答案：见详解解析：1、& 我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而日美的历史考试侧重培养学生运用知识解决问题的能力。
2.在沉重的学业负担下，孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，渴望亲近自然。
3.材料一体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力。材料二体现了老师用标准答案扼杀了学生的创造力、想象力。材料三由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道作文题一样，只能写对社会有贡献的角色。于是好多学生就冠冕堂皇地去造假。这样使得好多学生不感说真话、诉真情。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)& 【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?& 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.．下列加点词的意思相同的一项是(2分)&&& (&&& )&&&&&2.．解释下列划线词的意思。(4分)&(1)遽契其舟(&&&)&&&&&&&&& (2)不亦惑乎(&&& )&(3)兔走触株(&&&)&&&&&&&&& (4)冀复得兔(&&& )3.．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)是吾剑之所从坠。(2)兔不可复得，而身为宋国笑。4.．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。【小题1】．下列加点词的意思相同的一项是(2分)&&& (&&& )&&&&&【小题2】．解释下列划线词的意思。(4分)(1)遽契其舟(&&& )&&&&&&&&& (2)不亦惑乎(&&& )(3)兔走触株(&&& )&&&&&&&&& (4)冀复得兔(&&& )【小题3】．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)是吾剑之所从坠。(2)兔不可复得，而身为宋国笑。【小题4】．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)
科目：初中语文
来源：2011届广东省深圳市初中毕业生学业考试第三次模拟语文试卷
题型：文言文阅读
（一）阅读下面甲、乙两篇选文，完成6—8题。（10分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【小题1】.请选出下列各组句子中划线词语意思相同的一组：(3分) （&）A．弗敢加也而山不加增B．忠之属也有良田美池桑竹之属C．亦免冠徒跣徒以有先生也D．此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也【小题2】．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。____________________________________________________________________________（2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。____________________________________________________________________________【小题3】．士，是中国古代社会中一个特定的社会阶层，甲文中的曹刿和乙文中的唐雎是“士”中的杰出代表。请你依据对这两位杰出人物的理解和感悟，概括说说“士”应具备哪些特点。（3分）____________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：学年广东省深圳市六校九年级第一次模拟联考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面甲、乙两篇选文，完成文后题目。（9分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（ 选自《三峡》）
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自《湖心亭看雪》）
1.解释下列划线词的意思（2分）
（1）沿溯阻绝&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）虽乘奔御风&&&&&&&&&&&&&
（3）上下一白&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）余强饮三大白而别&&&&&&&&&&&&&
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
3.甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度来写景的？这两处景物描写各有什么作用？（3分）
科目：初中语文
来源：2014届山东单县实验中学七年级上语文第一单元检测试卷（苏教版）
题型：文言文阅读
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)
& 【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
& 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.．下列加点词的意思相同的一项是(2分)&&& (&&& )
2.．解释下列划线词的意思。(4分)
&(1)遽契其舟(&&&
)&&&&&&&&& (2)不亦惑乎(&&& )
&(3)兔走触株(&&&
)&&&&&&&&& (4)冀复得兔(&&& )
3.．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)是吾剑之所从坠。
(2)兔不可复得，而身为宋国笑。
4.．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)后使用快捷导航没有帐号？
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最早完成时间应该是4月21日、6月1日。因为时间是以&时间末&为准，也就是说1日开始，工作持续1天的话，也就是2号末完成，所以时间为4月21日、6月1日，不是4月20日和5月30日，你答对了吗？（题目给的是以“时间初”为准还是以“末”为准，忘记了）
不是标准答案，请大家讨论
请高手指教
时间肯定是末，个人认为应该是4月21日和6月9日。
应该是4月20日，5月30日，6月8日。给的开始时间是10月1日，你不能说是从10月2日初才开始吧？
按常规我们所说以某日开始，应该是说某日的初为准，说某日完成，应该是说到某日的末
书上344页案例4第1问，11月10日开工，1号副坝坝基清理前的工作是70天，书上答案说一号副坝坝基清理可在1月20日开始。
然后我理解如果问一号副坝坝基清理是哪天可以完成，应该说是1月19日完成吧，我记得考试的时候，问的是以最早开始时间开始那个工作哪天能完成。
sjr007 发表于
书上344页案例4第1问，11月10日开工，1号副坝坝基清理前的工作是70天，书上答案说一号副坝坝基清理可在1月 ...
呃，不好意思，说了一堆没说我的答案，问哪天完成就是加完持续天数以后再减去1，所以是5月30日 6月8日
题目里说明了，给提示了，但我忘记是以“时间初”还是“时间末”开始计算了。
我本人认为：这个问题不是白给你分的，肯定有陷阱。如以时间初计算，答案应是4月20日和5月30日；如以时间末计算，答案应是4月21日和6月1日。请高手指教。
最后完工是30号啊，一个月是30天，不算31、28的，4。20、5。30、6。8
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& Comsenz Inc.你说先有鸡还是先有蛋。你答对了。大家快讨论啊？给我个答案咯？我很想知道耶？
你说先有鸡还是先有蛋。你答对了。大家快讨论啊？给我个答案咯？我很想知道耶？
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先有鸡还是先有蛋？

“先鸡派”认为蛋是鸡生的，所以是先有鸡。“先蛋派”认为鸡是蛋孵化的，所以先有蛋。这是逻辑上的大麻烦，蛋固然是鸡生的，鸡难道就不是蛋孵化出来的？真可谓鸡说鸡有
理，蛋说蛋有道！双方都陷入了循环的怪圈。就好象在一个圆内跑步，分不清谁前谁后了。 对于这个“鸡蛋之争”首先想到的是一个笑话。笑话是这样的：司机参加“开车六级
面试”，考官问司机：假如前面有一个人和一只猫，你是撞人呢还是撞猫？司机毫不犹豫地回答：当然是撞猫！考官说：错！你应该立即刹车！
立即刹车！这才是问题的正确答案！考官给司机的是一个思维的陷阱！问题在于你要跳出陷阱的束缚！这样才有广阔的选择空间。正是：柳暗花明又万村也！
“鸡蛋之争”的问题也在这里。

这个问题最早的提出时间已经很难考证了，但是可以肯定的是提出这个问题的背景，那是在科学及其不发达的年代提出来的。所以最先也最应该做的，不是如何来回答这个问题，
而是对问题的科学性进行质疑。 进化论告诉我们：任何生物都是在不断进化演变中的。那么又何谓鸡何谓蛋呢？怎么从时间上来界定鸡和蛋？先有鸡还是先有蛋？那么这个鸡是
指哪一年的鸡，蛋又是指哪一年的蛋？很明显问题讨论的对象本身就是模糊不清！从数学的角度老讲，只能这样来讨论：2005年是先有鸡还是先有蛋？2004年是先有鸡还
是先有蛋？2003年是先有鸡还是先有蛋？。

以此类推直至第一年！而且每年的答案不一定是一样的。这就是说“先有鸡还是先有蛋？”将随着讨论时间的不同，而呈现不同的答案！ 当然“先有鸡还是先有蛋”主要问的还
是第一年，但第一这样的问题不具备起码的生物学常识。第二首先提出这个问题的人，在他的大脑里是不具备起码生物学常识的，在这个问题中的所谓鸡和蛋是一个静态的值，而
不是一个动态的概念！这里的鸡和蛋明显是首先提出这个问题的人那个时代的鸡和蛋。而不是生物学上的鸡和蛋。 这个“鸡蛋之争”的第二个问题是鸡是一种蛋生的动物，所以
鸡和蛋是同一种生物而不是两种不同的生物！在这样的前提下讨论先有鸡还是先有蛋是没有任何意义的。这就好比说人是先有左手还是右手一样。
而“鸡蛋之争”真正走火入魔的地方还不是以上两个。

“先有鸡还是先有蛋？”演变成“先有第一只鸡还是先有第一个蛋？”。以上已经说生物是进化的，讨论的对象鸡和蛋本身就是模糊不清的。何谓鸡何谓蛋？能给出具体的时间吗
？ 打破沙锅问到底：我要的是第一只和第一个，不需要具体的时间。只是如果是第一，那它就不是鸡和蛋了！ 后退一万步，先有第一只鸡还是先有第一个蛋？这样的纠缠里面
有一个非科学性的成分。有这种想法的人，把生物的出现看成是以个体出现的！这是绝对反科学的！现代科学告诉我们：生物是以种群出现的！也就是说世界上不存在什么第一只
鸡和第一只蛋！只有第一群鸡和第一群蛋。所谓的第一只鸡和第一只蛋那是没有现代科学知识的纠缠不清，是走火入魔后的无中生有！
假如生物是以个体出现的。先有第一只鸡，那么请问鸡又怎么繁衍？先有第一只蛋，那么蛋又怎么繁衍？

总结一下

一：先有鸡还是先有蛋这是一个不科学的命题。

二.后退100万步来讨论，鸡和蛋它是同一生物，生物的出现是以种群出现的。对于这个种群里面的某只鸡来说是先有鸡后有蛋，对于另一只鸡来说则是先有蛋再有鸡，对于整
个种群则遵循概率分布，也就是在整个种群中有一半的鸡是先有鸡后有蛋，对于另一半则是先有蛋后有鸡！也就是说对于鸡这个种群来说鸡和蛋它是同时产生的。
建议去买一本《物种的起源》改编版的，按理说，生命是起源于海里，再发展到陆地，所以是现有鸡吧，你不要在蛋和鸡这里循环就行，要究其根源。
吃饱了撑着吧！这种无聊＋令人蛋疼的问题也去想？你说哪个是答案就是哪个呗！又没人敢说你的是错的！
有鸡也有蛋、有蛋也有鸡…呵呵呵呵呵呵呵呵呵
错了拉！着可分不出来的拉！笨蛋才去分这些的呢？那就是笨蛋笨蛋的笨蛋
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幽默笑话领域专家