巴喳巴喳～里弗茨
大家还在听“巴喳巴喳”--《幼儿教育》2006年Z2期
“巴喳巴喳”
【摘要】：
【关键词】：
【分类号】：G613.3【正文快照】：
穿上大皮靴在林子里走,“巴喳巴喳”!“笃笃”听见这声音,就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上松树,“嘣嘣”一下钻进密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中,“沙沙”哧一下溜进了树洞。全都悄没声儿蹲在看不见的地方,直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。“巴喳巴喳”!英国@里弗茨
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400-819-9993西师版二上语文《巴喳——巴喳》教学设计
教学内容 巴喳——巴喳
本课形象生动，易于勾起孩子的学习兴趣和探究欲望。班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
核心素养和教学目标
1. 认写生字，感受汉字的形体美。
读懂课文,理解文意，背诵课文。体会象声词能使文章生动有趣,令读者如闻其声、如临其境的作用。积累象声词,学习巧妙运用象声词的写作技巧。
3.感受诗歌用动词的准确性，培养学生的语言表达能力。
4.懂得人与自然、人与动物之间和谐相处的可贵，树立尊重生命、保护环境意识。
教学重难点
1、正确朗读课文，认识12个生字，会写8个生字。
2、表演象声词,理解象声词,体会象声词的作用。激发学生用象声词进行创作的兴趣,让学生感受大自然的美妙。
难点：感受诗歌用词的准确性，培养学生的语言表达能力。
教法：学教练、启发式、探究式、合作式。
学法：发现学习、合作学习、自主学习
教学具准备
师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自己喜欢的表示声音的词语。
（一）情境导入
1、课件出示大森林景色，问：这里会发生什么故事呢？
2、带着对大森林的向往，让我们一起走进今天的课文。
3、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，自学生字
1、读一读：
（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）检查读书情况。出示字、词卡片，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把课文正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。
用拍手的方式感受诗歌的节奏感。
（1）读了这首诗，你有什么疑问？
（2）小组内讨论并解疑。
（3）小组汇报。
（4）你最喜欢哪个小节？为什么？
（三）精读课文，感悟语言
　1、读一读：找出表示声音的词语。
　2、想一想：
　（1）你仿佛看到了哪些动物？你是从哪里知道的？
　（2）生小组讨论后回答。
&（3）能发出声音的不只是小动物，想象一下，还有什么东西会发出声音？
& &（4）试着编写一首有象声词的小诗。
& & 如：风在树叶上跳舞——沙沙沙沙，
& & 雨在树叶上打鼓——滴滴答答
& 3、学习表示动作的词语。
（1）这些森林里的下动物听到大皮靴之后有什么反应呢？用波浪线画出表示动作的词语，同桌的读一读。
& （2）你最喜欢哪个动作，为什么？同桌的交流一下。
& （3）小结：这些动词都能生动地形象地写出各种小动物的特点。
（4）齐读课文最后一句，想想“直盯盯”是什么意思。思考：小动物们为什么会有这些举动呢？
（四）分角色表演课文
& 1、和同桌一起再把课文美美地读一读，试着表演表演小动物的动作。
& 2、请一对同学上台表演。一个扮演大皮靴，一个扮演小动物。课件播放声音。
& 3、小游戏：听声音猜动物。
（五）学习生字，练习书写
　1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？
& & 出示生字卡片，学生认读。
& &2、用多种方法巩固生字。
&3、你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等）
& &4、指导书写生字，重点指导写：密、溜。
&5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
（六）拓展延伸
课文运用多种象声词，从侧面描绘出大森林的多种动物与人的关系，形象地告诉我们要与动物和谐相处。观察你身边的环境，说说生活中我们该如何与动物和谐相处。
6、巴喳——巴喳
笃笃——啄木鸟（躲）
吱吱——小松鼠（蹿）
嘣嘣——小兔子（跳）
叽叽——小鸟（飞）
沙沙——田鼠(溜)
分层作业设计
1、 学学写写：练习生字，每个字写2个。
2、朗读课文，背诵课文。
3、完成课后题“试一试”。
4、读读《万籁歌》。(童谣)
写声音，唱童谣，童谣里面声音妙。
猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳麻雀叫。
狮子吼，灰狼嗥，咩咩咩咩羊在笑。
小狗汪，老猫喵，喔喔喔喔鸡报晓。
小鸭嘎，青蛙呱，小牛哞哞在唤妈。
乌鸦哇，喜鹊喳，蜜蜂嗡嗡在采花。
雷轰隆，风沙沙，滴答滴答雨在下。
鸽子咕咕，啄木鸟笃笃，杜鹃声声叫布谷。
北风呼呼，落雪簌簌，马鸣嘶嘶满山路。
当当锣声，咚咚响鼓，噼里啪拉放爆竹，劈噼里啪拉放爆竹!
1. 完成课后第3题学学写写。
2. 朗读课文，背诵课文。
（根据西师版二上教师教学用书改编。致谢！）
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&& 中班语言活动教案：巴喳巴喳范文
中班语言活动教案：巴喳巴喳
活动目标：1．学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。2．能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。3．懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。活动准备：1．森林背景图，象声词替代符号（○○、△△、&&、～～），动物的声音音效，可移动的动物图片，皮靴、脚印图示各一，黑色的侧面人物剪影一个。2．人手一个动物胸饰，录好的音乐，立体的树、草丛等场景。活动过程：一、谈话导入师（出示大幅森林背景图）：森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？（析：美丽的森林画面，伴以优美的音乐，视听结合，给幼儿以美的享受。同时，森林里静谧安详的气氛让幼儿陶醉，使幼儿很快融入活动中。）二、听声音猜动物1．师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是什么声音？（播放啄木鸟啄树时的声音音效，幼儿猜测后把啄木鸟图片贴到树干上。）师：学一学啄木鸟啄树的声音。（师幼一起学习象声词&笃笃&，并出示符号○○。）2．继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱（松鼠叫声，出示符号△△）、蹦蹦（兔跳声，出示符号&&）、沙沙（蛇游动的声音，出示符号～～）。3．匹配游戏。（1）教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。（2）教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。（析：形象的声音音效一下子吸引了幼儿的学习兴趣。幼儿在模仿动物叫声与动作的过程中学习象声词，为诗歌的完整学习作铺垫；具有形象会意特质的声音符号，便于幼儿理解和记忆；匹配游戏，帮助幼儿边玩边巩固，学得轻松，玩得愉快。）三、学习儿歌1．理解儿歌情境。师：在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢做的事情。突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。）师（出示陌生人的剪影）：谁来了？陌生人怎么走路的？发出了什么声音？我们一起来学一学。师（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听到这声音感觉怎么样？会怎么做呢？2．儿歌欣赏。师：有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳&&巴喳》。现在听老师念一遍。（教师朗诵儿歌。）师：&笃笃&听见了，它是怎么做的?师：&蹦蹦&听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。）师：&吱吱&和&沙沙&听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和黑洞中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。3．再次欣赏儿歌。师：&吱吱&是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）
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