一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系1、填空：（1）方程3x+2=0解是_______ ；（2）函数y＝3x＋2的图象是_______；（3）不等式3x＋2＞0的解集为________.2、填表a＞0 a＜0 一次函数y=ax+b(a_百度作业帮
一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系1、填空：（1）方程3x+2=0解是_______ ；（2）函数y＝3x＋2的图象是_______；（3）不等式3x＋2＞0的解集为________.2、填表a＞0 a＜0 一次函数y=ax+b(a
一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系1、填空：（1）方程3x+2=0解是_______ ；（2）函数y＝3x＋2的图象是_______；（3）不等式3x＋2＞0的解集为________.2、填表a＞0 a＜0 一次函数y=ax+b(a≠0)图象 一元一次方程ax+b＝0的解 一元一次不等式ax+b＞0和解集 一元一次不等式ax+b＜0和解集 3、一元一次方程与一次函数的关系任何一元方程都可以转化为_______的形式,所以解一元一次方程可以转化为：当_____时,求_____的值,从图象上看,相当于由已知_______确定________的值.4、一次函数与一元一次不等式的关系任何一个一元一次不等式都可以转化为_________________的形式,所以解一元一次不等式可以看做：当一次函数值大（小）于0时,求___________________.
1.（1）X等于负三分之二 （2）一次函数图像,在一,二,三象限 （3）X大于负三分之二 2.(1)a大于0,b大于0时,在一,二,三象限.当a大于0,b小于0时,在一,三,四象限,a小于0,b大于0时,在一,二,四象限.当a小于0,b小于0时,在二,三,四象限（2）a大于0,b大于0时,x等于a分之b.a大于0,b小于0时,x等于a分之b.a小于0,b大于0时,x等于a分之b.a小于0,b小于0时,x等于负a分之b（3）a大于0,b大于0时,x大于负a分之b.a大于0,b小于0时,x大于a分之b.a小于0,b大于0时,x小于a分之b.a小于0,b小于0时,x小于负a分之b.（4）a大于0,b大于0时,x小于a分之b.a大于0,b小于0时,x小于a分之b.a小于0,b大于0时,x大于a分之b.a小于0,b小于0时,x大于负a分之b
1、（1）x=2/3
（2） 过（0，2），（-2/3，0）的直线，这你自己画一下
（3）x＞-2/32、 a＞0 过一、二、三象限或过一、三、四象限的直线
a＜0过一、二、四象限或过二、三、四象限的直线3、
x的取值范围
话说这些老...
(2)开口向上的抛物线 (3)x大于-2/3 (4)直线
(5)图像 x， y，X的值确定 求Y的 值
最后一个问题是概念书上有，所以就不 详细写了给 分吧谢谢
2.过（0，2），（-2/3，0）的直线，这你自己画一下
（3）【-2/3,+无穷】
（ 无穷在电脑上不好打，自己写上正确的）2
过（0，2）向上翘
过（0，2）向下去
1.（1）X等于负三分之二
（2）一次函数图像，在一，二，三象限
（3）X大于负三分之二
2. (1)a大于0，b大于0时，在一，二，三象限。当a大于0，b小于0时，在
一，三，四象限，a小于0，b大于0时，在一，二，四象限。当a小于0，
b小于0时，在二，三，四象限
（2）a大于0，b大于0时，x等于a分之b。a大于...
1.(1)X=-2/3
(2)就是把一条线五份分别为A,B,C,D,E,F.全长为AF,AB=BC=CD,DE为2厘米，EF=AE.
设AB为X，即3X+2=Y.
2.因Y=AX+B，即AX+B=0=Y,AX为负数。
因AX+B>0,AX+B=正数，同号得正，即AX为正数
因AX+B<0,AX+B=负数，异号得负，即AX为正数。
1.（1）X等于负三分之二
（2）一次函数图像，在一，二，三象限
2. (1)a大于0，b大于0时，在一，二，三象限。当a大于0，b小于0时，在
一，三，四象限，a小于0，b大于0时，在一，二，四象限。当a小于0，
b小于0时，在二，三，四象限
（2）a大于0，b大于0时，x等于a分之b。a大于0，b小于0时，x等于a&#xe621; 上传我的文档
&#xe602; 下载
&#xe60c; 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
&#xe602; 下载此文档
正在努力加载中...
一次函数与一元一次不等式
下载积分：30
内容提示：一次函数与一元一次不等式
文档格式：PDF|
浏览次数：417|
上传日期： 03:02:43|
文档星级：&#xe60b;&#xe60b;&#xe60b;&#xe612;&#xe612;
该用户还上传了这些文档
一次函数与一元一次不等式
官方公共微信一元一次不等式与一次函数
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
一元一次不等式与一次函数
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
一元一次不等式与一次函数
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
第一章& 一元一次不等式和一元一次不等式组5．一元一次不等式与一次函数（一）一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：学生在前面已经学习过一次函数，会求一次函数的表达式和画一次函数的图象，在本章前面几节课中，又学习了一元一次不等式概念，具备了解一元一次不等式的基本技能；学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经利用一次函数和一元一次不等式解决了一些简单的现实问题，感受到了一次函数和一元一次不等式解决问题的必要性和作用；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二、任务分析数学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。本课属于八下第一章第五节《一元一次不等式与一次函数》第一课时内容，从属于“数与代数”这一数学学习领域，因而务必服务于数与代数教学的远期目标，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。教科书基于学生对一元一次不等式和一次函数认识的基础之上，提出了本课的具体学习任务，本节课的教学目标是：1、了解一元一次不等式与一次函数的关系.2、会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较3、通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识.4、训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力.5、体验数、图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.
三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：活动探究、合作学习；第三环节：运用巩固、练习提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。第一环节：情境引入活动内容：上节课我们学习了一元一次不等式的解法，那么，是不是不等式的知识是孤立的呢？活动目的：以“旧”引“新”，由原有的知识为基础，探讨新的内容。活动效果：学生在回忆中探索本课时的内容，从而降低了学生们“入室”的门槛.
第二环节：活动探究、合作学习活动内容：下面我们来探讨一下一元一次不等式与一次函数的图象之间的关系.1.导探激励作出函数y=2x－5的图象，观察图象回答下列问题.（1）x取哪些值时，2x－5=0? （3）x取哪些值时，2x－5＜0?（2）x取哪些值时，2x－5＞0? （4）x取哪些值时，2x－5＞3?&学生活动：讨论后回答。活动目的：通过作函数图象、观察函数图象，进一步理解函数概念，并从中初步体会一元一次不等式与一次函数的内在联系。（1）当y=0时，2x－5=0,∴x= , ∴当x= 时，2x－5=0.（2）要找2x－5＞0的x的值，也就是函数值y大于0时所对应的x的值，从图象上可知，y＞0时，图象在x轴上方，图象上任一点所对应的x值都满足条件，当y=0时，则有2x－5=0,解得x= .当x＞ 时，由y=2x－5可知 y＞0.因此当x＞ 时，2x－5＞0;（3）同理可知，当x＜ 时，有2x－5＜0;（4）要使2x－5＞3,也就是y=2x－5中的y大于3，那么过纵坐标为3的点作一条直线平行于x轴，这条直线与y=2x－5相交于一点B（4，3），则当x＞4时，有2x－5＞3. 活动效果：学生由讨论可见，一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间有密切关系，当函数值等于0时即为方程，当函数值大于或小于0时即为不等式。2.想一想活动内容：如果y=－2x－5,那么当x取何值时，y＞0?学生活动：在刚才讨论的基础上，学生尝试解决问题。活动目的：通过具体问题初步体会一次函数的变化规律与一元一次不等式解集的联系。首先要画出函数y=－2x－5的图象，如图：
从图象上可知，图象在x轴上方时，图象上每一点所对应的y的值都大于0，而每一个y的值所对应的x的值都在A点的左侧，即为小于－2.5的数，由－2x－5=0,得x=－2.5,所以当x取小于－2.5的值时，y＞0。活动效果：通过完成这题进一步培养了学生的数形结合意识。3.达测深化活动内容：先画出图象，然后讨论回答。兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9 m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3 m，哥哥每秒跑4 m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：（1）何时弟弟跑在哥哥前面？（2）何时哥哥跑在弟弟前面？（3）谁先跑过20 m？谁先跑过100 m？（4）你是怎样求解的？与同伴交流.活动目的：感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系。［解］设兄弟俩赛跑的时间为x秒.哥哥跑过的路程为y1，弟弟跑过的路程为y2，根据题意，得 y1=4x& y2=3x+9函数图象如图：
从图象上来看：（1）当0＜x＜9时，弟弟跑在哥哥前面；（2）当x＞9时，哥哥跑在弟弟前面；（3）弟弟先跑过20m，哥哥先跑过100m;（4）从图象上直接可以观察出（1）、（2）小题，在回答第（3）题时，过y 轴上20这一点作x轴的平行线，它与y1=4x,y2=3x+9分别有两个交点，每一交点都对应一个x值，哪个x的值小，说明用的时间就短.同理可知谁先跑过100 m.活动效果：绝大部分学生都能画出函数图象，并能借助函数图象完成上述问题。
第三环节：运用巩固、练习提高1.&已知y1=－x+3，y2=3x－4,当x取何值时，y1＞y2？你是怎样做的？与同伴交流.活动内容：让学生分小组交流后作出解答，教师进行点评。活动目的:一方面对上环节中解决此类问题的方法进行巩固，另一方面，让学生在合作学习的过程中进一步体验一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合是解决此类问题核心所在.解：如图所示：&当x取小于 的值时，有y1＞y2.活动效果:学生在解答上述问题时,表现出极大的兴趣， 90%的学生能够顺利完成.
第四环节：课时小结活动内容：本节课讨论了一元一次不等式与一次函数的关系，并且能根据一次函数的图象求解不等式。活动目的：让学生通过自我反思性活动增强对相关知识和方法的理解水平。感受到数学的作用。
第五环节：布置作业&&& 读一读& 习题1.6& 1、2
四、教学反思1、&函数、方程、不等式都是刻画现实世界中量与量之间变化规律的重要模型。本节的目的就是通过具体例子渗透三者之间的内在联系，帮助学生从整体上认识不等式，感受函数、方程、不等式的作用。本节课的教学过程中应注意引导学生初步体会从整体中把握部分的思维方法，渗透函数、方程、不等式思想和数形结合等重要的数学思想，拓宽学生视野。相信学生并为学生提供充分展示自己的机会2、教学过程中要为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。3、注意改进的方面：在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。&文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
初中数学北师大版八年级下册《一元一次不等式与一次函数》3试题.doc8页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
1.5 一元一次不等式与一次函数2 同步练习
总分:100分 时间45分钟
1、某单位准备和一个体车主或一国营出租车公司中的一家签订月租车合同,设汽车每月行驶x千米,个体车主收费y1元,国营出租车公司收费为y2元,观察下列图象可知,当x________时,选用个体车较合算.
2、甲有存款600元,乙有存款2000元,从本月开始,他们进行零存整取储蓄,甲每月存款500元,乙每月存款200元.
1列出甲、乙的存款额y1、y2元与存款月数x月之间的函数关系式,画出函数图象.
2请问到第几个月,甲的存款额超过乙的存款额?
3、某商场计划投入一笔资金采购一批紧俏商品,经市场调研发现,如果本月初出售,可获利10%,然后将本利再投资其他商品,到下月初又可获利10%;如果下月初出售可获利25%,但要支付仓储费8000元.请你根据商场的资金情况,向商场提出合理化建议,说明何时出售获利较多.
4、某市为鼓励居民节约用水,对每户用水按如下标准收费:若每户每月用水不超过8 m3,则每m3按1元收费;若每户每月用水超过8m3,则超过部分每m3按2元收费.某用户7月份用水比8m3多xm3,交纳水费y元.
1求y关于x的函数解析式,并写出x的取值范围.
2此用户要想每月水费控制在20元以内,那么每月的用水量最多不超过多少m3?
5、(2007年河南省)某商场用36万元购进A、B两种商品,销售完后共获利6万元,其进价和售价如下表:
(注:获利=售价-进价)
1 该商场购进A、B两种商品各多少件?
2 商场第二次以原进价购进A、B两种商品.购进B种商品的件数不变,而购进A种商品的件数是第一次的2倍,A种商品按原价出售,而B种商品打折销售.若两种商品销售完毕,要使第二次经营活动获利不少于81600元,B种商品最低售价为每件多少元?
6、为了加快教学手段的现代
正在加载中，请稍后...一元一次不等式与一次函数.不要思路,要完整的答题过程. _百度作业帮
一元一次不等式与一次函数.不要思路,要完整的答题过程.
一元一次不等式与一次函数.不要思路,要完整的答题过程.&
1）把(2,-1)分别代入y1=kx-2,y2=-3x+b得：2k-2=-1;-3*2+b=-1解得：k=1/2;b=5&2）当x&2时,y1&y2;当x&2时,y1&y2&3）当5/3x&4时,y1&0,y2&0;当x&4时,y1&0,y2&0