求一个爱国作文的题目.要有新意,有诗意
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学习需要勤奋作文(10)
编辑：励志天下 www.lizhi123.net类别：作文精选
梅花香自苦寒来
杨中华以优异的成绩被美国宾州大学录取了。这一消息在锦江厂不径而走，顿时成为人们议论的热点话题。究竟是什么让这个普通的工人子弟能够考取美国名牌大学呢？是他的天姿聪颖？还是他鸿运高照？不。这一切都是靠着他超出常人地勤奋学习得来的，你只要看看他，一个才二十岁刚出头的小伙子头发已经花白了，就可想而知他付出了多大的努力。由此可见，优良的成绩来源于勤奋、努力、刻苦，正所谓是&梅花香自苦寒来&。
中国有句古谚：&书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。&我国战国时期的苏秦正是由于小时候&头悬梁&、&锥刺股&地努力学习，从而成为了六个国家的宰相。像这样勤奋好学的例子还有很多，例如：车胤为了读书，不惜囊萤映雪；王羲之在学习书法时，整整写了十八缸水，成为我国一代书圣......这说明学习需要恒心、毅力和刻苦的精神。天下没有不劳而获的事，即使凭兴趣，也一定要同时具备坚强与专注，方可望成功。
大发明家爱迪生曾经说过：&天才是百分之九十九的汗水再加百分之一的灵感。&我国著名数学家陈景润刻苦勤奋地钻研，光每次用来演算数学题的草稿纸就有几麻袋，正是如此，他才能不受别人那些尖酸刻薄的话地影响；正是如此，他才能在工作室里一遍一遍地认真演算，最终攀上了&歌德巴赫猜想&中数学题&1+2&的高峰。
&不是一番寒彻骨，哪得梅花一片香？&古来成大功立大业者，惟刻苦自励，勤于作事，以耐久之精神为之。只有勤而行之，才是真道路。新的学期就要开始，我要加倍努力学习知识，争取能够取得好的成绩，让各科学业更上一层楼！
&第47篇 如何指导学生加强文章的思辨色彩
提高议论文思辨性不妨从以下三个步骤去思考：①由此及彼想开去。读完命题，不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容(或命题内容要点)进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料。多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。②透过表面看实质。有些学生在文章中列举很多材料，但只下一个结论，这是不够的，还必须有分析。这里的分析是指要注意事物之间的因果关系，即探求事物内部原因与结果之间的关系。判断一篇文章的思辨性，往往是看作者的因果分析是否能使人折服，分析是否揭示了问题产生的根源，并对事物的发展趋势有一定的预测性。③多问一个为什么。写作时，当得出某个结论时，不妨再想一下，产生这个结论的原因，那么问题分析也就向前推进了一步，当然也就显示了深刻透彻的文章特点。
总之，作为一名高中生，尤其是高三的学生，应该具备较强的思辨能力，写议论文时要知道在思辨中立意构思，只有学生在作文中不再出现&片面性&、&幼稚化&的思想观点与思想方法。我们的作文教学才算颇有成效。
（一）提高作文思辨的辨证性
辨证性话题作文，就是要用辨证的观点来看问题--全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。
这类的话题作文主要体现在关系型的作文题目里，有些是对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如&自由与纪律&这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有&自由&无所谓&纪律&，没有&纪律&也就没有&自由&，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如&平凡与伟大&，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有&平凡&也就不会有&伟大&。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。有些是是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如&偏见与关爱&，我们只能理解为&要消除偏见，勇于关爱&，若作其他理解则是不科学的。而对&自信自满自负&，我们应理解为一对两错的关系，人要有自信但不能自满和自负。。有些是并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如&信息与愚味&，咋看这题目，似乎这两者之前没有多大关系。其实大家都知道，任何事物都有利与弊。信息可以传播真知，也可以散布谣言，如何分辨信息？如何用信息的两面破除愚昧，这就具有很强的辨证性。因为信息具有两面性，这就要求我们全面地看问题。有些是并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如&谦虚与表现&，对此就可诠释为&既要谦虚待人，又要善于表现自己&；对&成人与成才&也要理解为&要成人，更要成才&或&先要成人，后要成才&。
我上面所讲的2004年江苏省的高考作文题目&水的灵动，山的沉稳&就是有很强的辨证关系，如果考生不能从材料中琢磨出&变和不变&的辨证关系，便很容易走题，灵动和沉稳是两个抽象的概念，考生要能透过概念，悟出&变中存不变，不变中有变&的关系，才能写出好文章。
这类的话题作文还体现在不是关系型的题目里，如：你怎样看待&忍&呢，请以&忍&为话题写一篇文章，对于&忍&也要辩证的看待，俗话说&小不忍则乱大谋&。&蔺相如能够忍让廉颇，先国家之急而后私仇，从而以宁静平和的心态感化了廉颇，将相和睦，赵国得以争霸诸侯。忍让，顾全的是大局，着眼的是未来。在争端来到眼前时，隐忍能关闭纠纷之门，当朋友之间产生矛盾时，忍让会滋长朋友之间的友情，当别人无意伤害你时，忍一忍，说声&没关系&，这样，既消除了他人的不安，又展现了你的宽宏大度。&忍一时风平浪静，退一步海阔天空。&然而，忍让并不意味着退却不前，或懦弱可欺，当自己的人格，民族尊严受到损害时，岂能容忍？又如：在上一届奥运会上，我国运动员中，不少名将失手，而黑马却不时杀出。前者说，压力太大，影响了发挥；后者说，没有什么压力，发挥了高水平。看来，压力很可怕，是个坏东西。然而，人们又说，井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。看来，压力又不可少。
到底应该怎样认识和对待压力呢？请以&压力&为话题写一篇文章，压力太大，影响发挥，这是事实，不容否定。这并不是对&压力&的全盘否定，而是对&太&的否定，压力太大不行。&没有什么压力&也并不是一点压力没有，参加奥运会的运动员不可能一点压力都没有。&井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。&压力自有其作用。看来，就像治病的良药必须适量一样，压力要适度才好。
（二）提高作文思辨的深入性
思辨的深入性体现在透过现象看本质，要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态，这样眼前就会豁然开朗，这样才能写出立意深刻的文章，这一点也是高考作文评分标准里发展等级的要求。
如以&台阶&为话题写一篇文章，许多学生想到的仅是&上楼，登山要靠着台阶一级一级地上，读书学习，成就事业也要循序渐进。一篇文章只写这一点显然很不够，有的同学想到台阶是前人修造的，给了我们登高之便。在我们的成长之路上，为我们修造台阶的正是父母教师，所以应感谢社会感谢所有为我们铺设台阶的人。这样写可能还不够深刻，是不是可以这样想：台阶是前人修建铺设的，正因为如此，沿着台阶所能达到的都已不是&人之所罕至&的地方，都不会有创造性的工作，我们还应重视有路的地方走出一条路来。而且还要为后人铺设台阶，只有这样，人类的认知领域才会不断拓展，社会生活才会不断前进。这样写立意才更深刻，能给人一种&更上一层楼&之感。再如&生存与精神&为话题写一篇文章，大部分学生都是从个人的角度去写，认为一个人的生存，要精神支柱，精神是生命的支点，也懂得举很多例子去论证：史铁生、司马迁、张海迪等，我觉得这样写还是不够的，个人的生存固然重要，但集体（团体）的生存，国家民族的生存要不要精神支柱呢，答案是不言而喻的。中国女排在2004年雅典奥运会上的胜利就能证明一个团体或集体要生存，要胜利，精神支柱是多么地重要。抗日战争，解放战争为什么能胜利，也靠的是爱国精神，团体精神，所以如果学生拓展到这个方面去写，整篇文章立意就深刻得多。
再看2004年山东等地的高考作文题：◆走你自己的路，让别人去说吧！(但丁)◆常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语)◆应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。(达&芬奇)◆相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。(塞纳克)
对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以&相信自己与听取别人的意见&为话题写一篇文章。其实这些名人的话都可以进行深入的思考：走自己的路，也可以不让别人说，只要自己脚踏实地，一步一个脚印，也可以不让别人说闲话。不常问路的人就一定会迷失方向吗，也不一定，如果不常问路的人事先能做好充分的准备，又有敏锐的观察力，也是不会迷路的。所以这些话虽然有很强的辨证性，但我们还是要深入的的思考，从中找出说理的根据。作文思辨的逆向性，就是指思维的逆向发散，让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。写文章要不落俗套，另辟蹊径，体现时代精神。俗话说&文章最忌随人后&这就要求学生挣脱习惯思维束缚，确立转换角度思维的意识。
2001年高考作文题目：以&诚信&为话题写一篇文章，大部分考生都是从正面角度去写，但是在激烈的竞争中，有些地方不一定要诚信，不诚信也不为过，从反而角度去写可能会更有新意，1999年高考作文&假如记忆可以移植&，大部分考生都写记忆移植后的好处，但也有考生想到了精神，人格是不能随便移植的，给人以焕燃一新的感觉。俗话说：&常在河边走，不会不湿鞋&，但总会有不湿鞋的时候。毛泽东同志一次在以秘书一起看《渔夫和金鱼的故事》时，问秘书：&谁最坏？&秘书回答：&老太婆最坏，贪得无厌。&毛泽东同志却认为：&贪得无厌不好，贪得有厌就好吗？不贪得无厌，怎么会有追求？&毛泽东同志一反常理，逆向思维惹人耳目。客观事物是具有两重性的，这是作文思辨逆向性的物质基础。比如竹子，亭亭玉立，四季常春，是它的&长&，但纤细娇弱，难耐风雨，容易弯腰折枝是它的&短&，我们虽然可以赞美它，但从思辨的逆向来考虑，也可以批评它。竹子容易低头弯腰，就在于其不实，从而启迪人们，为人做事既要努力向上又要心诚求实，在节节升高中应以稳步扎实为基础，否则上去了容易掉下来，再如塑料花，我们可以讽刺它艳而不香，徒有其美，如果从逆向思维考虑，我们也可以歌颂它的朴实，普通、廉价，它虽然不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，甚至入不了花谱家族，根本&香&不起来，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。
总之，考生看到作文题目，不要急于下笔，一定要先注意审题，处理好材料跟话题的关系，处理好局部与整体的关系。对事物要有正确的认识，要站在主流意识形态立场看待一切事物和问题，不要片面地、僵化地、绝对地去看，更不能为了追求创新、追求与众不同、追求所谓求异思维而故意夸大阴暗面，扭曲事实真相，对事物要全面、准确的分析，不能只顾及一点而不及其余，只见树木不见森林。道理要讲得有理有据，让读者（阅卷老师）信服。所以，我们在作文中要注意把道理讲得有条有理，层次清楚，结构严谨。同时，还要&讲&道理、&作&分析。我们还要学会用一定的哲学观点去分析问题，努力思考话题的思辨性。只要能勇于探索，敢于创新，就能写出新颖、独特见解深刻的好文章来。
本题&一百分&也是如此，平常，但需要思辩，不能只考虑一方面。既然是思辩，则要考虑什么原则？我研究，有10种基本思辩原则。对&一百分&可以用&现象与本质&、&原因和结果&等方面考虑。
如&现象与本质&，一百分是现象，本质是什么呢？是成功吗？是下一次一百分的起点吗？如此思考，写议论文比较适当。
如&原因与结果&，一百分是结果，原因是什么呢？需要勤奋、毅力，也需要方法、技巧，等等，写议论文比较适当。第48篇 让学生成为作文评改的主体
一、拉着走：示范引路，激发兴趣，交给方法。
1、麻雀解剖，纵横兼顾。
学生学习修改作文，前提是要&眼高&，即解决认识问题，明白什么作文是好作文，怎么写就不好。平时的阅读教学，大多是带领学生精读课文，学习作家的成功经验，这实际上就是从欣赏的角度解剖麻雀。应该说，经过较长时间的精读训练，学生能积累起较为全面的欣赏眼光，所以，作文评改时的麻雀解剖应以学生的中等作文为主，这样更符合学生的实际水平，更方便指导评改方法。评改前，教师告诉学生普遍存在的共性问题，是一个非常有效率的工作。比如，在内容上，中学生普遍存在专注自己的小圈子而忽视大社会的狭隘，存在着亲近历史名人而疏远现实热点的偏颇；在表达上，中学生普遍存在着记叙文多叙述少描写的习惯，存在着议论文喜举例怕说理的毛病；在主题上，中学生普遍存在喜欢人云亦云或故作惊人之语的习惯，普遍存在着就事论事或隔靴搔痒的现象；在语言上，中学生普遍存在口语化习惯，缺少典雅或精彩的书面表达追求。对这些现象心中有数，就便于学生在修改作文时及时发现问题。
解剖麻雀的方法是作文评改示范引路的有效选择，它能很好地实现由知到行的转换。教师在浏览一部分学生作文后，选择有代表性的作文投影到墙上，然后分不同角度共同修改。要考虑的问题主要有两个层次：首先是一般性要求，如内容是否符合题意，选材特点，中心是否鲜明是否突出，结构是否合理，语言表达是否准确简洁精彩，个性特点如何等；其次是针对性要求，每次作文训练都会有一个侧重点，这个重点要求在作文中表现如何，应单独挑出来分析。
麻雀解剖重在细，要把学生作文认知水平能承受的问题都指出来，可以按上述不同角度让学生先讲，再由教师补充，以求全面。麻雀解剖贵在深，当发现一个问题后，要引导学生思考，这个问题的原因是什么，如果是优点应分析其经验，如果是缺点应设想怎样修改。经过这样的一&横&一&纵&，学生不仅能领会作文评改要评什么，还能懂得怎样改，这里面有眼界问题，也有能力问题，终究会积累成学生的作文素养，成为自主修改作文的坚实基础。
2、师生擂台，激发兴趣。
师生设擂台评改作文，是提高学生评改作文兴趣的创新之举。每一次这样的活动都是同学们极其兴奋的事情，在这样的氛围中，全然没有了教师独改作文的枯燥，没有了学生对作文评改超然局外的隔膜。对于教师而言，设计比赛的方法要有明确的目的性，重点要考虑的问题如：一、在分组上，可以把学生分两组，教师作为另一组，这样，让比赛的过程主要成为学生对学生的竞赛，教师参与只是为了烘托气氛以及必要的启发和补充；二、在计分上，每发现一个宏观问题计5分，每发现一个中观问题计3分，每发现一个微观问题计1分，讲错不扣分，这种计分方法，意在引导学生积极发言，而且要优先思考宏观问题；三、提倡发现问题和分析问题、解决问题一并思考，针对一个问题，能分析其产生的原因，能指出好的修改意见，都能得到和发现问题相同的分数；四、可以让作者参与裁判，当发生争论时，谁讲得有理，谁讲得不太合理，首先听作者的意见，再由老师分析评价，这样既让作者能真正领会评改的意见，也能让全体学生从老师的结论中提高认识，当然老师的意见不需绝对化，应该允许不同意见的存在空间。
从师生共同解剖麻雀，到师生设擂台改作文，相同点在于公开和共同，目的是为了让同学们在教师参与下相互对话，相互学习，共同提高，不同点在于，教师的身影逐渐淡出，学生的主体地位不断加强。
二、指路走：调节难易，培养自信，梯度进步。
3、挑剔名作，加强自信。
给名家作品挑毛病，我们一般不提倡过多地进行，因为我们的着眼点主要是欣赏其长处，汲取其营养。但是，为了培养学生的批判意识和自主精神，提高学生评改作文的自信，也可以有针对性地偶尔为之。
比如，《过秦论》是流传千古的名作，学习课文时，人们习惯认为&仁义不施而攻守之势异也&是秦灭亡的原因，也是本文的中心。但课本选取的只是作者原作中从开头到&仁义不施而攻守之势异也&部分，针对这种情况，教师引导学生反思：这篇课文的中心目的和内容之间是否吻合？反复阅读课文后有同学发现，作者要表达&仁义不施而攻守之势异也&，而课文内容主要在讲秦是怎样取得天下以及陈涉起义迅速灭秦，既没有讲秦&仁义不施&，也没有指明&攻守之势异&，这就明显地存在着内容和观点不对应的问题。大部分老师在这里总是牵强附会地把材料和观点联系起来坚守陈见，但学生发现到的这个问题毕竟无法掩盖。其实，教师完全可以借此问学生：应该怎样解决这个问题呢？显然，文章不可缺少两个方面的内容：秦是怎样&仁义不施&的，&仁义不施&又怎样导致&攻守之势异&的。（这部分内容恰恰是选文截掉的后半部分）这里，利用课文节选上的疏漏，让学生对这篇名作进行评改，同学们为自己能发现课文的问题而激动，很有成就感，大长了自信心。
学生每一篇作文几乎都会有语言表达不严谨的地方，借对名家名作的评改可以大大提高学生推敲语言的自觉性。如让学生看《&物种起源&导言》第4段：&关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，他们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。&学生研读后很快发现这段话不合逻辑。这段话的意思是：如果博物学家去思考，我们就可以推出一种理论。这显然不正确，应改为：关于物种起源的问题，一位博物学家如果对生物间的亲缘关系，它们的胚胎的关系，它们的地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实加以思考，就可以得出这样的一个结论：生物的种，和变种一样，是由别的种演变而来，而不是分别创造出来的。
相对于评改学生作文，学生对发现名家名作的毛病更感兴趣，而发现名作的毛病需要更高的眼光和更强的自信，这种眼光和自信恰恰是作文评改的关键。
4、分步分项，突出要点。
学生一开始尝试独立评改作文，有两种调节难易的过渡性方法：首先是化整为零，分步分项评改；然后是抓大放小，突出主要问题。
所谓分步分项就是把对作文的整体评改分步骤按不同项目评改，为此，教师先要引导学生设置一个分步分项评改表，这个评改表是学生评改作文的框架，正因如此，评改表内容的设定要充分体现新课标理念，科学反映作文训练的重要因素。
传统作文评改一般都针对知识和能力进行，新课程理念的三维目标中，过程和方法怎样关注，情感态度价值观怎样引导，都应成为评改内容的重要维度。比如，写前构思环节是提高作文档次的关键，为了让学生养成充分思考、精益求精的习惯，可以要求学生在具体作文前，在作文本上写出三种以上写作方案，比较后选出或整合出一个最好的方案，再拟出详细提纲。对此，作文评改时应重点关注，作为对过程与方法的评价和引导。
评改表格的内容设定要科学反映作文训练的重要因素，首先要走出高考评分方法的误区。不客气地说，高考作文按基础等级内容20分、表达20分、发展等级20分的评分方法既无科学性也无可操作性，纯粹是少数象牙塔里的专家想当然的结果，这种似是而非的评分项目设置，把内容与表达本应属于第一位与第二位的关系当成了平行关系，把发展等级与内容、表达本应融合一体的关系人为地割裂开来。有两点可以充分说明这种评分方法是荒谬的：一、假如严格按这个标准打分，学生写任何一个题目，都默写上朱自清的《荷塘月色》或某位作家的杰作，应该至少得40分：内容得0分或多一点（因为其不符合题意），表达20分（因为其无懈可击），发展等级20分（因为其登峰造极）；这就是忽视内容第一性的结果。二、看所有人的高考作文实际评分记录，无一例外都是三个很接近的分数累积成了总分，难道这三项得分必须也必然是接近的吗？那些专家想的是从几个方面考查，累积成总分，而实际上由于分项不科学，老师阅卷时常常是反其道而行，先想出总分，再装模作样地拆成三个接近的分数；这也是实际操作中发展等级必须依附基础等级的反映。这样抨击高考作文评分方法，确实是其贻害太多，许多教师就是按这种方法来进行平时的作文评分的，这既不能真正反映学生的作文水平，也不能在评改中引导学生发展作文能力。笔者在带领高一学生制订评分表格时，内容和分值是这样设定的：写前构思有广度有跨度、提纲清晰20分，立意合理、新颖10分，内容充实、新颖20分，语言简明流畅、有文采20分，情感真诚5分，思路清晰、结构合理10分，标点符号规范、不写错别字10分，认真书写5分；以上总分最后乘内容是否符合题目内涵的恰题系数（0～100％）。这种设定突出了作文训练的关键性因素，没有发展等级项，是因为发展等级不是空中楼阁，它其实已经在各个方面反映了出来。应该说明，随着训练目的的变化这个设定也可以相应调整。比如，当训练不强调审题时，恰题系数的因素可以不考虑；当训练有某一方面侧重点时，自然应该把该点的分值大幅增加。
分步分项，针对的是学生分析问题不全面、整体评价难度较大的基础条件，目的是培养学生全面分析问题解决问题的能力。
突出重点，建立在全面分析的基础上，评改时，对作文总体上心中有数，而评价只突出其主要特点、主要毛病。在一定意义上说，训练学生迅速发现主要特点和主要毛病的能力更加重要。因为当作文在宏观上产生变化时，微观上的许多问题就已不复存在；而且，培养学生宏观着眼的能力可以在更大尺度间提高学生的作文水平。久负盛名的英语教学专家杰里米？哈默在其所着的《怎样教英语》一书中强烈反对精批细改，他认为，勾勾划划过多，不仅增加评改的负担，也使学生觉得习作很糟糕，无法集中精力在紧要处修改，从大的方面自我完善。杰里米？哈默的认识是非常精辟的，作文评改从大处着眼，不管对作者而言，还是对评改者，都是更具效率的事。
三、看着走：还原主体，纵深探究，自觉自省。
5、相互评改，合作探究。
学生相互评改，是把教师从包办作文评改中解放出来的有效方式，也最能体现合作探究的精神。有的老师已经在尝试由学生相互评改，主要有两种做法：一是两人互改，好处是便于交流；二是把一个班级分为若干个小组，每次轮流由一人评改，好处是便于发现共性问题，便于选出质量较高的范文。
为了弥补一个同学评改作文认识上的狭隘，较好的做法是把每一篇作文让两个人共同评改。简便的方法是由作者找到两个信任的同学进行评改，也可以在班级分组后由两个人先后评改。如一则以刘翔运动生涯曲折历程为材料的作文题，一个同学的作文主体部分有三个环节：超越梦想需要自信；超越梦想需要勤奋；超越梦想需要知识。对此，两名同学修改时就出现了不同意见：甲同学认为&作文内容丰富，分析深刻，结构整齐&；而乙同学则认为&作文主体部分逻辑不当，思路不清，原因就是第三部分内容&超越梦想需要知识&设置不合理，甚至前两段也次序不当，建议如果从超越梦想的条件方面写，根据材料可以写超越梦想&需要勤奋&、&需要自信&、&需要勇气&&。很显然，由于有两个同学的不同意见相互补充，这篇作文的评改就更到位，更深入。
相互评改最需真诚的态度。面对同学的作文，评改者应坦诚己见，不虚美，不掩过；作为被评者，首先应虚心听取意见，在此基础上也完全可以发表自己的不同意见。很多情况下，意见不一时的争论探究，更有益于双方认识的提高。
6、自评自改，自觉自省。
作家写出好文章，不是靠别人修改的，在大部分情况下，甚至连别人的意见也听不到。学生毕业后在生活中自己写一些文字，也很少有别人帮着修改的。叶老早在二十多年前就指出：&作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。&③可见，学生&能独立修改自己的文章&，不仅是课程标准的要求，更是在生活中完善自我表达的需要。第49篇 关于青春的名人名言
如果青春的发卷可以用胜利换取，无疑他会用他的若干胜利交换。作者:蒙森
青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。作者:李大钊
即使自己变成一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。作者:吴运铎
人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。作者:泰戈尔
青春的梦想，是未来的真实的投影作者:英国
青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展&&全包含在这两个字之中&&奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。作者:马克思
如果自己的青春放不出光彩，任何东西都会失去魅力。作者:霍&华尔浦尔
岁月流逝，青春的美酒并不总是清澈的，有时它会变得混浊。作者:莱格
书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。作者:高尔基
青春留不住，白发自然生。作者:（唐）杜牧
青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即使身旁没有诱惑的力量。作者:莎士比亚
青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。作者:托&卡莱尔
青春虚度无所成，白首衔悲补何及！作者:权德舆
丝染无复白，鬓白无重黑，努力爱青春，一失不再得。作者:旋国章
人类幸福的两大敌人是痛苦和无聊。作者:叔本华
青春一经典当即永不再赎
我学到了寻求幸福的方法：限制自己的欲望，而不是设法满足他们。作者:弥尔顿
水流东海不回头，误了青春枉发愁。作者:谚语
没有人会感觉到，青春正在消逝，但任何人都会感觉到，青春已经消逝。作者:小塞涅卡
与其先享福后受苦，不如先受苦后享福。作者:萨迪
对人来说，不幸要比幸福多两倍。作者:荷马
从梦幻中清醒过来是多大的幸福呀！作者:雨果
年轻的朋友啊，春已经翩然而至，就像阻不住的生机已经降临枝头，青春已经降临你的生命。让我重复一句吧：它得之不难，失之也易。因此，当你拥有它的时候，就得想到应该如何珍爱它，不久之后又应该如何与之揖别，以及将来应该如何使之终于化作我们称之为&果子&的东西。作者:岑桑
时间不是金钱，不是任何可以失而复得的物质。你一旦把它轻易失去，它就永远同你无情的分别。最可怕的事情是：它离开你时，还从你身上窃去了最珍贵的财产--青春和生命！作者:箴言
能把自己生命的终点和起点联结起来的人，是最幸福的人。作者:歌德
幸福有它的两重性：一方面在于福至心灵，时来运至&&另一方面，也是最实际的方面，就是知足常乐地安度日常生活，这也就是说，头脑清醒，不干蠢事。作者:冯塔纳
谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。作者:雨果
如果你的心灵很年青，你常常会保持许多梦想。在浓重的乌云里，你依然会抓住金黄色的阳光。作者:斯沃伦
在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。作者:捷连斯基
痛苦和寂寞对年轻人是一剂良药，它们不仅使灵魂更美好，更崇高，还保持了它青春的色泽。作者:大仲马
青春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它，希望它长在人间。作者:丰子恺
我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！作者:贝多芬
造福于人，无疑是千真万确的幸福。作者:阿密埃尔
喂，你可曾听说才思也许能在青春年少时获得，智慧也许会在腐朽前成熟作者:爱默生
使时间充实就是幸福。作者:爱默生
幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。作者:苏霍姆林斯基
白日莫闲过，青春不再来。作者:林宽
在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。作者:列夫&托尔斯泰
谁勇敢地经受过青春之火的洗礼，谁就毫不惧怕晚年的严寒冰霜。作者:兰多
不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。作者:列夫&托尔斯泰
在每个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。作者:华盛顿
人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。作者:苏格拉底
有两种东西丧失以后才发现它们的价值--青春和健康。
当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。作者:拉布吕耶尔
承担不幸是困难的，但要负担幸福更是难上难。作者:荷尔德林
青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里你得撕破老年的蛊惑人心的网。作者:泰戈尔
获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标。作者:米勒
这批战后长大的十七八岁的女孩虽然长得不好，却并不安分并不是耐心等着男人看中她们。她们追求吃喝玩乐，觉得这是她们权利，而且追求得异常强烈，似乎她们不光要享受自己的青春，还要代替那几十万葬身战乱的青年补享青春的欢乐。作者:茨威格
一支拉普兰歌曲的诗句，直到如今也不能遗忘：&孩子的愿望是风的愿望，青春的思想是悠长的思想&。作者:朗费罗
幸福是多方面的。我也是很幸福的。创作产生了无比惊人的快乐，而且我感觉出自己的手也在为我们大家共同建造的美丽楼房--砌着砖块，这样，我个人的悲痛便被排除了。作者:奥斯特洛夫斯基
百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春作者:屈原
她那玫瑰色的明净的脸蛋，她那像是准备接吻的娇嫩的双唇，她那像海水一样淡青的蓝眼睛，她那像雪花石膏一样雪白的额头，她那弯弯曲曲闪站琥珀和哥林多青铜的光辉的一头丰盛的黑发，还有她那柔软的脖子，她那像&神&似的削肩膀，整个身姿既柔韧纤细又带有五月春光和新开的花朵的青春朝气&&作者:显克微友
幸福在事物的吟味里，而不在事物的本身。你能得到幸福，是因为你有了自己所喜欢的东西，而不是你有了别人认为好的东西。作者:拉劳士福古
人类一切努力的目的在于获得幸福。作者:欧文
时间是一种冲淡了的死亡，一帖分成许多份无害的剂量慢慢地服用的毒药。最初，它会叫我们兴奋，甚至会使我们觉得长生不老--可是一滴又一滴一天又一天地吃下去，它就越来越强烈，把我们的血液给破坏了。即使拿未来的岁月作为代价，要买回自己的青春，我们也办不到；时间的酸性作用已经把我们改变了，化学的组合再也不是跟原来一样了。作者:雷马克
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。作者:（唐）杜秋娘
人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。作者:马克思
生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。作者:奥斯特洛夫斯基
青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。作者:别林斯基
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们年青人朝气蓬勃，正在兴旺时候，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。作者:毛泽东
人类之所以感到幸福的原因，并不是身体健康，也不是财产富足；幸福的感受是由于心多诚直，智慧丰硕。作者:德谟克里特
人人都希望过幸福的生活，战胜困难也应当人人尽力。作者:徐特立
盛年不重来，一日再难晨。及时当勉励，岁月不待人。作者:（晋）陶渊明
不幸--人生的试金石。作者:弗莱彻
等青春轻飘的烟雾把少年的欢乐袅袅曳去，之后，我们就能取得一切值得吸取的东西。作者:普希金
有许多人是用青春的幸福作为成功的代价的。作者:莫扎特
充满了精神的青春，是不会那么轻易消失的。作者:卡洛萨
青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。作者:高尔基
青年是多么美丽！发光发热，充满了彩色与梦幻，青春是书的第一章，是永远无终结的故事。作者:朗费多
有生活的时候就有幸福。作者:列夫&托尔斯泰
太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。作者:高尔基
那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。作者:马克思
春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。作者:西塞罗
所谓幸福的人，是只记得自己一生中满足之处的人；而所谓不幸的人只记得与此相反的内容。作者:荻原朔太郎
在年轻人中间，有着不满，有着愤怒的、激昂的谈话。但待后来他们做了成年人，娶了亲，在他们心里增满忧愁的时候，他们那散漫着的青春的怒火，收敛起来，成为剧痛的失望，成为深刻到不能言喻的反感。作者:赛珍珠
一切为了社会主义的这种人是最幸福的人。作者:徐特立
有愿望才会幸福。作者:席勒
当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来，好像是在同一地方久住了的结果。作者:泰戈尔
在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化做黄金；&&青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；&&这才是青春的美，青春的快乐，青春的本份！作者:郭小川
人的一生只有一次青春。作者:朗费罗
白日莫空过，青春不再来。作者:林宽
题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。作者:于谦
友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称作爱情，而且被神化为最美丽的天使作者:克里索斯尔
青春须早为，岂能长少年。作者:孟郊
没有人会感觉到，青春正在消逝；但任何人都会感觉到，青春已经消逝。作者:小塞涅卡
幸福在于自主自足之中。作者:亚里士多德
大雪可以封盖山岭，年龄能够压倒青春。
假如青春是一种缺陷的话，那也是我们很快就会失去的缺陷。作者:拉&洛威尔
幸福的生活是一种由爱鼓舞，由知识指导的生活。作者:罗素
迟到的青春是持久的青春。作者:尼采
幸福--常常是这样得来的：宽恕，永远宽恕所有的人，即使有人把你劈成两半，也要宽恕他。作者:鲁维奥
白首壮心驯大海，青春浩气走千山。作者:林伯渠
如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。作者:罗丹
青春的幻想既狂热又可爱。作者:约肖特豪斯
对人来说，除了幸福还经常需要和幸福等量的不幸。作者:陀斯妥耶夫斯基
被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。作者:列夫&托尔斯泰
我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业--共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。作者:雷锋
幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。作者:罗曼&罗兰
万事须已远，他得百我闲。青春须早为，岂能常少年作者:（唐）孟郊
如果你想获得幸福和安宁，那就要越过层层的障壁，敲起真理的钟前进！作者:卡拉维洛夫
青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失得无影无踪了。作者:莎士比亚
在人没有将他生命中最高、最好的东西发挥出来，没有将他的天赋充分发挥以前，我不相信他的生命是可以称为幸福、快乐的；不管他处境怎样。作者:莎网冈
&&以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的、国家的创新智慧来一个总发动！使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发！────中国、金马著《２１世纪罗曼司》第382页作者:金马
青春岂不惜，行乐非所欲。作者:（宋）文天祥
少年若天性，习惯如自然。作者:（春秋）孔丘
幸福属于满足的人们。作者:亚里士多德
如果他们懂得利用大自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。作者:克劳迪安内斯
青春时代的魔力是美好的，给心灵造成创伤的魔力是危险的。作者:佚名
一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。作者:泰戈尔
对一个年轻人来讲，最令人惊异，最令人舒畅之事，莫过于在一位老人身上发现精神的青春。作者:莫洛亚
没有青春的爱情有何滋味没有爱情的青春有何意义作者:拜伦
青春这玩意儿真是妙不可言，外部放射出红色的光辉，内部却什么也感觉不到。作者:萨特
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。作者:毛泽东
一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就不能活下去。作者:马卡连柯
青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望。作者:卡莱尔
如果说青春也有缺点，那就是它消逝得太快。作者:拉&洛威尔
时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽；会吃掉稀世之珍！天生丽质，什么都逃不过他那横扫的镰刀。作者:莎士比亚
最有幸福的，只是勤劳的劳动之后。劳动能给人以完全的幸福，幸福--劳动。作者:瞿秋白
幸福和欢乐中常常交混着不幸和悲哀。作者:柯罗连科
青春时期的任何事情都是考验。作者:史蒂文森
啊，青春！你永远是可亲可爱的。作者:荷马
青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。作者:莎士比亚
人生难得是青春，要学汤铭日日新。但嘱加鞭须趁早，莫抛岁月负双亲。作者:袁玉冰
如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉地欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。作者:张志新
人间只道黄金贵，不问天公买少年。作者:（金）元好问
白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫作者:俞良弼
人们都追求幸福。和平，只有她是这个地球上最接近幸福的捷径，并且是谁都能得到手。作者:希尔泰
幸福存在于一个人真正的工作中。作者:奥理略
我是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。作者:雷锋
有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。作者:苏霍姆林斯基
最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，我们的错误得到补救。作者:歌德
青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。作者:高尔基
青春期最容易表现出喜怒衰乐的感情，而且是非常强烈的。作者:尼扎米
笑口常开，青春常在。作者:谚语
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。作者:王光美
以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。作者:李大钊
幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。作者:列夫&托尔斯泰
一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期定可因此而延长。作者:司汤达
真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。作者:杨格
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。作者:列夫&托尔斯泰
为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽的事业，这个目标有多么伟大！作者:圣西门
青春是人生之花，是生命的自然表现。作者:池田大作
青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。作者:拉罗什富科
百日莫空过，青春不再来。作者:拜伦
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基
人生的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。人生的各个阶段，都各自分配了适当特质：童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。作者:西塞罗
幸福来临时，人们往往不去注意。一旦我们有意去追求，幸福就会像高飞的大雁，永远追不到。作者:霍桑
在人的一生中，再也没有像青年时期那样强烈地渴望被理解的时期了。没有任何人会像青年那样沉陷于孤独之中，渴望被人接近与理解；没有任何人会像青年那样站在遥远的地方呼唤。作者:斯普兰格
幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。作者:列夫&托尔斯泰
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。作者:巴金
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。作者:萧伯纳
你想成为幸福的人吗但愿你首先学会吃得了苦。作者:屠格涅夫
年轻时代是培养习惯、希望及信仰的一段时光。作者:罗斯金
我始终记住：青春是美丽的东西，而且对我来说它永远是鼓舞的源泉。作者:巴金
青春时光转眼即逝。作者:贺拉斯
河水泉源千年在，青春一去不复返。作者:维吾尔族谚语
人，总是要经得起风吹雨打虫蛀，经过奋斗，作过努力，那才能终于以&果子&的形式向自己的青春告别的。作者:岑桑
不要忘记被蒙蔽的幸福，不是真正的幸福。不要忘记就是瞬间沉浸在高贵的自豪中，自己亲身体验的幸福，比起在含混不清的盲信中长年醉生梦死的幸福也好得多。作者:海涅
精力充沛的青春，是不怎么容易灭亡的。作者:卡罗萨
人的青春时期一过，就会出现象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。作者:泰戈尔
要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。作者:歌德
世间万物有盛衰，人生安得常少年。作者:（明）于谦
一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福毫不利己，专门利人。作者:艾润生
真诚个性的基石，若不在青年时代稳固地奠定，以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。作者:戴维斯
青春并不是指生命的某个时期，而是指一种精神状态。作者:塞&厄尔曼
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！作者:雷锋
读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。作者:孟德斯鸠
不就范于不幸就是极大的幸福。作者:谢伐
全部依靠自己，自身拥有一切的人，不可能不幸福。作者:西塞罗
有人说，知识就是力量。对我来说，知识就是幸福。有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。作者:海伦&凯勒
青年人满身都是精力，正如春天的河水那样丰富。作者:拜伦
他发现，并非处处青山皆宜人，至少对一个青春已逝，走远的时日将尽的人生说是如此。他越来越多地考虑怎样为自己安排一个满意的晚年。作者:海塞
河水泉源千年在，青春一去不再来。作者:谚语
当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。作者:恩格斯
青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。作者:闻一多
不管有了成就也好，还是有了虚荣心也好，不管是讽刺别人也好，还是我自己爱情的痛苦也好，总之，在欢乐与悲伤中，温暖的青春光辉仍然在照耀着我。作者:海塞
友谊是点缀青春最美丽的花朵。
身强力壮的，固然是幸福；然而聪明智慧的，还要幸福数倍！作者:克雷洛夫
在任何不幸中都隐藏着幸福，我们只是不知道哪儿有好事，哪儿有坏事。作者:葛奥尔吉乌
没有同表春的丧失同样重大的丧失。作者:恩格勒
我觉得一个革命者就得应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。作者:雷锋
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。作者:加里宁
人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝&&谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。作者:郭沫若
青春是不耐久藏的东西。作者:莎士比亚
在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。作者:郭敬明
有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。作者:拉美特利
有了金钱就能在这个世界上做很多事,唯有青春却无法用金钱来购买。作者:莱曼特
谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。作者:雨果
只要我们还能丧失某些幸福，就说明我们还拥有一些幸福。作者:塔金顿
青春之所以幸福，是因为它有前途。作者:果戈理
凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。作者:加里宁
为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。作者:列夫&托尔斯泰
童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。作者:（唐）刘禹锡
青年的思想愈被榜样的力量所激动，就愈会发出强烈的光辉。作者:法捷耶夫
青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。作者:李大钊
青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；青春的所有者，也不能总是在高山麓、溪水旁谈情话、看流云；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；大胆的想望，不倦的思索，一往直前的行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分！作者:郭小川
为学应须毕生力，攀登贵在少年时。作者:苏步青
得到智慧的惟一办法，就是用青春去买。作者:杰克&伦敦
严肃的人的幸福，并不在于风流、游乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。作者:西塞罗
谁勇敢地经受过青春之火的洗礼，谁就毫不畏惧晚年的严寒冰霜。作者:兰多
我们还年轻，我们不是怪物，也不是傻子：我们自己来争取自己的幸福吧！作者:屠格涅夫
每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。作者:爱因斯坦
愚昧从来没有给人带来幸福，幸福的根源在于知识。作者:左拉
万事须已运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。作者:孟郊
青春是惟一值得拥有的东西。作者:王尔德
书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。作者:严文井
有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。作者:莫扎特
啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。作者:屠格涅夫
在选择职业时，我们应该遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完美。作者:马克思
与困难作斗争，虽然要历尽艰苦，但苦尽甘来，这也是一种乐事。作者:徐特立
生命的黎明是乐园，青春才是真正的天堂。作者:华兹华斯
通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。作者:巴尔扎克
羡子年少正得路，有始扶桑初日升。作者:（宋）欧阳修
必须永远朝着黎明青春和生命那方面看。作者:雨果
少年从不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们来说是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。作者:乔治&桑
一个人吃好、穿好，不算幸福，只有天下穷苦的人都过上美好的生活，才是真正的幸福。作者:王杰
思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。作者:柯罗连科
让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。作者:鲁迅
有些人到了老年才第一次体验自己的青春。作者:保罗
青春似一日之晨，它冰清玉洁，充满着遐想与和谐。作者:夏多布里盎
一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。作者:司汤达
死就是生的不可割除的影子，就是生命那充满喜悦爱情青春和成就的喜气洋洋的日要的形影不离的旅伴，并且越是临近日落，那不祥的阴影就越长越明显。作者:尤里邦达列夫
趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样，年轻时才不致空虚。作者:达&芬奇
啊，青春，青春，你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝藏，连忧愁也给你安慰，连悲哀也对你有帮助，你自信而大胆&&作者:屠格涅夫
我们的目的是要鼓舞青年热爱生活，对生活满怀信心，我们要在人们身上培养英雄主义精神。必须使每一个人明白：他是世界的创造者和主人，他对地球上的一切不幸负有责任，而争取生活中的一切美好事物的荣誉，也都是属于他的。作者:高尔基
如果你们，年轻的人们，真正希望过&很宽阔，很美好的生活&，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人携手去工作吧。作者:高尔基
青春是生命中最美好的一段时间。作者:黑格尔
在你青春的无忧无虑的生涯里，你屋子里所有的门户始终洞开着。作者:泰戈尔
青春，一旦和它紧紧地握手，就能获得开拓新途径的动力，拥有创造性人生的灵性。作者:金马
少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。作者:（宋）欧阳修
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。作者:陈独秀
益重青春志，风霜恒不渝。作者:李隆基
青年之字典，无&困难&之字，青年之口头，无&障碍&之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。作者:李大钊
人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。作者:契诃夫
青春时代是一生中最幸福的时光，但只有老年人才知道这一点。作者:佚名
有了金钱在这个世界上可以做很多事，惟有青春却无法用钱购买。作者:莱曼特
青春一去不复返，事业一纵永无成作者:勃朗宁
孩子灵魂的丰富创造，补偿了母亲灵魂的日渐贫乏。青春是玫瑰花坏，老年如荆棘王冠。作者:希伯莱
时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角，会吃掉稀世珍宝，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀作者:莎士比亚
所谓青春，就是心理的年轻。作者:松下幸之助
迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。作者:莎士比亚
生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒；生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。作者:佚名
第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的
生活中的幸福就是不断前进。作者:左拉
青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。作者:贝弗里奇
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。作者:高尔基
要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。作者:苏霍姆林斯基
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。作者:马克思
黄泉前后人，少壮须努力。玉带暂时华，金钗非久饰。作者:（唐）寒山
让我在众寡悬殊的斗争里毁灭吧，勇敢的死，是幸福而光荣的！作者:杜勃罗留波夫
青春活力，可以说是把我们整个身心都舒展开了，同时用生活的的乐趣把我们眼前的万物也美化了。作者:卢梭
人人都追求幸福。所谓幸福，就是顺从宇宙以及遵守作为人类指导原理的理性生活。作者:芝诺
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。作者:雷锋
最高的享受是完成别人认为你完不成的事情。作者:培德若特
青春能弥补一切。作者:赫兹里特
人类幸福的障碍是：民间风俗、宗教偏见和生存竞争以及相互间非人性的事。作者:路巴哈
青春在人的一生中只有一次，青年时代要比其它任何时代更能接受高尚的和美好的东西。谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵冷却变硬僵化，谁就是幸福的人。作者:别林斯基
相信青春是一生当中最快乐的时光，是一种谬误。最快乐的人是想着最有趣味的思想的人，因而我们是愈老愈快乐。作者:威廉&里昂&菲尔坡
青春虚度无所成，白首衔悲补何及。作者:（唐）权德兴
青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向美好的世界前进的力量。作者:宋庆龄
尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那便是青春。作者:显克维奇
人们所努力追求的庸俗的目标--财产、虚荣、奢侈的生活--我觉得都是可鄙的。作者:爱因斯坦
孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。作者:高尔基
如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间--很短的一点儿时间。作者:王尔德
青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。作者:冰心
&&一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。作者:赫尔岑
要获得理智，须付出昂贵的代价，它必须以青春为代价。作者:拉法耶特夫人
青春应该怎样度过有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。作者:吴运铎
任何人都是自己幸福的工匠。作者:梭罗
真正的幸福就是：成为完全客观，从而体现自己的抱负。作者:罗曼&罗兰
良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪，是幸福的最好资金。作者:斯宾塞
青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。作者:塞涅卡
才智无疑是幸福的首要条件。作者:索福克勒斯
春花不红不如草，少年不美不如老。作者:（清）袁牧
古人学问无遗力，少壮功夫老始成。作者:（宋）陆游
生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。作者:奥斯特洛夫斯基
我已享受过这世界的欢愉，青春的快乐早已流逝，生命的春天离我非常遥远。作者:海塞
因为有黑暗，所以有光明。而且，从黑暗里走出来的人，真正懂得光明的可贵。社会上不只充满了幸福，因为有不幸，所以才会有幸福。作者:小林多喜二
你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。作者:纪伯伦
惟独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。作者:鲁迅第50篇 关于心理的名言警句
1、情绪犹如温度计，能使人沸腾，也能使人冷却。
2、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。
3、保持一种平和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。
4、一个人心态要稳定，要正确对待自己，找准自己的人生坐标，不要越位也不要自卑，要对社会有种感激之心，只要做到这个，很多事情就迎刃而解。
5、人对社会有两种态度：一种人永远用乐观的、积极的态度看世界。一种人用悲观、消极的态度看世界。实际上这是划分人的心理平衡与不平衡的标准。只要你乐观积极地看世界，这世界就很美好。
6、最好的医生是自己，保持良好的心态，就是最成功的健康。
7、强者性格决定了他的命运，弱者的命运决定了他的性格。
8、心理工作很重要，各级领导重视高。干群拥护急需要，科学开展重实效。心理不适把医找，心理治疗是妙药。
9、好的心理是一剂良药，能催人奋进，反之它就是枷锁，使人灭亡。
10、经常疏通河床，不致溃堤，适时疏导心理，才能保持健康。
11、人生就像一张磁盘，烦恼可以删除，快乐可以拷贝。
12、雄心出胆略，恒心出意志，信心出勇气，决心出力量。
13、我们应该学习&王婆卖瓜&，首先她有自己种的瓜，其次她先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。
14、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。
15、失去了昨日的繁星并不可怕，可怕的是你又错过了今天的朝阳。
16、所谓知足，并非不思进取，而是在努力耕耘中不奢望、贪求。
17、人生如鲜花，令人赞赏；如美酒，使人陶醉；如希望，令人奋发；如动力，催人奋进。
18、快乐是一种思想。思想快乐，你就是一个快乐的人。思想不快乐，你就快乐不起来。
19、教育民警树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。
20、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。
21、发怒容易使人失去理智，给我们的身体乃至学习、工作和生活造成危害。所以我们应加强自身修养，做到克已制怒。
22、健康，来源于健全的心理状态。保持良好的心理状态则不会患病。
23、有了积极的心态，便有了战胜一切困难取得成功的信心。我们对生活态度决定了我们的人生。24、人生在世，应该对事业热情，对生活热情，对他人热情。谁能保持这三方面的热情，谁将会有意义地度过一生。
25、只有对前途乐观的人，才能不怕黑暗，才能有力量去创造光明。乐观不是目的，而是人生旅途中的一种态度。
26、经得起各种诱惑和烦恼的考验，才是达到最完善的心理健康。
27、心理工作，着眼警队，惠及民警。
28、拥有健全的心理，争做健康的卫士。
29、心理健康，受益你我他。
30、浇树浇根，知兵知心
31、心理工作与政治思想工作是密不可分的兄弟。
32、正视自卑心理，把自信作为人生成功的第一秘决。
33、心理工作是打开民警心灵之门的金色钥匙。
34、心理工作与思想政治工作是鸟之双翼，车之双轮，二者相辅相成，缺一不可。
35、心理工作是民警精神生活的良师益友。
36、过硬的心理是完成任务的根本保证。
37、健康良好的心理是取得成功的开端。
38、宠辱不惊，闲看庭前花开花落。去留无意，漫观天上云卷云舒。
39、好心情，会让你峰回路转。
40、精诚所至，金石为开。
41、言传身教交朋友，以心换心健心理。
42、把爱心当做启蒙的雨露，用真情唤起心灵的共鸣。
43、没有健康的心理，就没有健康的人生。
44、健康的心理造就健康的人生。
45、随着社会的发展进步，生产力的提高，科技日新月异，人们生活中的竞争力和压力越来越大，心理健康的作用也越来越重要了。良好的心理素质是人们舒适地工作，成功的事业的强大后盾。
46、世间最强大的莫过于心灵的力量。
47、思想是行动的先导，心理问题直接作用并影响人的思想。
48、只有构筑起心理防线才坚不可摧。
49、宽容是化解一切仇恨的最好办法，谅解是解决问题的关键。
50、如果说身体不健康失去的是躯体，那么心理不健康失去的将是灵魂
51、人的问题比人还多，世界上最大的敌人是自己。
52、与其修饰面容，不如修正心胸。
53、坚韧之心，是成功的根基。
54、心理工作是让民警享受到警营里所独有的快乐和幸福之后是无私的奉献。
55、心理工作的过程是一个使对象情感得到升华的过程；是一个使对象意志得到锻炼的过程。
56、成功在于坚忍，失败因为放弃，而坚忍与放弃往往在于一念之差。
57、奋斗改变命运，梦想让我们与从不同。
58、逆境总是有的，人生就是进步。
59、人类各有不同的命运，却没有一种命运超越了人类。
60、只要你下定决心，就一定能克服任何恐惧，记住，恐惧只存在于人的内心。
61、希望是不幸者的第二灵魂。
62、水激石则鸣，人激志则宏。
63、世界上没有比快乐更美丽的化妆品。
64、在奔向目标的道路上应坚持不懈、持之以恒、还需充分的意识到自己的力量。
65、时间冲淡一切痛苦，生活一定创造更新的喜悦。
66、健康的心理是创造美好的生活，架起友谊的桥梁，发展事业的基石。
67、艰苦紧张的警营生活，需要勤奋，而勤奋需要必要的心理支持。
68、人生如长河，总会有曲折；不管多艰险，必将能通过。
69、国事、家事，个人事，事无巨细；你治，我治，大家治，心理防治。
70、心理在于健康，心理在于理想素质的提高。
71、春风化作雨，润物细无声。从点滴入手，积极培养官兵健康心理。
72、主动学好心理科学知识，掌握开启战士心灵的钥匙。
73、健康的心理是人生成功进步的阶梯。
74、预防事故案件，心理工作关键，学好心理知识，当好咨询骨干。
75、学会向别人倾诉，在倾诉中释放自己的压力；学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。
76、世界上唯一有价值的东西，就是一个人充满活力的灵魂。
77、心灵是自己的地方，在那里可以把地狱变为天堂，也可以把天堂变为地狱。
78、信心所给予的生命，不只是一种依托，一种凭借，一种支持，而是永远的坚强和力量。
79、人生追求有目标，人生奋斗有希望，无论道路多曲折，还是多艰难，这都是人类平凡的人生
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