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《高帝求贤诏》翻译及解析500字
发布日期：日 16时
第1篇 《高帝求贤诏》翻译及解析500字
　　高帝求贤诏①
　　《汉书》
　　盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名②。今天下贤者智能，岂特古之人乎③？患在人主不交故也，士奚由进④？今吾以天之灵；贤士大夫定有天下，以为一家。⑤欲其长久，世世奉宗庙亡绝也⑥。贤人已与我共平之矣，而不与我共安利之，可乎？贤士大夫，有肯从我游者，吾能尊显之⑦。布告天下，使明知朕意⑧。御史大夫昌下相国，相国酂侯下诸侯王，御史中执法下郡守⑨。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行义年。⑩有而弗言，觉免。年老癃病，勿遣。
　　【作者小传】
　　本文选自《汉书·高帝纪》。《汉书》一百卷，东汉班固（公元32年~公元92年）撰。
　　班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西威阳市东）人。东汉著名的史学家。他历经二十多年写成的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通·六家》），则是其特色。
　　高帝即汉高祖刘邦（前206年~前195年在位），字季，沛（今江苏沛县）人，汉朝第一个皇帝。他继承秦制，实行中央集权，重农抑商，奖励农业生产，对社会经济、文化的发展作出了贡献。他在用人的问题上主张论功行赏，量才录用，反对任人唯亲。
　　【题解】
　　本文是刘邦征集人材的文告。他以王霸自许，从长远统治出发，把选才任人作为帝王事业能否成功的重要条件。文章很有气魄，显示出高瞻远瞩、今人不让古人的进取精神。
　　【注释】
　　①诏；诏书，皇帝的命令或文告。
　　②莫：没有什么人，代词。周文：即周文王，姓姬，名昌，商纣时为西伯。在位五十年，国势强盛。伯：通“霸”，春秋时诸侯的盟主。齐桓：即齐桓公。姓姜，名小白。他任用管仲，富国强兵，九合诸侯，成为春秋时第一个霸主。
　　③岂特：岂独，难道只。
　　④也：用在句中，表示停顿。奚由：由奚，从哪里。疑问代词作宾语，用在介词前面。奚，何，哪里。
　　⑤灵：威灵，有保佑的意思。以为一家：以天下为一家。以，介词。“以”后省宾语“之”（天下）。
　　⑥宗庙：奉祀祖先的庙堂。古时把帝王的宗庙当作国家的象征。亡绝：无穷。亡，通“无”。
　　⑦游：交游，这里有共事的意思。
　　⑧朕（zhèn）：我，我的。古时君臣都可称“朕”，自秦始皇时起，专用作皇帝自称。
　　⑨御史大夫：汉朝仅次于丞相的中央最高长官之一。协助相国，掌管机要文书和监察事务。昌：周昌，高祖功臣。下：下达。相国：即丞相，秉承皇帝旨意处理国家政事的最高行政长官。酂侯（zàn—）：指萧何。御史中执法：又称御史中丞，地位仅次于御史大夫。这里指诸侯国掌管监察、执法职务的长官。郡守：郡的最高行政长官，即太守。
　　⑩其有：如有。其，不确定之词。意：美好的名声。称（chèn）：相符。明德：美德。身劝：亲自往劝出仕。诣（yì）：前往。署：题写。行、义、年：事迹、状貌、年龄。义，通“仪”。
　　觉免：发觉后受免职处分。癃（1óng）：腰部弯曲、背部隆起。这里泛指残疾。
　　【译文】
　　听说古代帝王没有超过周文王的，霸主没有超过齐桓公的。他们都是得到贤人的帮助才建立起功名的。现在天下就有贤人和有智慧、有才能的人，难道只有古代才有吗？可忧虑的是人主不去交接他们，贤士通过什么途径进身呢！现在我已经依靠上天的神灵和贤士大夫的力量平定了天下，把天下作为一家。希望长久保持下去，奉祀宗庙，世代不绝。贤人已经同我一起平定了天下，如果不同我一起使它安定兴盛，那怎么行呢？贤士大夫肯跟我一起共事的，我能使他得到显贵的地位。把我的旨意布告天下，使大家都明白知道。御史大夫周昌下达给相国，相国萧何下达给诸侯王，御史中执法下达给郡守。如有美名和美德相称的人，一定亲自劝他出来，替他准备车马，请到相国府，记录下他的事迹、相貌和年龄。如果有贤人而不报告，一经发觉，就免除当事者的官职。衰老残废和有病的人，不要送来。
第2篇 120个重点实词例句翻译——（38）及 jí500字
　　38、及，j&
　　（1）动词
　　①追赶上
　　怀王悔，追张仪，不及。（《屈原列传》）
　　--怀王后悔了，（派人）追赶张仪，没有追上。
　　②到，到达
　　及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（《殽之战》）
　　--到来滑国，郑国的商人弦高将要到周去做买卖，遇到了他们。
　　③涉及
　　此其近者祸及身，远者及其子孙。（《触龙说赵太后》）
　　--这些人当中离得近的祸及自身，隔得远的祸害就会落到他的子孙身上。
　　④比得上
　　君美甚，徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
　　--您漂亮极了，徐公哪里赶得上您呢？
　　⑤接近
　　予之及于死者不知其几矣。（《〈指南录〉后序》）
　　--我接近死亡的情况不知道有多少次了。
　　（2）连词，表并列，和，与
　　太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之。（《荆轲刺秦王》）
　　--太子和知道这件事的宾客们，都穿着白色的衣服，戴着白色的帽子来送他。
　　（3）介词
　　①和，同，跟
　　宋公及楚人战于泓。（《左传&僖公二十二年》）
　　--宋公和楚国人在泓地作战。
　　②趁着&&之时
　　而不及今令有功于国。（《触龙说赵太后》）
　　--却不趁着现在让他为国立功。第3篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析与提升(全国卷Ⅱ)
　　高考真题
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：&我这个年纪怎么能穿红袜子呢？&大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。
　　日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
　　法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。
　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　考 题 解 读
　　三个材料均含有由现象问题之因，引起思考、探索之行，最后得出努力之果的过程。每个问题的产生，都具有其偶然性，而问题之所以能够很好地解决，又是主人公留心生活，努力思考、探索的必然；甚至每一问题发生时，都呈现&不好的一面&（道尔顿患色盲症、安藤百福破产受窘、乔利对油污衣服做赔偿），而问题解决时，却变为&可喜的结果&（道尔顿研究出色盲症理论，安藤百福发明了方便面，乔利研制出干洗剂），如此问题的出现与探究，矛盾的产生与解决，都充满了哲学的意味。文题的思辨性特征很明显。
　　新材料作文的显著特点，就是其训练思维的发散性和立意角度的多向选择性。综合三则材料，以下立意角度和观点（或话题）都符合文题命意，均可据之构思成文：留心生活，就会有所发现；要做生活的有心人；发明创造，就在生活当中；勤于思考，是成功的保障；善于发现并努力思考探索，才容易成功；人生因思考和探索而精彩；留心生活、抓住机遇，才能成功；用心思考，必有收获；生活中不是缺少发现，而是缺少发现的眼睛；真理的发现，离不开思考和探索；发明、成功，必须执著于事，努力付出；偶然与必然；发现与成功；坏事与好事等。
　　值得强调的是，今年文题的部分要求与前几年有所不同。将原来的&要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题&改为&要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题&。虽然仅仅是&选择一个角度构思作文，自主确定立意&与&选准角度，明确立意&的几字之别，但明显加大了审题立意的难度。&选准角度，明确立意&，暗示考生要在分别读懂每则材料、把握内涵的基础上，进行综合性思考，从而提炼出具有共性的观点；决不能仅凭某一材料中只言片语就做出立意的选择。如：由&道尔顿给妈妈买袜子&，谈亲情、孝道；见到&安藤百福破产&的字样，就探讨起当今&失业和就业&热门的话题；从&乔利油浸衣服，白干一年来赔偿&联想到社会待遇不公、奖惩制度等问题。总之，要做综合、全面的考虑，选择最佳立意，不能犯以偏概全的毛病。
　　点击下载全部：全国卷Ⅱ：2009年高考语文作文解析及提升第4篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析及提升(山东卷)
　　高考真题
　　■&&& 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。
　　请以&见证&为题，写一篇不少于800字的文章。
　　要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌处，文体不限。④文体特征鲜明。
　　考题解读
　　这是一道新命题作文。按词典的解释，&见证&是&当场目睹可以作证的&，或&指见证人或可做证据的物品&的意思。&见&，看见或经历，&证&，证明。本题既可以写记叙类文章也可以写议论类文章。如果写成记叙文，重点在&见&的记叙，&证&只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在&证&，论述证明，&见&只作为材料或论据的一部分。
　　引言提示形象地界定了见证的内涵，它有助于考生正确审题，打开思路寻找自己立意的最佳角度。这段文字提示我们可以从写现实人生和写社会变迁的角度切入，也可以从历史中人或物的角度切入。也就是说，既可关注现实，又可回顾历史。
　　从写人生来说，可以找一个具体的物件来见证我们自身的成长；从历史的角度来说，我们接触过的文化名人，英雄伟人，大的历史事件都可看作是某段历史或某种精神成长的见证，应该也能写出好文章。
　　需要注意的是，不能只是罗列国内外重大新闻，不能只是罗列事实而不阐述自己的认识和感受。
　　将立意化大为小的最基本的思路是尝试在命题&见证&上递加信息，譬如&&&的见证&&见证&&&&&&见证&&&，这样，就会在寻找立意角度进行构思的时候，找到适合自己的、具体的、明确的立意角度，驾轻就熟，轻松写作，充分发挥。
　　点击下载全部：山东卷：2009年高考语文作文解析及提升第5篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析及提升(湖北卷)
　　高考真题
　　请以《站在 的门口》为题写一篇文章。（60分）
　　要求：①请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。
　　考题解读
　　这是一道半命题作文。相对于湖北往年的作文命题而言，湖北今年命题有点让人出乎意料。因为自从高考分省命题以来，从全国卷到各省市命题，经过几年的探索，基本上形成了高考作文命题材料作文、命题作文、话题作文&三分天下&的格局。从师生备考的角度讲，很少将目光投放到其他的命题方式上去。因此，高考作文一公布，人们有点吃惊，没想到今年湖北高考作文命题方式为半命题作文。这在命题形式上是一种大胆的探索。
　　半命题作文的最大特点是写作范围宽泛，开放度大。它没有审题障碍，考生容易下笔，人人都有话可写，几乎考生想写什么就可以写什么，它给考生留下了十分广阔的命题、立意、构思、想象的空间。从这个角度看，命题者的思路是真正地站在了考生的立场，让考生说自己想说的话。因此，《站在的门口》这道作文题受到了考生的普遍欢迎。
　　半命题作文的关键在于补题。文题中的&站&是一种状态，&在门口&预示着某一个对象或某一种事物触动着自己的心灵，它引发自己作出深沉的思考，表达自己内心的波澜、精神的向往和人生的愿望。因此文题所展示的是一种思想的过程。
　　&门口&所蕴含的意义是多元的。它可以实写，叙写自己亲身经历的事情，抒发真实的情感。如&家的门口&，&学校的门口&，&教室的门口&，&寝室的门口&，&考场的门口&等，一提到&家&、&学校&、&教室&、&寝室&、&考场&这些字眼，考生就会想起很多触动心灵的往事，情感的闸门会訇然打开。例如，有一位女生在高考第一场考试进场之前，她看着送考的父亲，拥抱了自己的父亲，亲了父亲一口，说：&爸，为了我，您辛苦了这么多年！您放心吧，我一定会考好的！&女儿坚定地向考场走去。父亲看着女儿的背影，泪，止不住簌簌地流了下来。这不就是&站在考场的门口&一个感人的片断吗？它可以半实半虚，如《站在十八岁的门口》，既可以写出自己真实的认识，又可以写出自己美好的憧憬，十八岁是人生重大的转折，站在十八岁的门口，令人浮想联翩。它也可以虚写，如《站在大学的门口》、《站在未来的门口》，可以表达自己对社会、对历史、对人生的宏阔认识与深沉思索，从而表现自己的思想能力。
　　由于半命题作文取材宽泛，开放度大，也因此会带来不利的影响。最大的弊端是容易让考生&套作&，一般的考生完全可以默写事先准备好的范文，这给教师备考和考生的文风带来不良的影响，同时，给评卷也带来一定的难度。有人指出，半命题作文可能是古往今来、古今中外最自由的作文题了，它比前些年的话题作文更宽泛。可以说，&半命题作文是一个筐，什么话题都可以装&，选材的过度宽泛，就显得开放有余，限制不足了。值得注意的是：高考作文命题应谨防考生&套作&！
　　点击下载全部：湖北卷：2009年高考语文作文解析及提升第6篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析与提升(上海卷)
　　高考真题
　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。（70分）
　　郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称&板桥体&。他的作品，单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说这种作品&不可无一，不可有二&。
　　根据材料，选取一个角度写作，说明材料中为我们提供的写作角度是很多的，我们只要从中选取一个角度即可。那么，材料能够给我们提供哪些写作角度呢？让我们先来看材料。材料中有三句话：
　　第一句话是：&郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称'板桥体'。&这句话说的是郑板桥书法的风格，他是用隶书参以行楷，造成非隶非楷，非古非今的效果，形成了他特有的板桥体，说明艺术需要独创，而独创需要有前提，那就是在自己固有的基础上借鉴、融合他人之长，且不着痕迹，形成自己独特的风格。&非隶非楷，非古非今&，同时也说明&有隶有楷，有古有今&，说明&板桥体&并不是凭空创造的，它身上既借鉴了他人的长处，又继承了前人的传统。读懂了这句话，我们就可以从借鉴与独创、继承与创新、任何事物都不是孤立存在的等角度立意。
　　第二句话是：&他的作品，单个字形看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。&这句话说明的是个体与整体、局部与全体的关系，个体与整体仿佛是一对矛盾，但实际上存在着对立统一的关系，&单个字形看似歪歪斜斜&，这不是郑板桥字体的缺陷，而恰是他的独创，是他用隶书参以行楷，所造成的非隶非楷，非古非今的独特效果，而就是这些歪歪斜斜的字，排列组合起来，才给人以错落有致，别有韵味的总体感觉，成为郑板桥完美的书法作品。这句话说明我们看问题不能只看局部，而是要以全局的观念来看问题；或者我们不能只被局部的假象所迷惑，而是要透过假象看出它的实质；或者独具个性的个体，统一在完美和谐的整体之中，因此只有将个体与整体统一起来，看问题才能全面。围绕这句话，我们从这些角度立意都可以。
　　第三句是：&有人说这种作品'不可无一，不可有二'。&这句话既可以作为定评，也可以不作为定评，毕竟是&有人说&。&有人说&毕竟代表一家之言，聊备一说，供大家参考，你可以赞成，也可以反对。&不可无一，不可有二&是什么意思呢？是说像&板桥体&这种书法作品，不可以没有它，因为它毕竟是一种体，是在继承前人和借鉴他人基础上的一种创造；但既然是郑板桥的创造，那就只能属于郑板桥一人，别人去竞相摹仿，那就失去了艺术创造的价值。从这一角度立意，那就是强调创新，反对摹仿。
　　材料当中的三句话彼此并不是孤立的，不能将它们截然割裂开来，若能整体把握材料，注意材料之间内在的逻辑联系，那样审题立意可能会更周密些。总的是讲郑板桥在书法上的独创性，而他的这种独创性是来自继承和借鉴，来自个体与整体的和谐，来自于他不拘泥于前人和他人的独立个性。当然，这是对考生比较苛刻的要求，考生只要从材料中任选取一个角度即可。
　　点击下载全部：上海卷：2009年高考语文作文解析及提升第7篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析与提升(北京卷)
　　高考真题
　　有一首歌唱道:
　　我有一双隐形的翅膀,
　　带我飞,给我希望。
　　我有一双隐形的翅膀，
　　带我飞，飞向远方。
　　请以&我有一双隐形的翅膀&作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。（60分）
　　考题解读
　　一要全面审读。题目在提示语中引用了歌词&我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方&。提示语无疑限定了立意和选材的范围。这&一双隐形的翅膀&应该是&给我希望&&带我飞向远方&的翅膀；不应当是带我们走向绝望和幻灭的翅膀--这与高考作文立意要积极健康的宗旨是一致的。
　　二要把握题意，注重自我。&我有一双隐形的翅膀&，题目本身具有开阔性，为考生提供了许多立意、选材的角度。凡是为&我&发现、为&我&发展、使&我&得到提升、获得自由、获得美感、实现超越、实现创造担当工具、提供保护、提供动力的，皆可成为&隐形的翅膀&。这一双翅膀具隐喻性，在作文中应有明确所指，它可以是中华文明与精神风骨，可以是坚强与勇敢，可以是热爱与梦想，可以是科学与人文，可以是共性与个性，可以是团结与独立，可以是联想与想象，可以是细节与感悟。同学们都有90后青春的隐形翅膀，每个人都有&常识&的隐形翅膀。父母可能是子女的隐形翅膀，子女也可能是父母的隐形翅膀&&这一双&隐形的翅膀&容许考生脚踏实地，也鼓励同学神游万仞。题目的主语是&我&，这个&我&可以是考生自己，也可以是以第一人称出现的任何个人、群体和事物，换言之，&我&可以是小我、大我、虚我、实我。这种命题指向了作文教学的本质--重视自我体验、自我感受，最大限度地张扬自我。命题者将写作出发点定为&我&，要求考生必须感悟熟悉的生活，表达真情实感。&我&应是鲜明生动的，&翅膀&应是合理、新颖的，二者的联系应是精彩、有深度的。
　　三要注意文体。如果选择写以记叙为主的文章，取材要典型，内容要丰实，构思要精巧，要有打动人心的细节描写，要有一定的情感浓度和思想深度；如果选择写以抒情为主的文章，在契合题意的前提下，对文采的要求自然也要高一些；如果选择写以议论为主的文章，那就需要确定&翅膀&的明确所指，展开追溯和思索，对人生况味等进行理性思辨。只要我们书写自己熟悉的内容，展现独到的见解，讲述故事、发表议论、叙写见闻经历、畅谈体验感受、大胆合理想象皆可成就美文。
　　点击下载全部：北京卷：2009年高考语文作文解析及提升第8篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析与提升(天津卷)
　　高考真题
　　阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
　　当前，出生于20世纪90年代被称为&90后&的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春&&不管怎样，&90后&将担当起社会和历史赋予的重任。
　　请你联系个人或社会实际，以&我说90后&为话题，写一篇文章。
　　要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）不少于800字。（4）写出自己的真情实感。（5）不得套作，不得抄袭。
　　考题解读
　　这是一道阳光鲜活又充满感召色彩的写作话题，终于给学子们一个在十八年一搏的考场上自己说自己的机会，让出生于90后的考生去写他们自己的故事。话题开放，题意轻松，没有各种附加功能，只需倾情投入，只管率真表白，我的青春我做主，不愁没的说，不怕说不好，让每个孩子都能酣畅淋漓地完成这篇神圣的&成人宣言&。&我说90后&的话题涵义广阔，&人、事、物、情、景、感&无所不包，都是考生生活阅历和思维能力所及，可以从容驾驭，信手拈来。时常所见的一句话轻松铺展，看不见命题人殚精竭虑、如履薄冰的沉重痕迹。亲切、宽松的写作环境使&人人皆能写，巧妙各不同&。而考生文才高低、情智多寡所体现的梯度，又符合高校选拔人才的初衷。总之，&涉水浅者见鱼虾，涉水深者见蛟龙&。关注人文情感，体现公平意识，无须宿构押题的引导意义尽可展现。
　　让学生在成长中体验反思过程，在感受中学会生存智慧的提升，去寻找人生的定位。&我说90后&的话题为考生搭设了一个思维空间广阔的平台，入笔为文较为容易，曾经动心的内心感受都可娓娓叙来，况且问题不限的宽容，生活感受的常态都可成为文中的素材，比起其他省市考题中的&刚性套子&，这是一种幸运。它可潇洒，可飞扬，可灵动，生活气息浓郁。
　　你想搭乘&我说90后&的列车讲述一个感人肺腑的故事，可用记叙文的笔触让读者记住文中那个人，那件事，回味着&90后&人情世故中的美妙；你想打开&我说90后&之窗告诉人们一个生存智慧的理念，可以亮出独特的观点，围绕&90后&这个群体的个性等特征表现，如独立、个性、自信、开放、乐观、叛逆、张扬、任性、自我、极端、脆弱、浮躁&&可在对比中议论，可在因果里探寻，可在实例中剖析，从中给人提供成长的反省；你想拥抱&我说90后&之躯敞开自己感念天地的情怀，可用散文来构思，紧扣&说&字，不受第一人称的限制，笔走云泥，纵横世间，让文思文气诗意盎然。既可以写个人，也可以写群体，还可以写一代人&&既可以追忆过去，也可以描述现在，还可以畅想未来&&既可以展示优势，也可以剖析不足，还可以辩证炼意。
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　　2009年高考作文分档解析及提升(湖南卷)
　　高考真题
　　请以&踮起脚尖&为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（60分）
　　考题解读
　　许多高考命题看似精美，却总是难以找到课本的影子，无法与教材形成有效对接。令人欣喜的是，这种局面随着高中教材的改版与课改的深入，正在得到有效解决。看到&踮起脚尖&四个字，考生会不由自主地想起&吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也&这个句子。也许正是《劝学》里的这一佳句，触动了命题者的思绪，于是一个充满动态感、富含情趣美的标题便出现在了我们眼前。这种结合课本内容、融入生活体验的命题思路，充分体现了新课标精神，正如福建省曾经命制的高考作文题&等待戈多&一样，对高中作文教学都会有着良好的导向作用。
　　踮起脚尖，是一个简单的动作。比如露天看演出，比如树下摘果子，比如雨后过烂泥路，比如留守儿童盼归&&如果思维就此搁浅，文章也许会落入俗套。要明白，踮起脚尖，还是一个形象的比喻，如只要踮起脚尖，提升我们的眼光，我们就能看到行进的&路&，或蜿蜒，或狭窄，或陡峭，或险滩&&提前做好行进的准备，而不至于盲目乐观或消极悲观，最终顺利到达远方。正如牛顿所说：&如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。&本题的立意角度非常广泛，可表达&站得高，看得远&的思想内涵，可以传递&付出努力，超越自我&的美好情怀，可刻画&踮起脚尖时的那份期待&，可赞美&踮起脚尖后的智慧选择&，可描写&踮起脚尖看到的风景&，可强调&踮起脚尖找到方向&，可讲述&是好奇感让自己踮起脚尖&，等等。胆大的学生，甚至可以结合《劝学》中原句的意思，用反弹琵琶的方法，提出&吾尝跂而望矣，不如登高之博见也&之类的观点。由此可见，拓展思路，便可将命题巧妙转化为许多自己熟悉的切入角度。当然，不论采用何种立意方式，均要力求体现自我的理性思索、文化内涵与品德修养。
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　　2009年高考作文分档解析与提升(全国卷Ⅰ)
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：&我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！&
　　评论家青蛙大发感慨：&兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？&思想家仙鹤说：&生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。&
　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　考 题 解 读
　　今年全国卷Ⅰ的高考作文是新材料作文，材料是一则关涉人的发展与培养的寓言故事。故事讲述的是兔子虽有一技之长，但仍遭到了生存危机，由此引出如何发展和培养多种才能的问题。对此野鸭、青蛙、仙鹤意见不一：野鸭强调后天努力的重要；青蛙推重一技之长；仙鹤既重视多种才能，又尊重个性特征。故事的中心寓意是：人在有特长的基础上应培养发展多种能力，而能力的培养与发展必须从自己的个性特征与条件出发。考生凡围绕此寓意作文，或谈发展特长，或谈培养多种能力，或谈能力培养从个性特征出发，以及由此生发开去思考社会、国家相关问题，均视为符合题意。例如扬长避短、发挥优势、尊重个性特征、全面发展、因材施教等，皆在题意范围之内。此文题难度适中，既贴近每个学生的实际，又和国家社会的实际息息相关，命题的开放性和含蓄性确保了学生有话可说，同时又有一定的区分度。
　　从这个题目中我们可以概括一下寓意型新材料作文的审题方法，一是全面理解材料，读懂材料的寓意，了解寓意的情感趋向和价值取向，比如材料涉及的内容是&全面发展与发挥特长&之间的辩证关系，比如小兔子学游泳显然是应该否定的等；二是从对象入手，在材料的最后，有三个对象的发言，它们的发言可以是对我们立意的一种提示，野鸭、青蛙和仙鹤，三者角度虽不同，但可以告诉我们一种思考的方向，我们可以通过自己的思考明辨其是非、判断其对错，然后结合其方向定出立意。
　　今年的高考作文与去年的高考作文虽然都是新材料作文，但有两点明显的不同：一是去年的是新闻材料类的直观性材料作文，而今年的是比喻寓意类的含蓄性材料作文，二者在审题上大不相同。对于直观性材料需要做的是引申联想与此有关的材料从而进行写作，而含蓄性材料则要首先提出中心观点然后再进行写作。二是去年是&选择一个角度构思作文&，而今年是&选准角度，明确立意&，今年更突出了审题的准确性和命题的科学性，考生在立意上需要更慎重和仔细。
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　　2009年高考作文分档解析及提升(广东卷)
　　高考真题
　　阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
　　我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新&&
　　请写一篇文章，谈谈你生活中与&常识&有关的经历或你对&常识&的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。
　　考题解读
　　一、关于作文题的考查意图
　　如果能够准确把握命题的意图，无疑就会像射箭一样准确命中靶心，从而写出切合题意的考场佳作。那么，如何准确理解今年作文题的考查意图呢？
　　题目提供的文字导引至少有三个层面的意思：第一句话的意思是我们的生活离不开&常识&，其中即包含了一种意思--不要不注意常识地生活。第二句至少有两个意思，一是常识虽然平常，人所尽知，但有时知道了不一定能做到，如有人不按常识做事，这就是&难行&的表现之一；二是有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性，我们就要打破常识，与时俱进，改革创新。值得注意的是，这一句末尾还有省略号，意味着还有其他可能。
　　二、关于&常识&的理解与把握
　　高考作文评卷特别关注文章是否在&常识&的范围内写作，主要看是全文在&常识&的范围内，还是文章的大部分篇幅或小部分篇幅在&常识&的范围内，是否在&常识&的范围内写作成为评判作文是否切题和得分高低的关键！
　　1．从外延来看，凡是已被大众普遍了解的知识，已被社会共识的常理、常情、常规、常言，都可以将之视为常识。如旭日东升、晚霞日落属一种自然常识，尊老爱幼是一种伦理的常识，道德的常识。
　　2．从内涵来看，&常识&必须同时具备两个基本的要素：
　　一个要素就是&常识&中的&常&。&常&指的是平常、普通、普及，不是精英、尖端，而是平常的知识，普通的知识，普遍被人了解的知识，很普及的知识。
　　另一个要素就是&常识&中的&识&。&常识&中的&常&强调的是知识的普遍性、普通性、普及性、平常性。而&识&可以理解为一种主观的认知，强调的是人们对这些平常、普通知识现象的认识。没有进入这一个认知的层面，就只有&常&，没有&识&。因此，&常识&必须同时具备这两个基本要素。
　　如尊老爱幼是一个基本常识，是几千年来已被社会共识的一种常识、常情，具备了&常&这一要素。同时，它也具备了人们对老人和幼小的一种态度认知，具备了&识&这一种元素。
　　3．从特殊性来看。&常识&的&常&具有相对性。在某一领域中的常识，如文学常识，文学是可以虚构的，懂文学的人都知道，其他人未必知道；中医的望闻问切有一个基本常识，通过舌苔的观察来了解和认识疾病的本质和发展。&常识&是有地域性的。如生活在沙漠中的人知道在沙漠中生存的常识，生活在水域中的人知道水上生活的基本常识。&常识&也是有阶段性的，林则徐以前石灰可以销毁鸦片还没有成为常识，&鸦片战争&以后，这才成为一种常识。
　　作文评卷时就是从以上三个方面来界定一篇考场作文写的是&常识&，还是&非常识&。
　　三、关于对题干提示语的理解和把握
　　题干总共三句话，作文评卷领导小组经过反复的研究后认为：由于作文题第二段的要求中并没有要求全面表达，也没有要求自选角度。因此，作文评卷领导小组认为考生可以就这三个提示全面作文，也可以选择其中一个或两个角度作文，还可以在三个提示语之外另行作文。考生可以自己去发现对&常识&的看法，另立角度，原则只有一个：必须在&常识&的范围内作文！
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　　　　关键词&创新&解读
　　&有创新&，是对文章立意、选材、结构、表达等方面的总要求，具体包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。
　　见解新颖。就是要能&言他人之所未言&，在别人司空见惯的事物上发现出&新&来，而不能老生常谈。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。只有这样，才能使文章&标新领异&，才容易吸引人，打动人。古人的&千古文章意为高&就是此意。要使见解新颖，方法主要有：1。反向立意。即转换思考方向，对大多数人的见解说&不&。2。新异立意。作文题目的内涵往往是多层、多义、多向的，大都具有多层次、多角度开发的可能性，这就需要我们认真分析，仔细梳理，把混沌的具体的表象加以分解，对构成事物的各个侧面、各种因素以及各个发展阶段上的相互转化作具体的剖析。3。高远立意。一般同学在把握题意后，往往会产生一种求稳、求保险的心理，即顺着题意很&自然&地进入到某一惯常的思路中，于是考场上出现了大量立意肤浅的平庸之作。而那些精品作文，则往往是另辟蹊径，用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展，从而占据了思想上的制高点。
　　材料新鲜。在规定性很强的考试作文中，新颖，往往就体现在材料的新颖上。其中的&材料新鲜&，是指选材时除了注意材料的典型、真实外，还要力求选择新颖的材料。新鲜别致的材料，才能表现生动活泼的内容。首先要选择具有浓郁的生活气息和时代气息的材料，其次，材料要古为今用，推陈出新。这与选择富有时代感的材料是相辅相成的。对于人们熟知的材料，用当代人的眼光加以观照，用现代意识进行改造，或者从独特的角度切入，在常人意想不到之处挖掘出新的内涵，也能写出个性来。借新编的形式，演现代生活的&剧情&，读来情趣盎然。在这里，提醒大家要敢于跳出第一人称。围绕自己的生活经历选材，容易给人以真实感、亲切感，但是，如能跳出第一人称，突破&我&的局限，选材的天地就广阔得多了。&我&的事，你的事，他的事，亲身经历，所见所闻，合理虚构，都可以写。这一点也是选材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就会给你很多。
　　构思新巧。作文&有创新&首推构思富有创意，这是最有价值的创造性思维。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造句，都属于作文构思的系列思维活动。要做到&新巧&，就得把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同的文思。如从经历过的日常生活中、阅读过的书报杂志中、体味过的点滴感悟中，机智地&抓拍&几个特定镜头，加以横向剪辑，就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的构思效果。如在明晰的发展脉络上巧妙地点缀几颗&珍珠&&&闪亮的事件，逐层拓展开丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。还有其他的如巧设悬念，妙用伏笔，可使读者产生急切的期待心理；巧设误会，不但能使文章结构跌宕多姿，而且会使人物情感的波澜层层递进；设置巧合以造成情节的戏剧性，增加波折；着意蓄势，突然打破积蓄已久的定势，事情出现逆转，从而造成一种久蓄而猝发的艺术冲击力；抑扬相生，运用得当可使文章摇曳多姿。
　　推理想象有独到之处。想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有&独到&。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的&瞎说&或荒诞。推理想象的实质是把逻辑推理的基本程序应用在形象思维领域之中。那么，怎样推理想象才有独到之处呢？就是要将文章写得&与众不同&，写出一些&人人心中有，个个笔下无&的内容。其原则就是：既在情理之中，又在意料之外。
　　有个性色彩。这是对作文&创新&的最高要求，即用我手写我心。写作是一种最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性色彩的文章，就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性色彩可言。这就要求大家注意立意的个性化、材料的个性化、构思的个性化、语言的个性化。要善于用自己的眼光去看别人见过的平常事物，激起自己的情感冲动，获得深刻的感悟、真切的体验、新奇的想象和富有创造性的见解等。盲目追随他人使你迷失，但过分相信自我使你封闭。因此，&有个性色彩&要恰到好处，张扬力度不够则个性不显，张扬过度又失之偏颇，把握适度则要靠长期的积累和实践。
　　　　范文一
　　　　人之常情&&天津考生
　　我是一粒沙，一粒随风飘泊了千年的沙。
　　我飘过一群行色匆匆的男人。他们手执各种工具，风尘仆仆，汗水直滴入脚下的土地。拐了个弯，稍远处依稀可见炊烟袅袅升起，女人牵着孩子站在屋前，神情充满企盼。男人们纷纷劝起为首的男子：&禹，回家去看看吧，你已经三年没见嫂子了，还有没见过面的儿子。&男人山一般的强壮身躯微微有些震动，随即坚定地摇了摇头：&不，还是治水重要。她&&会理解。&重又踏上了向前的道路。我飘上前去悄悄问他这是为什么，禹憨厚地笑了笑：&不过是人之常情罢了。&我有些疑惑。
　　我飘过一户满目缟素的庭院。女人们身着素衣却并未落泪，只是那满脸坚毅仍挡不住红了的眼眶。我继续看下去，这奇怪的一家似乎姓杨。只见她们将长枪换上白缨，在灵堂前齐齐下拜。最年长的老妇人声音有些颤抖，她说：&纵然夫离子散，也定要守住这大宋江山。&起身再拜后，女人们毅然跨上了征西的战马。我飘到老女人耳边悄悄地问这是为什么，老妇人凄然一笑：&不过是人之常情罢了。&我更感到疑惑了。
　　我飘过一群人，看到一旁立着的碑上写着黄花冈。人群中，七十二人傲然昂首挺立，身后是挥舞着屠刀的刽子手。为首的女人愤然地说：&愿以我众人之鲜血，换明日中国之新颜。&其余众人皆高声附和，他们坦然闭上了双眼。我飘上前问这是为什么，她淡然一笑：&不过是人之常情罢了。&我愈发疑惑。
　　我飘过一间会议室，一群身着白大褂的人正神情激动地商议着什么。我凑上前去细听，哦，非典爆发，医生们正抢夺着第一线的岗位。银发老者拍案站起：&我去，我年纪大了就算有事也没什么可惜。&不顾大家的劝阻，老人穿起防护服走出了会议室。我飘上前去问他这是为什么，他一笑：&不过人之常情罢了。&又是这句话，我更疑惑了。
　　我飘过一座县城，昔日的繁华已成一片废墟，哀鸿遍野。一群人围着昏迷的年轻战士抢救着，他却突然坐起：&我要去抢救群众。&人们劝他歇歇吧，他已经不眠不休几天了，他急得仿佛快要流泪：&就让我再去抢救一个群众，就一个也好。&我飘上前去问他这是为什么，他羞涩地一笑：&不过是人之常情罢了。&
　　看着这年轻的战士，回想起以前的经历，我忽然懂了。这一心为他人为国家的&人之常情&，早已深深地镌刻在了这个民族的骨髓里，流淌在了这个民族的血液中。我暗暗做出决定，要将我的经历与感悟随风传播到每个地方，我相信，唤醒了这样&人之常情&的民族，定能如巨龙般腾飞。
　　　　【重点评析】
　　构思新巧，有个性色彩。文章构思奇特、大气，富有创新。作者想象自己是一粒沙子，随风漂泊，见证几千年前的大禹治水、杨家将西征、黄花冈烈士就义、白衣天使抗非典和震灾中年轻战士救灾。结尾以&一心为他人为国家的&人之常情&，早已深深地镌刻在这个民族的骨髓里，流淌在这个民族的血液中&点题升华，见解新颖深刻。
　　　　范文二
　　此情可待成追忆，只是当时已惘然&&湖南考生
　　&发烧了，才知道不发烧的日子是多么清爽。&史铁生如是说。
　　人生漫漫长途中，有多少次，我们置身其中却往往忽略其所在！友情、亲情，还有我们这儿的万千日子，无不在忽略中远离。远离了，才看清它的珍贵。
　　仍记得老狼《同桌的你》中一句残酷的歌词：都说毕业遥遥无期，转眼间各奔东西。三年高中生活转瞬即逝，离别不期而至。回首往事，才忽然记起：有多少次，你为生病的我盖上你的被子；有多少次，你悄无声息地塞给刚打完球的我一片手帕纸；有多少次，你悄声唤起睡眼惺忪的我，告诉我现在上哪一章哪一节&&不记得有多少个&多少次&，只想起自己对你的不冷不热、不闻不问，为一件小事发脾气，觉得你&一脸的谄媚&&&要毕业了，终于开始后悔。不，不后悔，来日方长。
　　真的来日方长么，妈妈？鬓角斑白的您早已失去昔日的风采，您念叨着：&老了，真的老了。&您的辛酸、您的无奈，我真的懂了。&把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。&满文军深情的歌声唱出了您的伟大，唱出了我的无知。您老了，我大了，一天天远离您，您却永远记挂着我。我不想您的馄饨，不想您精心绣出的荷包，不想您每晚那一杯热气腾腾的牛奶。我不想，虽然远离，这一切都将永远握在掌心。
　　同学散了，亲人老了，七千多个日子也一去不复返了。我坐在这里，听风吹过树叶沙沙的响声，突然感觉到岁月不再的沧桑。我们日复一日地过着，青春是我们的资本，没有人意识到，我们的青春也在随那一轮落日渐渐隐没，等待蓦然回首，才像朱自清一般感叹：&八千多个日子，都去了哪里？&
　　平庸是可怕的，无知更令人痛心。为什么一定要在失去后才知道珍惜？置身近处更要领悟到这实际存在的爱与真情。
　　明天，我们要这样感叹：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
　　　　【重点评析】
　　本文最大的亮点在于构思。友情、亲情、万千日子是作者关注的重点，因为&远离了，才看清它的珍贵&与结尾&置身近处&遥相呼应，很好地诠释了远与近的关系。&此情可待成追忆，只是当时已惘然&，标题与结尾互相衬托，给读者以启发。文章内容贴近生活，选取生活细节去诉说对生活的感悟，同学的关心、母亲的记挂历历在心头，并提醒我们&置身近处更要领悟到这实际存在的爱与真情&，见解新颖独特。
　　　　失误例文一
　　　　难忘的日子&&陕西考生
　　十九年了，在我的生命当中，有着不少欢声笑语，也有着不少的痛苦与悲伤。当然，在这十九年当中，也有着不少令自己难忘的事。可是我今天要说的不是这些，不是关于我个人的事，而是关系到全中国人民的事，甚至于每一个人。
　　日14时28分，当时大家都在上课，注意力基本上都在课堂上，突然间，我感到地板在晃动，看见天花板上的吊灯乱摆，可怕的地震来了。对，是地震，没错。然而我们的老师非常镇定，有序地将我们安排到大操场上。但此刻我的心情依然没有平静。我慌忙地拿出手机，可是手机信号全无，一个电话也打不出去。我太急了，不知该如何是好。后来老师们让我们大家各自回家，我狂奔到家门时，我的心终于放下了，老妈老爸还有奶奶都安然无恙。家里一切都好。地震没过多长时间后，我们才知道是四川省汶川县发生了大地震。
　　这突如其来的灾害使每一个人都非常害怕，但我们每一个人都没有被吓倒。
　　地震过后的第二天，我清清楚楚地看到中央电视台播报的灾区情况。当我看到那些画面时，心里的感受无法言表。楼房几乎已经全部倒塌了，一个个活生生的人全部被埋在底下，数不尽的呼喊声从底下传上来，当主持人在描述这一情景时，我们全家人都落泪了，没有比这更令人难过悲伤，从来都没有。接下来传回的画面使我心中产生些许感动。救援官兵们一个个手拿工具，奋力的在拯救那些被无情地震深深伤害的人们。我看到这样一幅画面，一个被困儿童，在从底下上来的那一刻，他用他稚嫩的小手，向救他的官兵们深深地敬了一个礼。全场所有人都被这年仅三岁的小孩子感动了。一个不懂事的三岁小孩，让所有成年人对他产生了敬佩之情，因为他从小就学会了感恩。
　　最后我想说的是，四川的灾民你们是可敬的，你们是坚强的，全中国人民都在为你们加油，为你们祝福。我相信，迟早有一天，你们会建立起一个完整的家园。
　　　【失误解读】
　　作者首先在立意上陷入了误区，以&难忘的日子&为题展开思路，给读者以低幼化的感觉。在此基础上来论述灾难给人的启迪，鼓励人们坚强，这样的立意肤浅平庸，无法体现出当代中学生的思维层次，更难说个性色彩了。其次是构思，全文读来有些散乱，原因就在于文章像流水账一样平铺直叙，没有任何的波澜起伏，结尾也缺乏有力的收束，而这正是考场作文的大忌。
　　失误范文二
　　　　平凡，没有什么不可以&&北京考生
　　或许每个人都曾有这样的梦想，要拥有一个轰轰烈烈的成功的人生。可是往往事与愿违，生活在每天紧张的节奏间飞驰而过。不知不觉间，我们都成了社会中最普通、最平凡的人。
　　在历史潮流中总会涌现出这样一些人物。他们都曾经推动过中华民族灿烂文明的发展。他们在光辉闪耀前都如沾衣细雨、落地闲花般默默无闻，可是最终他们都被世人铭记。他们曾经都是最平凡的人，最终都成了有所作为的人。
　　西晋文学家左思花费了十年工夫写完了《三都赋》。此文一经传出，人们马上争相传阅，赞不绝口，都抢着买纸来抄写，因此，一时间洛阳纸贵。就在这匪夷所思的十年间，左思一直都在默默努力，身份卑微的他在别人不屑的目光中奋斗辛苦了十年。他平凡劳动了十年，然而他的成就却震撼了文坛千年。
　　建国初期，我国以邓稼先、钱学森为首的一批科学家抛妻舍子，隐姓埋名来到偏远的地方，在恶劣的环境中悄无声息地为祖国研制核武器。轰然一声雷响，第一颗原子弹爆炸试验成功了，接着研制的氢弹也成功了。那时满怀欣喜的人民是何等的骄傲和自豪。当我国宣布成为世界第三个拥有核武器的国家的时候，国家又因而进一步强大，不可侵犯。
　　最终取得成果固然可喜，难道经过无声无息的工作没有走向成功的人生就毫无意义么？
　　每天都可以看见环卫工人们在认真清理着地面，不论严冬酷暑。可是白天从街中穿行而过，满是清洁明亮，心情也如阳光一样明朗；又一座大厦拔地而起，那是建筑工人一砖一瓦积累的杰作，城市的新风貌又出现了一个新的亮点。农田里又长出了一茬新的蔬菜，农民们小心翼翼地在地里为它们除草，积肥。那些清脆欲滴的蔬菜在风轻云淡的早晨，吮吸着泥土的芬芳，凝视着湛蓝的天空，愉快地歌唱。
　　这些平凡的人们似乎没有成功可言，但相对于整个社会他们的确做出了了不起的事业。
　　淡泊明志，厚积薄发固然很好，而默默无闻地在平凡的岗位上做着不平凡的工作的人生，谁又能否定他的精彩与价值？那么，平凡又有什么不可以？
　　【失误解读】
　　作者从作文题目所给的诗句中提炼出那些平凡的人，先前是&默默无闻，可是最终他们都被世人铭记&的主题，并能以古代文学家左思，以及现代科学家邓稼先、钱学森等事例加以佐证自己的观点，在主题和材料上符合高考作文基础等级的要求。文章结构相对完整，并运用了总分总的布局，但作者未能出新出巧，只是单纯地就观点来举例论证，无法给读者眼前一亮的感觉。同时在材料的选择上没有新鲜的具有时代性的典型材料，从而使文章缺乏说服力。第13篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析及提升(海南、宁夏卷)
　　高考真题
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。
　　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。
　　走过去之后，小钱说：&谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。&
　　小孙说：&别因他人行骗，自己放弃行善。&
　　小李说：&诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？&
　　小周说：&矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。&
　　小吴说：&我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做点什么。&大家都说好。
　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　考题解读
　　新课标卷今年的高考作文题，&赵钱孙李周吴看诚、善&，因材料与数年前考过的话题作文&谈诚信&撞车，一时议论四起，毁誉参半。其实，今年的作文题并非乏善可陈，其亮点主要体现在三个方面：一是不事张扬，彰显平凡，保持一以贯之的&平和&风格。它不像北京卷那样煽情，也不像浙江卷那般诗意。它很平淡，就像拉家常。然而正是这份平和给了考生一种难得的亲近感，有利于他们写出富有个性的真实情感。二是较好地体现了新课程理念，给考生提供了&自由表达，有创意地表达&的宽广空间。三是材料内涵容易把握，进一步降低了审题难度，有利于引导中学语文教学尤其是作文教学进一步重视&表达与交流&的基本训练。
　　今年的作文要求较之往年有一些变化。往年只是要求考生&选择一个角度构思作文，自主确定立意&，今年则要求考生&选准角度，明确立意&。这就说明，命题者对审题立意的要求有了进一步的提高。
　　那么，什么样的角度才算&准&呢？我认为理解材料末尾&'不管这个小女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。'大家都说好。&这句话是关键。
　　顺着&我们都得做些什么&这条线索，从如下一些角度立意成文都应算作&准确&。
　　一、从赏诚倡善这个角度立意。可以抒情写意，如倡导无论外部环境如何，均能践行诚信、善良等。可以理性思考，如阐述守诚行善，不仅可以助人，而且可以悦己，善待别人就是善待自己的道理等。
　　二、从反思、质疑的角度立意。可以理性思辨，如怎样才能让诚信、善良的美德不致蒙尘；行善守诚有没有原则和方法，小赵的举动是否有意义等。
　　有些遗憾的是，如前所述，因为题材撞车的原因，客观上为考生仿作、套作提供了诱因，&驾轻就熟&反而制约学生深入思考，精心构思，海南今年满分作文只有区区两篇，原因固然很多，而题材太熟或许也是重要原因。
　　点击下载全部：海南、宁夏卷：2009年高考语文作文解析及提升第14篇 全心1200字
　　林青玄在他的《心的菩提》中所说：&我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。&我想，是啊！在生活中，我们为人做事要以全心全意的态度，集中思想，心无旁骛，那么，结果也往往是遂心如意的。
　　我们其实有共同的感受，站在泥泞的田间，那双溜滑的鞋子让我们很难挺直站稳，当脱下鞋，卷起裤脚，重新回到那片土地上时，你顿时觉得有一种稳重之感。你的脚的每一个神经都处于泥土之中，扎在其中，像大树一样，有牢固的根基。也因此你的每一个脚印都是那样实，那样一步一步地走来，也因此，你没有了负担，不再害怕滑倒，走得很专心，很踏实。最终，你踏过了那片泥泞的土地，感到一种成功，而这种成功来源于你的专一，来源于心无旁骛的境界。
　　荀子有云：&蚯蚓上食埃土，下饮黄泉，用心一也，蟹六跪而二鳌，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。&我们就要像蚯蚓那样用心一也。那么，首先就要静。只有在静中，我们才可秉气凝神，有一股浩然之气，全心地对待一件事，也因全心而忘我。就如一弘清泉，一片落叶于其上，顿时水面起伏，但泉的深处，却安谧静止，这也说明，不管外界如何变化，我们自己始终要有一颗沉静之心，才可能有所作为，才可坚持到最后。其次，就是要抛开一切杂念，不管外界多么美好或丑恶，我们不能因此丧失了自我的节奏。要把多余的顾虑全放下来，安心地做自己的事，不能躁动，更不能急功近利，否则，结果往往很不好。
　　只有在忘我之中，我们才能让一件事更加圆满，也只有在忘我中，一切的事物会变得自然。忘我，可让我们专心，专心则让我们更加用心，世间之繁杂，让我们每个人都有点不安，有点躁动，那何不学学陶渊明，拥有&采菊东篱下，悠然见南山&的淡定，何不学学王国维进入&内美以修能&的无我之境，有这样的心态我们才能有这样的思想与认知，也因为上升到整个人生当中去，把物与我相结合，达到一种忘我，无我之境，那么，我们的步伐才会更加稳重。
　　正严法师说：&凡心佛心，实乃一心，只要秉持一心，立足之地即为灵山。&要秉持一心，我们才可从中获取人生中的大智慧，也正如同是泥泞的路中挑担子，忘记你的衣服，忘记你会摔倒，那么，你得到的，是踏过这片土地，走到了对岸。同时，也悟到了人生的真谛。
　　全心，忘我，去除一切杂念，这是我们今后所要的，同样，也是人生的至高境界。只要有高格的人生境界，才可能有高尚的品行与情操。也同样，在静、稳、沉中，才可能具有这样的品行。因为人静，就如一弘水，可以容纳一切，也可以被一切容纳，能屈能伸，柔能克刚。因人稳重，就如磐石般坚不可摧，不与世俗同流合污。
　　正因此，以全心之态，对待生活中的每件事，才可至善，至美！
　　【评析】
　　这是一篇比较独特的考场作文。作者在所给的材料中提炼出&全心&的命题，&要以全心全意的态度，集中思想，心无旁骛&，即&全心，忘我，去除一切杂念&。应该说，并没有脱离材料的内容及含意的范围，因此，其观点和立意亦无可厚非。文章从所给材料生发开去，提出&成功来源于你的专一，来源于心无旁骛的境界。&并层层深入进行阐述，归结到&以全心之态，对待生活中的每件事，才可至善，至美&，充满哲理意蕴，给人以启迪和思索。第15篇 高中部分文言虚词解释例析六500字
　　1.天下健者，惟有足下。（《谭嗣同》）
　　2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（《琵琶行》）
　　[例解]用作副词。表示限于某个范围，相当于“只”。
　　3.今数雄已灭，惟孤尚存。（《赤壁之战》）
　　4.原其理，当是为谷中大水冲激，沙土尽去，唯巨石岿然挺立耳。（《梦溪笔谈》）
　　[例解]表示限于某个范围，相当于“只有”“只是”。
　　5.唯大王与群臣孰计议之。（《廉颇蔺相如列传》）
　　[例解]表示祈使或命令，相当于“希望”或“请”
　　6.吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。（《殽之战》）[例解]表示动作行为的根据与缘由，相当于“正因为”“只因为”。
　　7.其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？（《问说》）
　　[例解]用作助词，常与“是”搭配成固定结构“唯……是……”。“惟”“唯”“维”作为虚词使用时，古时可以通用。
　　1.此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》）[例解]“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。用作介词。除表被动外，一般读去声。表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。
　　2.当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》）
　　3.公为我献之。（《鸿门宴》）
　　[例解]表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。
　　4.为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）
　　[例解]表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。
　　5.天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记?货殖列传序》）
　　[例解]表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。
　　6.吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（《庖丁解牛》）
　　[例解]表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。
　　7.有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。（《五蠹》）
　　8.不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
　　9.今不速往，恐为操所先。（《赤壁之战》）
　　[例解]表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。
　　10.如今人方为刀俎……何辞为？（《鸿门宴》）
　　[例解]用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”。
　　1、三人行，必有我师焉。（焉：在其中）
　　2、不复出焉。（焉：从这里。）
　　3、非夫人之物而强假焉。（焉：从别人那里。）
　　4、永之人争奔走焉。
　　5、然力足以至焉。
　　6、始而惭焉，久而安焉。（焉：对此）
　　7、积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里。）
　　8、五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（焉：在这件事情上。）
　　9、吾闻庖丁之言，得养生焉。（焉：从这里面。）
　　[例解]兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼”。10、且焉置土石？
　　11、非再至，焉知其若此？
　　12、焉有仁人在位，罔民而可为也？
　　[例解]哪里，怎么。
　　13、寒暑易节，始一反焉。
　　14、可远观而不可亵玩焉。
　　15、今其室十无一焉。
　　16、虽鸡狗十无一焉。
　　17、请致电上海领事而救先生焉。
　　18、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
　　19、悲予志焉。
　　20、则牛羊何择焉？
　　21、一羽之不举，为不用力焉。
　　[例解]作语气助词，用于句末。
　　22、而惴惴焉摩玩之不已。
　　23、而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。
　　[例解]作词尾，相当于“然”、“......的样子”。
　　24、谨食之，时而献焉。（焉：它，指蛇。）
　　25、惟俟夫观人风者得焉。（焉：它，指作者自己所写的这篇文章。）
　　26、犹且从师而问焉。（焉：他们，指五人。）
　　27、夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（焉：他们，指五人。）
　　28、非曰能之，愿学焉。（焉：它，指作小相的事。
　　[例解]相当于“之”。
　　29、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。
　　[例解]作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。第16篇 2009年高考语文作文解析及提升500字
　　2009年高考作文分档解析及提升(江苏卷)
　　高考真题
　　时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传，各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。
　　请以&品味时尚&为题写一篇不少于800字的文章。（70分）
　　要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
　　考题解读
　　这是一个动宾结构的命题，不适宜把&品味&和&时尚&作并列结构来理解。&品味时尚&，可以把&时尚&作为广义的文化现象来&品味&，也可以选取某种&时尚&的观念、生活、事物来&品味&。&品味&的对象必须是&时尚&；写作的重点应该落实在&品味&二字上。命题本身已经对&时尚&有了三个方面的&品味&提示，这很容易束缚考生的思维。但这仅仅是提示，优秀考生完全可以不受这种提示语的暗示，而写出独到、新颖的品评。
　　&品味时尚&这个文题，明显倾向于写作议论类文章。关键是对&时尚&怎么理解。命题&提示语&对时尚作了诠释：&时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿与流传&，这个提示语的关键词是：新奇事物、在一定时期内、模仿、流传。也就是说，&时尚&是一部分人在审美活动中的独特创意和个性化追求，它是时兴的，在模仿和流行中形成。&时尚&的主要特征应该体现在四个方面：审美，创意，时兴，有人认同和追求。从社会学的角度来考量，时尚有突然流行的时新性和流动性，有一类人集体行为的自发性和群众性等特点。因此，时尚可能突然产生也可能突然消失；有的时尚也可能沉淀为经典。时尚的层出不穷与经济基础、文化习俗、文明素养密切相关，因此，时尚会因时因地因人有别。时尚与人们的好奇心有关，与审美和价值取向有关。因此，时尚的变动常常标志着价值观念的更替；时尚也就有了雅俗、好坏、美丑之分。时尚可以在日常生活中发生，也可以在人际交往或某些社会行为中发生。在通常情况下，政治变革和自然科学创新等，不列入时尚的范畴。
　　时尚追求与众不同的个性，但必须有人模仿，又惧怕所有人模仿。时尚源于独有的创意，但希望一时流行，惧怕长期流行。因此，时尚是一个非常复杂的概念，也是一个自我消解的概念。用哲学的语言来表达，某种时尚的极致就是某种时尚的消亡。用文学的语言来表达，时尚永远在路上。
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