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理工学科领域专家六年级奥数-数论专题65-第7页
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六年级奥数-数论专题65-7
四、中国剩余定理；1.中国古代趣题：；中国数学名著《孙子算经》里有这样的问题：“今有物；此类问题我们可以称为“物不知其数”类型，又被称为；韩信点兵又称为中国剩余定理，相传汉高祖刘邦问大将；我们先考虑下列的问题：假设兵不满一万，每5人一列；首先我们先求5、9、13、17之最小公倍数994；孙子算经的作者及确实著作年代均不可考，不过根据考；2.核心思想和方法：；
　四、中国剩余定理1.中国古代趣题：中国数学名著《孙子算经》里有这样的问题：“今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？”答曰：“二十三。”此类问题我们可以称为“物不知其数”类型，又被称为“韩信点兵”。韩信点兵又称为中国剩余定理，相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人??。刘邦茫然而不知其数。我们先考虑下列的问题：假设兵不满一万，每5人一列、9人一列、13人一列、17人一列都剩3人，则兵有多少？首先我们先求5、9、13、17之最小公倍数9945（注：因为5、9、13、17为两两互质的整数，故其最小公倍数为这些数的积），然后再加3，得9948（人）。孙子算经的作者及确实著作年代均不可考，不过根据考证，著作年代不会在晋朝之后，以这个考证来说上面这种问题的解法，中国人发现得比西方早，所以这个问题的推广及其解法，被称为中国剩余定理。中国剩余定理（Chinese Remainder Theorem）在近代抽象代数学中占有一席非常重要的地位。2.核心思想和方法：对于这一类问题，我们有一套看似繁琐但是一旦掌握便可一通百通的方法，下面我们就以《孙子算经》中的问题为例，分析此方法:今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？题目中我们可以知道，一个自然数分别除以3，5，7后，得到三个余数分别为2，3，2.那么我们首先构造一个数字，使得这个数字除以3余1，并且还是5和7的公倍数。先由5?7?35，即5和7的最小公倍数出发，先看35除以3余2，不符合要求，那么就继续看5和7的“下一个”倍数35?2?70是否可以，很显然70除以3余1类似的，我们再构造一个除以5余1，同时又是3和7的公倍数的数字，显然21可以符合要求。最后再构造除以7余1，同时又是3，5公倍数的数字，45符合要求，那么所求的自然数可以这样计算：2?70?3?21?2?45?k[3,5,7]?233?k[3,5,7]，其中k是从1开始的自然数。 也就是说满足上述关系的数有无穷多，如果根据实际情况对数的范围加以限制，那么我们就能找到所求的数。例如对上面的问题加上限制条件“满足上面条件最小的自然数”，那么我们可以计算2?70?3?21?2?45?2?[3,5,7]?23得到所求如果加上限制条件“满足上面条件最小的三位自然数”,我们只要对最小的23加上[3,5,7]即可，即23+105=128. 【习题精讲】 【例1】（难度级别 ※）一个两位数除310，余数是37，求这样的两位数。 【例2】（难度级别 ※）有一个整数，除39，51，147所得的余数都是3，求这个数。 【例3】（难度级别 ※）求478×296×351除以17的余数。 【例4】（难度级别 ※）求的余数 【例5】（难度级别 ※）用一个自然数去除另一个自然数，商为40，余数是16.被除数、除数、商、余数的和是933，求这2个自然数各是多少？
【例6】（难度级别 ※）用弃九法检验乘法算式＝是否正确。 【例7】（难度级别 ※※）已知2008被一些自然数去除，所得的余数都是10，那么这样的自然数共有多少个？ 【例8】（难度级别 ※※）号码分别为101,126,173,193的4个运动员进行乒乓球比赛,规定每两人比赛的盘数是他们号码的和被3除所得的余数.那么打球盘数最多的运动员打了多少盘? 【例9】（难度级别 ※※）一个小于200的自然数，被7除余2，被8除余3，被9除余1，这个数是多少？
【例10】（难度级别 ※※）一堆糖果，如果每2块分一堆剩1个，每3块分一堆剩1个?.每10个分一堆也剩1个，且这堆糖果的个数在99－5000之间，求这堆糖果的个数？ 【例11】（难度级别 ※※※）求自然数02的个位数字。 【例12】（难度级别 ※※※）自然数2?2?????2?...?2?1的个位数字是多少? ???67个2 【例13】（难度级别 ※※※）若有一数介于300与400之间，以3除剩1，以8除剩5，以11除剩4。问此数为何？ 【例14】（难度级别 ※※※）有一个自然数,用它分别去除63,90,130都有余数,3个余数的和是25.这3个余数中最大的一个是多少? 【例15】（难度级别 ※※※）一个数去除551,745,这4个数,余数都相同.问这个数最大可能是多少? 【例16】（难度级别 ※※※※）将1,2,3，?,30从左往右依次排列成一个51位数,这个数被11除的余数是多少? 【例17】（难度级别 ※※※※）已知三个连续自然数，它们都小于2002，其中最小的一个自然数能被13整除，中间的一个自然数能被15整除，最大的一个自然数能被17整除。那么，最小的一个自然数是多少？ 包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、中学教育、行业资料、专业论文、六年级奥数-数论专题65等内容。　
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&&&&教&&&&教师：王鑫_____学生：_刘竞琰&&&&&&&&案&&&&上课时间：学生签字：____________学生签字：&&&&&&&&数论(数论(五)余数问题&&&&&&&&【知识点概述】知识点概述】&&&&一、带余除法的定义及性质：带余除法的定义及性质：&&&&1.带余除法的定义：1.带余除法的定义：带余除法的定义一般地，如果a是整数，b是整数（b≠0）,若有a÷b=q……r，也就是a＝b×q＋r,0≤r＜b；(1)当r=0时：我们称a可以被b整除，q称为a除以b的商或完全商(2)当r≠0时：我们称a不可以被b整除，q称为a除以b的商或不完全商2.和余数相关的一些重要性质：均为自然数)2.和余数相关的一些重要性质：(以下a,b,c均为自然数)和余数相关的一些重要性质性质1：余数小于除数性质2：被除数=除数×商+余数&&&&除数=（被除数-余数）商÷商=（被除数-余数）除数÷性质3：a与b的和除以c的余数，等于a,b分别除以c的余数之和，或这个和除以c的余数。例如：23，16除以5的余数分别是3和1，所以23+16=39除以5的余数等于4，即前两个余数的和3+1.当余数的和比除数大时，所求的余数等于余数之和再除以c的余数。例如：23，19除以5的余数分别是3和4，所以23+19=42除以5的余数等于3+4=7除以5的余数，即2.性质4：a与b的乘积除以c的余数，等于a,b分别除以c的余数的积，或者这个积除以c所得的余数。例如：23，16除以5的余数分别是3和1，所以(23×16)除以5的余数等于3×1=3。当余数的和比除数大时，所求的余数等于余数之积再除以c的余数。&&&&&&&&例如：23，19除以5的余数分别是3和4，所以(23×19)除以5的余数等于&&&&3×4=12除以5的余数，即2.&&&&&&&&【注】对于上述性质3，4，我们都可以推广到多个自然数的情形，尤其是性质4，对于我们求一个数的n次方除以一个数的余数时非常的有用。&&&&&&&&二、数的同余&&&&1.同余定义若两个整数a、b被自然数m除有相同的余数，那么称a、b对于模m同余，用式子表示为：a≡b(modm)同余式读作：a同余于b，模m由同余的性质，我们可以得到一个非常重要的推论：得到的余数相同，若两个数a，b除以同一个数m得到的余数相同，则a，b的差一定能被m整除用式子表示为：如果有a≡b(modm)，那么一定有a－b＝mk,k是整数，即m|(a－b)这个性质非常重要，是将同余问题与前面学过的整除问题相联系的纽带，一定要熟练掌握。例如：（1）15≡365(mod7)，因为×50（2）56≡20(mod9)，因为×4（3）90≡0(mod10)，因为900=90=9×10由上面的(3)式我们可以得到启发，可被m整除，可用同余式表示为由上面的(3)式我们可以得到启发，a可被m整除，可用同余式表示为a≡0(modm)(3)式我们可以得到启发例如，我们表示a是一个偶数，可以写为a≡2(mod2),表示b为一个奇数，可以写为b≡1(mod2)我们在书写同余式的时候，总会想起我们最熟悉的等式，但是两者又不是完全相同，在某些性质上相似。&&&&&&&&）2.同余式的性质（其中a、b、c、d是整数，而m是自然数。同余式的性质性质1：a≡a（modm）（反身性）（对称性）（传递性）（可乘性）性质2：若a≡b(modm),那么b≡a(modm)&&&&&&&&性质3：若a≡b(modm)，b≡c(modm)，那么a≡c(modm)性质5：若a≡b(modm)，c≡d(modm),那么ac≡bd(modm)性质6：若a≡b(modm)，那么an≡bn(modm),（其中n为自然数）&&&&&&&&性质4：a≡b(modm),c≡d(modm),那么a±c≡b±d(modm)（可加减性）&&&&&&&&性质7：若ac≡bc(modm)，（c，m）＝1,那么a≡b(modm)&&&&&&&&三.弃九法&&&&在公元前9世纪，有个印度数学家名叫花拉子米，写有一本《花拉子米算术》，他们在计算时通常是在一个铺有沙子的土板上进行，由于害怕以前的计算结果丢失而经常检验加法运算是否正确，他们的检验方式是这样进行的：例如：检验算式922+902=除以9的余数为11898除以9的余数为818922除以9的余数为4678967除以9的余数为7178902除以9的余数为0这些余数的和除以9的余数为2而等式右边和除以9的余数为3，那么上面这个算式一定是错的。上述检验方法恰好用到的就是我们前面所讲的余数的加法性质，即如果这个等式是正确的，那么左边几个加数除以9的余数的和再除以9的余数一定与等式右边和除以9的余数相同。而我们在求一个自然数除以9所得的余数时，常常不用去列除法竖式进行计算，只要计算这个自然数的各个位数字之和除以9的余数就可以了，在算的时候往往就是一个9一个9的找并且划去，所以这种方法被称作“弃九法”。原理：同余于它的各数位上数字之和。原理：任何一个整数模9同余于它的各数位上数字之和。以后我们求一个整数被9除的余数，只要先计算这个整数各数位上数字之和，再求这个和被9除的余数即可。利用十进制的这个特性，不仅可以检验几个数相加、相减，对于检验相乘、相除和乘方的结果对不对同样适用注意：弃九法只能知道原题错误或有可能正确，但不能保证一定正确。注意：弃九法只能知道原题错误或有可能正确，但不能保证一定正确。例如：例如：检验算式5+6+7+8+9=53时，5除以9的余数为5，6除以9的余数为6，7除以9的余数为7，8除以9的余数为8，9除以9的余数为0，余数的和为26，除以9的余数为8，等式右边的和53除以9的余数也为8，虽然余数相同，但是很容易发现5+6+7+8+9=35，所以弃九法只能告诉我们算式“一定是错的”或者“有可能是对的”“一定是错的”或者“有可能是对的”。但是反过来，如果一个算式一定是正确的，但是反过来，如果一个算式一定是正确的，那么它的等式2两端一定满足弃九确的&&&&&&&&法的规律。这个思想往往可以帮助我们解决一些较复杂的算式迷问题。法的规律。这个思想往往可以帮助我们解决一些较复杂的算式迷问题。&&&&&&&&四、中国剩余定理&&&&1.中国古代趣题：1.中国古代趣题：中国古代趣题中国数学名著《孙子算经》里有这样的问题：“今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？”答曰：“二十三。”此类问题我们可以称为“物不知其数”类型，又被称为“韩信点兵”。韩信点兵又称为中国剩余定理，相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。我们先考虑下列的问题：假设兵不满一万，每5人一列、9人一列、13人一列、17人一列都剩3人，则兵有多少？首先我们先求5、9、13、17之最小公倍数9945（注：因为5、9、13、17为两两互质的整数，故其最小公倍数为这些数的积），然后再加3，得9948（人）。孙子算经的作者及确实著作年代均不可考，不过根据考证，著作年代不会在晋朝之后，以这个考证来说上面这种问题的解法，中国人发现得比西方早，所以这个问题的推广及其解法，被称为中国剩余定理。中国剩余定理（ChineseRemainderTheorem）在近代抽象代数学中占有一席非常重要的地位。2.核心思想和方法：2.核心思想和方法：核心思想和方法对于这一类问题，我们有一套看似繁琐但是一旦掌握便可一通百通的方法，下面我们就以《孙子算经》中的问题为例，分析此方法:今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？题目中我们可以知道，一个自然数分别除以3，5，7后，得到三个余数分别为2，3，2.那么我们首先构造一个数字，使得这个数字除以3余1，并且还是5和7的公倍数。先由5×7=35，5和7的最小公倍数出发，即先看35除以3余2，不符合要求，那么就继续看5和7的“下一个”倍数35×2=70是否可以，很显然70除以3余1类似的，我们再构造一个除以5余1，同时又是3和7的公倍数的数字，显然21可以符合要求。最后再构造除以7余1，同时又是3，5公倍数的数字，45符合要求，那么所求&&&&&&&&的自然数可以这样计算：&&&&2×70+3×21+2×45±k[3,5,7]=233k[3,5,7]，其中k是从1开始的自然数。&&&&&&&&也就是说满足上述关系的数有无穷多，如果根据实际情况对数的范围加以限制，那么我们就能找到所求的数。例如对上面的问题加上限制条件“满足上面条件最小的自然数”，那么我们可以计算2×70+3×21+2×452×[3,5,7]=23得到所求如果加上限制条件“满足上面条件最小的三位自然数”,我们只要对最小的23加上[3,5,7]即可，即23+105=128.&&&&&&&&【习题精讲】习题精讲】&&&&【例1】难度级别※）（&&&&一个两位数除310，余数是37，求这样的两位数。&&&&&&&&【例2】难度级别※）（&&&&有一个整数，除39，51，147所得的余数都是3，求这个数。&&&&&&&&【例3】难度级别※）（&&&&求478×296×351除以17的余数。&&&&&&&&【例4】难度级别※）（&&&&求的余数&&&&&&&&【例5】难度级别※）（&&&&用一个自然数去除另一个自然数，商为40，余数是16.被除数、除数、商、余数的和是933，求这2个自然数各是多少？&&&&&&&&【例6】难度级别※）（&&&&用弃九法检验乘法算式＝是否正确。&&&&&&&&※※）【例7】难度级别※※）（&&&&已知2008被一些自然数去除，所得的余数都是10，那么这样的自然数共有多少个？&&&&&&&&※※）【例8】难度级别※※）（&&&&号码分别为101,126,173,193的4个运动员进行乒乓球比赛,规定每两人比赛的盘数是他们号码的和被3除所得的余数.那么打球盘数最多的运动员打了多少盘?&&&&&&&&※※）【例9】难度级别※※）（&&&&一个小于200的自然数，被7除余2，被8除余3，被9除余1，这个数是多少？&&&&&&&&10】（难度级别※※）【例10】难度级别※※）（&&&&一堆糖果，如果每2块分一堆剩1个，3块分一堆剩1个….每10个分一堆也剩1个，每且这堆糖果的个数在99－5000之间，求这堆糖果的个数？&&&&&&&&11】（难度级别※※※）【例11】难度级别※※※）（&&&&求自然数02的个位数字。&&&&&&&&12】※※※【例12】难度级别※※※）（&&&&自然数2×2×2×...×21的个位数字是多少?&&&&67个2&&&&&&&&13】※※※）【例13】难度级别※※※）（&&&&若有一数介于300与400之间，以3除剩1，以8除剩5，以11除剩4。问此数为何？&&&&&&&&14】※※※）【例14】难度级别※※※）（&&&&有一个自然数,用它分别去除63,90,130都有余数,3个余数的和是25.这3个余数中最大的一个是多少?&&&&&&&&15】※※※）【例15】难度级别※※※）（&&&&一个数去除551,745,这4个数,余数都相同.问这个数最大可能是多少?&&&&&&&&16】※※※※【例16】难度级别※※※※）（&&&&将1,2,3，…,30从左往右依次排列成一个51位数,这个数被11除的余数是多少?&&&&&&&&17】※※※※【例17】难度级别※※※※）（&&&&已知三个连续自然数，它们都小于2002，其中最小的一个自然数能被13整除，中间的一个自然数能被15整除，最大的一个自然数能被17整除。那么，最小的一个自然数是多少？&&&&&&&&18】※※※※【例18】难度级别※※※※）（&&&&已知n=...1919，求n被9整除后所得的商的个位数字是几？&&&&&&&&&&&&19】※※※※※）【例19】难度级别※※※※※）（&&&&对于任意7个不同的整数，证明：其中一定存在2个数的和或差是10的倍数。&&&&&&&&20】※※※※※）【例20】难度级别※※※※※）（&&&&有2个三位数相乘的积是一个五位数，积的后四位是1031，第一个数各个位的数字之和是10，第二个数的各个位数字之和是8，求两个三位数的和&&&&&&&&【作业】作业】&&&&1、求1999&&&&2000&&&&&&&&÷7的余数&&&&&&&&2、被除数、除数、商与余数之和是2143，已知商是33，余数是52，求被除数和除数。（四中小升初选拔试题）&&&&&&&&3、用弃九法检验算式运算是否正确：÷2&&&&&&&&4、有一个大于1的整数，除45，59，101所得的余数相同，求这个数的可能范围。&&&&&&&&5、一个两位数除以13的不完全商是6，除以11所得的余数是6，求这个两位数。&&&&&&&&6、有一列数排成一行，其中第一个数是3，第二个数是10，从第三个数开始，每个数恰好是前两个数的和，那么第1997个数被3除所得的余数是多少？&&&&&&&&7、若a为自然数，证明10|(a)&&&&&&&&8、除以7的余数是多少（中学考题）&&&&&&&&9、某个自然数被187除余52，188除余52，被那么这个自然数被22除的余数是多少？&&&&&&&&分享给好友:
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