六年级上册语文课文13课(随意.本来)可以...

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六年级语文上册课内所有重点课文阅读专题训练答案__人教版_289-第2页
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六年级语文上册课内所有重点课文阅读专题训练答案__人教版_289-2
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一；这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜；（七）；古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回；1、用――线划出描写环境的语句；2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处；3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自；4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qi；（八）；我被老人诗一
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是环境描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。（七）古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自第9课《穷人》）1、用――线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳，从不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng
qiáng”,这个字的部首是弓，用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强迫）。读另一个读音时可以组词（强大）。（八）我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng
xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn
jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老错误！未指定书签。第 6 页 共 6 页人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 常常传出基本练习曲的乐(la yua)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn
jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(la yua)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??（节选自第11课《唯一的听众》）1、给文加点的字选择正确的读音。2、用――线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（平静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（鼓励），“我”还把老人的眼神比作（潭水），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（爱护）和（鼓励）是我不断进步的源泉。3、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（拉琴的声音像锯床腿）而感到羞愧，“我”为（得到老妇人的赞赏）而又感到有些兴奋。4、 用“=======”线划出描写“我”变化后的句子，再填空：从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（鼓励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）去每天练琴。5、仿照例子写词语：又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又长）尽心尽力：（尽职尽责）（尽善尽美）
6、这文段是选自课文《唯一的听众》，读了篇课文，我想对文中的老人说：您真是一位心地和善，诲人不倦的教育家。我还想对文章的作者“我”说： 错误！未指定书签。第 7 页 共 7 页相信自己，尽自己最大的努力，没有做不成的事情。7、这篇课文里，那位老人为了（鼓励）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（我是个聋子）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。【围绕诚实是做人之本来谈，人必须诚实；也要阐述人为什么会说“善意的谎言”，结果如何，对这件事情的最终影响是什么？辩证的看待二者的关系。一定要让看卷子的老师明白，善意错误！未指定书签。第 8 页 共 8 页地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》）1、给文中划线的句子加上标点。2、在括号里填上关联词语。3、写出下面词语的近义词和反义词：近义词：毁坏（破坏）后果（结果）灾难（灾害）威胁（恐吓）反义词：有限（无限）无私（吝啬）加速（放慢）枯竭（充足 ） 4、理解词语：恩赐：原指帝王给予的赏赐;现泛指因怜悯而施舍。本来：原来，向来。滥用：不加选择，不加节制。5、填空：“再生”的意思是生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程，本来可以再生的资源有水、森林、生物、大气，现在它们不有再生的原因是人类破坏了自然平衡。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。错误！未指定书签。第 9 页 共 9 页错误！未指定书签。第 10 页 共 10 页 包含各类专业文献、行业资料、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、六年级语文上册课内所有重点课文阅读专题训练答案__人教版_289等内容。　
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六年级上册第13课只有一个地球主要内容
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采激迹篙舅蕻矫戈蝎恭莽或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
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本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了地球是目前唯一一颗可以居住的星球。说明了保护地球生态环境的重要性。提醒人们要精心保护地激迹篙舅蕻矫戈蝎恭莽球，让地球更好的造福于子孙后代。
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