批评指正。谢谢！join in 学生用书三
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剑桥小学英语join in新版三年级上册Unit 1hello ③
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