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一个中心两个基本点 ―
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
一个中心两个基本点 ―
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
一个中心，两个基本点
一、教材简析：
“一个中心，两个基本点”，通过对党的基本路线核心内容的分析，指出在我国社会主义初级阶段，首先坚持以经济建设为中心，同时又要坚持四项基本原则，坚持改革开放。此框是本节第二框“坚持党的基本路线不动摇”的理论基础。本框由四个目组成，第一目讲什么是党在社会主义初级阶段的基本路线，二三四目讲党的基本路线的核心内容及其正确性。第一目与后三目是整体与部分的关系。
二、目标：
1 、识记：党在社会主义初级阶段党的基本路线的内容。
2 、理解：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的重大意义。
3 、培养学生结合实例分析坚持坚持“一个中心，两个基本点”的重要性的能力，明确只有坚持党的基本路线，才能不断把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进。
三、重点、难点：
1 、教学重点：“以经济建设为中心”。
2 、教学难点：“四项基本原则是立国之本”。
四、教学方法
1 、讲授与点拔为主。
2 、“谈、划、忆、讲、议”有机结合。
五、教学过程：
（一）导入新课，明确学习目标。
（学生欣赏歌曲《春天的故事》，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城”、“奇迹般
地聚起座座星山”如此大变化呢？）
（出示学习目标： 1 、 2 、 3 ）（学生自学）
1 、一个中心，两个基本点（板书）
（ 1 ）基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”（板书）
①制定基本路线的出发点是什么？（学生回答）（板书）
明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而制定。
②基本路线的内容：（板书） P146 （ 68 个黑体字）（学生集体读）
③基本路线的核心内容：（板书）（学生回答）
明确：核心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，简而言之就
“一个中心、两个基本点”。
（ 2 ）以经济建设为中心（板书）
①以经济建设为中心的含义（板书）（学生回答）
明确：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
②为什么要坚持以经济建设为中心，（板书）（学生回答）
明确：社会主义本质是大力发展生产力。建设有中国特色的社会主义，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力：
A 、才能巩固和发展社会主义制度。
B 、才能不断满足人民的需要。
C 、才能推动社会全面进步。
③坚持以经济建设为中心取得的成绩，（板书）（看辅助文）
明确：经济、人民生活、综合国力上了一个大台阶。
（ 3 ）四项基本原则是立国之本：（板书）
①四项基本原则的内容：（板书）（学生集体读书 P148 页）
②四项基本原则是立国之本。（板书）
（幻灯片或录像： 98 年 6-8 月全党、全军和全国人民同洪水搏斗情景）
明确：四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是社会主义现代化的政治保证。
（ 4 ）改革开放是强国之路（板书）
（学生看书，思考：为什么要进行改革开放？实质和目标是什么？）
明确： ①坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路。
②改革的实和目标：是在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚我国生产力
发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，同时相应地改革政治
体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发燕尾服水平和实现现代化的历史要求。
③实现对外开放是我国长期基本国策。
A 、对外开放是改革和建设必不可少的条件。
B 、封闭只能导致落后
C 、应当吸收和利用世界各国创造的先进文明成果。
（由学生看 P149 插图&&& P150 页辅助文）
议论：改革使本地区发生什么变化？重放歌曲《春天的故事》
（二）小结：（投影本框知识点，略）
（三）练习：（投影）
单项选择题：
1 、以经济建设为中心，就是要把＿＿摆在首要位置。（&&&& ）
A 、发展科技和教育。B 、严格控制人口数量，大力提高人口质量。
C 、治理环境污染。D 、集中力量发展社会生产力。
2 、党的基本路线的核心内容是（&&&&&&&&&& ）
A 、以经济建设为中心。&&&&&&&&&&&& B 、坚持改革开放。
C 、坚持四项基本原则。&&&&&&&&&&&& D 、一个中心，两个基本点。
3 、我国改革的目标是（&&&&&&&&&&&& ）
A 、改革束缚我国生产力发展的经济体制。B 、建立充满生机和活力的社会主义新经济体制。
C 、实现社会主义现代化。D 、坚持四项基本原则。
4 、实行对外开放是（&&&&&&&&&&& ）
A 、我国立国之本。&&&&&&&&&&&&&& B 、实现社会主义现代化的必要条件。
C 、社会主义根本任务。&&&&&& D 、社会主义现代化建设的基础。
不定项选择题：
只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能（&&&&&&&&&&&& ）
A 、不断满足人民日益增长的物质文化需要。B 、推动社会的全面进步。
C 、从根本上巩固和发展社会主义制度。D 、坚持改革开放的强国之路。
在我国社会主义初级阶段，为什么必须以经济建设为中心？
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一个中心，两个基本点教学设计
(&张掖市初中思想品德一班 )
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党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。“一个中心，两个基本点”即以经济建设为中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
一个中心，两个基本点
&一、 教学目标
1.知识目标：知道党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。“一个中心，两个基本点”即以经济建设为中心，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。
2.能力目标：培养学生的合作能力和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：引导学生全面、系统、理智地了解我国的基本国情，强化理性地认识的态度，增强建设祖国的责任感和使命感。
二、教学重点、难点分析
党的基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”，以经济建设为中心是整个社会主义初级阶段的核心指导思想。
三、教学课时
四、教学过程
五、教学环节
（一）导入：新闻故事导入课题
&教师介绍一则新闻：早晨，同学们正在上自习，班主任张老师走进教室进行例行检查。他突然发现教室门口的垃圾桶里有用塑料袋包着的半个饼子，他立即将饼子拣起来问道：“这是谁扔的？”当张老师的问话没人回答后，张老师做出了一个让全班同学震惊的举动，他说：“没人承认那我就吃了。”然后，就要将饼子放进口中。就在这时，那名扔饼子的同学站了出来，并冲上讲台阻止张老师。后来张老师和那位同学当着全班同学的面一人一半将饼子吃了。
问题：在我国人民生活水平迅速提高的情况下，张老师为什么还舍不得半块饼子？
&用新闻故事引导学生认识我国生产力还不够发达
（二）教学环节一：我国社会主义初级阶段基本路线的内容
1.关于党的基本路线在《中国共产党章程》中的表述
2. 用事例引出社会主义初级阶段的基本路线。
呈现一组反映我国经济不够发达、人民生活不够富裕的照片。（如“多媒体资源”提供的图片“还有这样的学校”）
教师：从上节课的学习中我们了解到，我国改革开放20多年来取得了举世瞩目的成就，但是我国依然处于社会主义初级阶段，这是我国现阶段的基本国情。先从我国的基本国情出发，制定了党的基本路线。
3.出示预习提纲
4.学生阅读教材，整理知识点
教师呈现党的基本路线的内容。
党的基本路线的核心内容是什么？（一个中心，两个基本点）
社会主义现代化建设的领导力量是什么？（中国共产党）
社会主义现代化建设的依靠力量是什么？（全国各族人民）
社会主义现代化建设的基本立足点和三大奋斗目标是什么？
（自力更生，艰苦创业 / 富强、民主、文明）
5.教师总结：这条基本路线是我们付出巨大代价、经历了艰难的探索历程才总结出来。我们要想在新世纪实现中华民族的伟大复兴，就必须坚持这条基本路线不动摇。
&&& 通过展示图片、让学生进一步了解我国的基本国情，从而加深对我党基本路线的认识
6.通过提问，帮助学生进一步理解和记忆这段内容
（三）教学环节二：以经济建设为中心
&1.以问题引出主题。
问题：什么是以经济建设为中心？我国为什么要以经济建设为中心？
教师设问：我们为什么不以法制建设为中心？以精神文明建设为中心？以教育发展为中心？
2.学生讨论
教师：只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
&&&& 经济建设是社会发展的物质基础，我们必须把经济建设放在首位
&&&& （四）教学环节三：坚持四项基本原则
&1．提出问题。
教师：我国的经济建设必须有坚强的政治保证，这就是四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义毛泽东思想。
问题：为什么要坚持四项基本原则？
第一，社会主义既要大力发展生产力，尽快实现现代化，又要使现代化的成果真正为人民所享，保证人民群众真正成为国家和社会的主人，这就必须坚持走社会主义道路。
第二，社会主义现代化建设是千百万人民的事业，因而要充分调动人民群众的积极性、创造性，需要有一个安定团结的政治局面，这就必须有人民民主专政作保障。
第三，中国共产党是现代化宏伟蓝图的设计者，也是这场伟大的历史变革的领导者和中流砥柱。没有中国共产党的领导，就不可能实现社会主义现代化。
第四，建设社会主义现代化，要使全国人民形成共识，因而必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
2.教师：四项基本原则，犹如社会主义大厦的四根擎天柱，是统一的不可分割的有机整体。如果动摇了其中的任何一项，就动摇了整个社会主义事业和现代化事业。所以，我们必须坚持四项基本原则不动摇。
&&&& 本部分内容重在思想上认同，不要死记硬背
&& （五）教学环节三：坚持改革开放
&&& 1．提出问题，引导学生探究改革的必要性。
问题：我们经常从各种媒体上听到“改革”二字，谁能说说你所了解的改革有哪些？
改革主要是在不改变社会主义制度的前提下改变生产关系中不适应生产力发展的某些因素与环节，以促进社会主义生产力的进步与发展。我国的改革首先是从农村开始的，废除农村人民公社制，实行家庭联产承包责任制，解放发展农村生产力。20世纪80年代中期开始城市经济体制改革，并逐渐走出一条适合中国国情的社会主义市场经济体制道路。
问题：什么是改革，改革的意义是什么？
改革，是为了建立适应生产力发展的新体制，提高社会主义初级阶段的生产力发展水平和实现现代化。改革也是解放生产力。我国的改革是要在坚持社会主义制度的前提下，使各种具体制度和具体管理形式逐步完善，以适应生产力的发展，我国的改革是全方位的改革，从根本上改革束缚我国生产力发展的旧体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，实现经济体制的根本性转变。改革开放发展了经济，活跃了市场，提高了人民物质文化生活水平。
问题：我国为什么要对外开放？
开放是在坚持社会主义制度的前提下，以独立自主、互惠互利为原则，通过引进外资和技术以及先进的生产经营管理经验来促进我国社会主义经济的发展进程。1980年我国设立了深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区，由此开始了对外开放的历程。历经20余年，我国的对外开放形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
问题：我国是如何推进对外开放的？（最早开放的四个城市是哪些；加入 WTO 以后，我们要在哪些方面进一步对外开放？）
2．通过摆事实，让学生懂得改革开放是强国之路。
问题：为什么要把开放作为我国长期的基本国策？
改革是社会主义发展的动力，开放是改革和建设必不可少的条件。当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界，封闭只能导致落后。我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，资金不足、技术落后、管理经验和建设人才缺乏，是我国进行社会主义现代化建设所面临的三大难题。我们必须吸收和利用世界各国包括发达资本主义国家所创造的一切优秀文明成果来发展社会主义。面对经济、科技全球化趋势，我们要以更加积极的姿态走向世界。目前，我国已形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放新格局。
总之，改革开放是我国的强国之路，是我国建设社会主义现代化的必由之路，我们必须坚持改革开放不动摇。
&提出问题，引导学生思考改革的重要意义，重在思想上认同
提出问题，引导学生思考开放的重要意义
进一步认识改革开放的重要性，懂得我国社会主义初级阶段基本路线的制定意义
&&& （六）课堂小结：
&基本路线的核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。过去正反两方面的经验和教训证明了：落后就要挨打，发展才是硬道理。因此，在整个社会主义初级阶段，经济建设始终是我国的中心工作。在“两个基本点中，一个是立国之本，一个是强国之路，二者同等重要又相互依存。因此，要把改革开放和四项基本原则统一起来，统一在以经济建设为中心、实现社会主义现代化的宏伟目标上。
&总结提升，进一步深化认识
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& 定位理论的核心：一个中心两个基本点
离开竞争和心智谈定位，不是无知不是偏见就是哗众取宠
定位理论的核心：一个中心两个基本点
中国营销传播网， ， 作者: ， 访问人数: 2988
　　自艾•里斯与杰克•特劳特在上个世纪七十年代提出定位理论以来，定位理论得到越来越多的关注与认可。
　　2001年，定位被美国营销学会评选有史以来对美国营销影响最大的观念。
　　2007年，美国权威媒体评选的“全球十大顶尖商业战略大师”，艾•里斯作为营销战略领域的代表与彼得•德鲁克、杰克•韦尔奇等并列其中（著名营销学教授、《营销管理》的作者菲利浦•科特勒先生列营销领域第二位，在顶尖商业大师中总排名第十一位）。
　　2009年，美国《财富》杂志（Fortune,2009年2月刊）推出“史上百本最佳商业经典”前十位的介绍，由艾•里斯与杰克•特劳特合著的《定位》名列首位。
　　时至今日，在两位大师的不断实践和持续创新中，定位理论日臻完善、丰满，终于形成了今天的恢宏大厦。
　　伴随两位定位大师亲临中国布道推广以及应用定位理论的王老吉在中国的大获成功,定位理论已逐步在中国传播开来，越来越受到企业界的欢迎和重视。
　　问题是很多人、很多企业甚至很多营销、管理咨询领域的所谓专家经常有意无意地“望文生义”或“以讹传讹”，误读、误解、误传、误用定位，把定位搞得面目全非。可以说，定位可能是中国营销、管理中被误读、误传、误用得最多的概念、观点之一。
　　本文就是为了彻底解决这个问题而作的一个有益尝试，指出定位的核心是“一个中心两个基本点”――以打造品牌为中心，坚持竞争导向和占据心智，正是这个“一个中心两个基本点”支撑起了定位理论的恢宏大厦，正像共产党的“一个中心两个基本点” 支撑起了邓小平建设中国特色社会主义理论一样。离开竞争和心智谈定位，不是无知不是偏见就是哗众取宠。
　　本文基本观点并非原创，但以“一个中心两个基本点”作为定位理论的核心来通俗化解读、阐述定位理论或许是本作者的原创。　　
什么是“一个中心两个基本点”　　
　　定位理论的核心是“一个中心两个基本点”，以打造品牌为中心，以竞争导向的观念和进入顾客心智为基本点。　　
　　以打造品牌为中心
　　从最根本的角度思考，营销的过程就是创造顾客、打造品牌的过程，营销即是打造品牌；从更广义的角度讲，创建伟大企业的过程其实也是创造顾客、打造品牌的过程，做企业就是做品牌，企业的本质就是打造品牌。
　　定位理论所有的概念、观点、体系都是服务于打造品牌这个目的、围绕打造品牌而展开的。离开打造品牌这个中心，谈论定位理论，必然会误入歧途，不得要领。　　
　　坚持竞争导向
　　顾客重要还是竞争重要？传统的营销理论认为，顾客更重要，没有顾客就不会有竞争，营销就是满足顾客的需要和需求。“顾客是上帝”这一观念至高无上，广为流传。即便进入新世纪，因为竞争的日益惨烈和定位理论的推广，对这个问题的回答变得有些扑朔迷离，但总体来讲，顾客导向的观念仍然深入人心。
　　可能从纯理论的角度讲，顾客确实比竞争重要；但从实战的角度看，解决竞争才是最重要的。从满足、服务顾客的角度看营销，营销必然走向趋同，没有差异，最终只有沦落到打价格战的深渊；而从竞争看营销，营销就会有活力，营销必然走向创造顾客、创造需求的新境界，不断引领企业开创新的未来。
　　竞争导向要求营销者首先要考虑的问题就是如何让我们的品牌与竞争品牌区分开来、实现差异化，如何把生意从竞争对手那里转换过来。这是定位思考的起点。
　　营销就是战争，商场就是战场。定位就是在与竞争对手正式开战之前进入和占据一个最有利的位置。定位是建立在竞争之上，随竞争的发展而发展的。
　　竞争导向的观念是定位理论的第一个基本点。　　
　　坚持占据心智
　　营销中没有事实，只有认知。
　　这是商业中最隐秘最基本的真理，有三个方面的原因导致了这一点：
　　一是事实到认知有一个过程，你不能跨越这个过程。这个过程就是事实要经过大脑的过滤、解读，最终体现事实的是认知。
　　二是人们已经形成既有的认知和观念，他们认为自己的这些既有认知、观念就是真理，就是事实。而这些既有的认知、观念会影响到人们对新事物的认知。这表现在两个方面：其一，心智中既有的认知、观念会让你有选择地接收信息，你“看到”、“听到”、“尝到”的事物往往是你“希望看到”、“希望听到”、“希望尝到”的事物；其二，心智中既有的认知、观念有时会完全误导你，比如在一个装满自来水的瓶子上贴上“农夫山泉”的商标，你对“农夫山泉”既有的认知――天然水――会影响到你对事实――自来水――的判断。
　　三是顾客的认知逻辑与企业的认知逻辑往往相反。虽然他们都认为质量更好的产品一定会胜出，企业判断质量的标准是产品的最先进的技术指标、最好的检测仪器（他们很自然地认为自己的产品质量更好），而顾客判断质量的标准是哪一种产品得到更多的顾客青睐哪一种产品的质量就更好，顾客没有能力也没有精力去理会那些所谓的质量指标。这就是心智认知规律所揭示的事实。
　　其实所有的广告就是要影响到你的认知，如果没有影响到你，广告就是失败的，真正影响了你，那它就是成功的，公共关系也是一样。离开认知，你没有办法谈营销。
　　营销之战不是事实之战、不是产品之战、不是市场之战，而是认知之战。商战的地点不是事实，不是产品、不是市场，而是心智。
　　商战的目的其实就是要设法进入心智认知并占据一席之地。定位就是选择、占据心智认知上最有利位置，帮助商战达到这一目的。商战在顾客的心智中进行，心智是你获胜的地方，也是你落败的地方，心智决定成败。商战中没有事实，只有认知，认知即事实，认知决定成败。
　　坚持占据心智是定位理论的第二个基本点。　　
　　辩证关系
　　心智是竞争的内容，竞争是进入心智的手段。竞争在心智中展开，心智是竞争的战场；心智为竞争开辟了全新的内容、提供了一个差异化的竞争角度，竞争是进入、占据心智的必由之路；心智认知规律决定竞争规律，竞争发现和提升了心智认知的价值和作用。竞争观点与占据心智这两个基本点有机结合，相互运动，共同服务于打造品牌。这就是定位理论的核心――一个中心两个基本点的辩证关系。
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