一道一元一次方程的应用题！在线等！要步骤！_百度知道
一道一元一次方程的应用题！在线等！要步骤！
某公司为了奖励对公司做出卓越贡献的80位先进工作者，安排他们去外地旅游度假，他们所住的宾馆共有房间30个，分双人间和三人间两种，带队的公司经理得知他们住下后所有的房间都住满了，且此宾馆没有接待其他客人，于是很快就算出了双人间和三人间各有多少，你知道他们是怎么算的吗？
提问者采纳
有道类似的题目：有30个人去参加一个会议，住在一个宾馆里，安排11个房间（3人间和2人间）刚好住完．他们住了
个3人间，有
人住在2人间？方法一：可设他们住了x个3人间，则2人间住了11-x个，则根据总人数30人列出方程可得：3x+2（11-x）=30，解方程即可解决问题．方法二：此题可以假设全是3人间，则一共有11×3=33人，这比已知的30人多了33-30=3人，因为1间3人间比1间2人间多1人，则2人间有3÷1=3个，由此即可解答．解：方法一：设他们住了x个3人间，则2人间住了11-x个，则根据根据题意可得方程：3x+2（11-x）=30，
3x+22-2x=30，
x=8，则住2人间的有：（11-8）×2=6（人），方法二：假设全住3人间，则2人间有：（11×3-30）÷（3-2），=3÷1，=3（个），所以3人间有11-3=8（个），住2人间的有：2×3=6（人），答：他们住了8个3人间，有6人住在2人间．故答案为：8；6． （1）解答此题的关键是正确设出未知数，找准等量关系列出方程即可解答；（2）此题问题原型是鸡兔同笼问题，也可以采用假设法即可解答．自己琢磨琢磨吧！！！祝你成绩进步！！！
解：设3人间有X间，两人间的有（30-X）间。 3X+2（30-X）=80 解得：X=20 两人间的房间数=30-20=10（间） 答：两人间的房间有10个，三人间的房间有20个。对吧？
对了，就这样，应该很简单吧，你要加油哦！！！
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设有x间三人间2(30-x)+3x=80解得x=20
30-x=30-20=10 所以有10间双人间，20间三人间
解：设宾馆有双人间为 X 间
得：2X+3(30-X)=80
答：宾馆有双人间 10 间，三人间有 20 间。
你倒是把方程打上啊
某公司为了奖励对公司做出卓越贡献的80位先进工作者，安排他们去外地旅游度假，他们所住的宾馆共有房间30个，分双人间和三人间两种，带队的公司经理得知他们住下后所有的房间都住满了，且此宾馆没有接待其他客人，于是很快就算出了双人间和三人间各有多少，你知道他们是怎么算的吗？
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求初一一元一次方程应用题答案!【急啊!!!】
甲、乙两地相距162公里,一列慢车从甲站开出,每小时走48,一列快车从乙站开出,每小时走60公里,试问:若两车相向而行,慢车先开出1小时,再用多少小时,两车才能相遇?(一元一次方程解)两车同时同行(快车在后面),几小时可以追上慢车?(一元一次方程解)一搜客船从A地出发到B地顺流行驶,用了2.5小时;从B地返回A地逆流行驶,用了3.5小时,已知水流的速度是4千米∕ 时,求客船在静水中的平均速度?(一元一次方程解)一队学生练习行军,以每小时5公里的速度步行,出发3小时后,学校通讯员以每小时60公里的速度追上去,文通讯员经过多少小时追上学生队伍?(一元一次方程解)一列慢车从某站开出,每小时行48km,过了一段时间,一列快车从同站出发与慢车通向而行,每小时行72km,又经过1.5小时追上慢车,快车开出前,慢车已行了多少小时?(一元一次方程解)一个人从甲村走到乙村,如果他每小时走4千米,那么走到预定的时间,离乙村还有1.5千米;如果他每小时走5km,那么比一定时间少用半小时就可以到达乙村。求预定时间是多少小时,甲村到乙村的路程是多少千米?(一元一次方程解)甲、乙两人环绕周长是400米的跑道散步,如果两人从同一地点背道而行,那么经过2分钟他们两人就要相遇。如果2人从同一地点同向而行,那么经过20分钟两人相遇。如果甲的速度比乙的速度快,求两人散步的速度?(一元一次方程)某连队从驻地出发前往某地执行任务,行军速度是6千米/小时,18分钟后,驻地接到紧急命令,派遣通讯员小王必须在一刻钟内把命令传达到该连队,小王骑自行车以14千米/小时的速度沿同一路线追赶连队,问是否能在规定时间内完成任务?一列客车和一列货车在平行的轨道上同向行驶, 客车的长是200米,货车的长是280米,客车速度与货车的速度比是5 :3,客车赶上货车的交叉时间是1分钟,求各车的速度;若两车相向行驶,它们的交叉时间是多少分钟?(一元一次方程)小明每天早上要在7:20之前赶到1000米的学校上学,一天,小明以80米∕ 分的速度出发,5分钟后,小明的爸爸发现他忘带了语文书,于是,爸爸立即以108米∕ 分的速度去追小明,并且在途中追上了他。(1)爸爸追上小明用力多长时间?(2)追上小明时,距离学校还有多远?
甲、乙两地相距162公里,一列慢车从甲站开出,每小时走48,一列快车从乙站开出,每小时走60公里,试问:若两车相向而行,慢车先开出1小时,再用多少小时,两车才能相遇?(一元一次方程解)解:设再用x小时两车相遇48(x+1)+60x=16248x+48+60x=162108x=114x=57/53数据别扭。。。两车同时同行(快车在后面),几小时可以追上慢车?(一元一次方程解)解:设x小时后追上60x-48x=16212x=162x=13.5小时答:13.5小时后追上一搜客船从A地出发到B地顺流行驶,用了2.5小时;从B地返回A地逆流行驶,用了3.5小时,已知水流的速度是4千米∕ 时,求客船在静水中的平均速度?(一元一次方程解)解:设客船静水速度为每小时x千米2.5(x+4)=3.5(x-4)2.5x+10=3.5x-143.5x-2.5x=10+14x=24答:客船静水速度为每小时24千米一队学生练习行军,以每小时5公里的速度步行,出发3小时后,学校通讯员以每小时60公里的速度追上去,文通讯员经过多少小时追上学生队伍?(一元一次方程解)解:设x小时后追上60x=5(x+3)60x=5x+1555x=15x=3/11答。。。一列慢车从某站开出,每小时行48km,过了一段时间,一列快车从同站出发与慢车通向而行,每小时行72km,又经过1.5小时追上慢车,快车开出前,慢车已行了多少小时?(一元一次方程解)解:设慢车已经行了x小时48x+48×1.5=72×1.548x+72=72*1.548x=36x=0.75答:慢车已经行了0.75小时一个人从甲村走到乙村,如果他每小时走4千米,那么走到预定的时间,离乙村还有1.5千米;如果他每小时走5km,那么比一定时间少用半小时就可以到达乙村。求预定时间是多少小时,甲村到乙村的路程是多少千米?(一元一次方程解)解:设预定时间为x小时4x+1.5=5(x-0.5)4x+1.5=5x-2.55x-4x=1.5+2.5x=4甲乙路程:4×4+1.5=17.5千米甲、乙两人环绕周长是400米的跑道散步,如果两人从同一地点背道而行,那么经过2分钟他们两人就要相遇。如果2人从同一地点同向而行,那么经过20分钟两人相遇。如果甲的速度比乙的速度快,求两人散步的速度?(一元一次方程)解:设甲速度为每分钟x米,乙速度为每分钟400/2-x米20x-20(400/2-x)=400x-(200-x)=20x-200+x=202x=220x=110400/2-x=200-110=90答:甲速度为每分钟110米,乙速度为每分钟90米某连队从驻地出发前往某地执行任务,行军速度是6千米/小时,18分钟后,驻地接到紧急命令,派遣通讯员小王必须在一刻钟内把命令传达到该连队,小王骑自行车以14千米/小时的速度沿同一路线追赶连队,问是否能在规定时间内完成任务?解:设小王追上连队需要x小时14x=6*18/60+6x14x=1.8+6x8x=1.8x=0.2250.225小时=13.5分钟&15分钟小王能完成任务一列客车和一列货车在平行的轨道上同向行驶, 客车的长是200米,货车的长是280米,客车速度与货车的速度比是5 :3,客车赶上货车的交叉时间是1分钟,求各车的速度;若两车相向行驶,它们的交叉时间是多少分钟?(一元一次方程)解:设客车速度为每分钟5x米,货车速度为每分钟3x米5x-3x=200+2802x=480x=2405x=240×5=12003x=240×3=720答:客车速度为每分钟1200米,货车速度为每分钟720米解:设交叉时间为y分钟y=200+280y=0.25答:相向而行,交叉时间为0.25分钟小明每天早上要在7:20之前赶到1000米的学校上学,一天,小明以80米∕ 分的速度出发,5分钟后,小明的爸爸发现他忘带了语文书,于是,爸爸立即以108米∕ 分的速度去追小明,并且在途中追上了他。(1)爸爸追上小明用力多长时间?(2)追上小明时,距离学校还有多远? 1)解:设爸爸追上小明用了x分钟108x=80(x+5)108x=80x+40028x=400x=100/7答:追上用了100/7分钟2)追上小明时,距离学校:×108=题目数据有误请检查
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当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导一元一次方程 -
（英文名：linear equation with one unknown）一元一次方程所具备的条件：等号两边必须是整式，必须只有一个字母，而且字母的指数必须是1.列如：2a=4a-6方法通过化简，只含有一个
，且含有未知数的最高次项的次数是一的
。通常形式是
ax+b=0(其中x是未知数，a，b为常数，且a≠0）。一元一次方程属于
，即方程两边都是整式。一元指方程仅含有一个未知数，一次指未知数的次数为1，且未知数的
不为0（未知数常设为x、y、z）。我们将ax+b=0（其中x是未知数，a、b是
，并且a≠0）叫一元一次方程的标准形式。这里a是未知数的
，x的次数必须是1。即一元一次方程必须同时满足4个条件：⑴它是等式；⑵分母中不含有
；⑶未知数最高次项为1； ⑷含未知数的项的系数不为0。解方程的通常步骤：去分母→去括号→移项→合并同类项→系数化为一。来源“方程”一词来源于中国古算术书《
》。在这本著作中，已经会列
。法国数学家
把未知数和常数通过代数运算所组成的方程称为
。在19世纪以前，方程一直是代数的核心内容。类型1、总量等于各分量之和。将未知数放在等号左边，常数放在右边。如：x+2x+3x=6
2、等式两边都含未知数。如：302x+400=400x，40X+20=60X.用途一元一次方程通常可用于做应用题，如工程问题、行程问题、分配问题、盈亏问题、球赛积分表问题、电话（水表、电表）计费问题、数字问题等。
一元一次方程 -
【性质与概念】
　　只含有一个未知数(即“元”)，并且未知数的最高次数为1(即“次”)的整式方程叫做一元一次方程(英文名：linear&equation&with&one&unknown)。一元一次方程的标准形式(即所有一元一次方程经整理都能得到的形式)是ax+b=0(a，b为常数，x为未知数，且a≠0)。求根公式：x=-b/a。
　　标准形式
　　一元一次方程的标准形式(即所有一元一次方程经整理都能得到的形式)是ax+b=0(a，b为常数，x为未知数，且a≠0)。其中a是未知数的系数，b是常数，x是未知数。未知数一般设为x，y，z。&
一元一次方程 -
合并同类项⒈依据：
⒉把未知数相同且其
也相同的项合并成一项；
计算后合并成一项
⒊合并时次数不变，只是
相加减。移项⒈依据：等式的性质一
⒉含有未知数的项变号后都移到方程左边，把不含未知数的项移到右边。
⒊把方程一边某项移到另一边时，一定要变号{例如：移项时将+改为-，×改为÷}。性质等式的
两边同时加一个数或减去同一个数或同一个
，等式仍然成立。
等式的性质二：等式两边同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），等式仍然成立。
等式的性质三：等式两边同时
），等式仍然成立。
都是依据等式的这三个
两边同时加一个数或减同一个数，等式仍然成立
一元一次方程 -
使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。一般解法：⒈去 ：在方程两边都乘以各分母的 （不含分母的项也要乘）； 依据：等式的性质2 ⒉ ：一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号，可根据 （记住如括号外有减号或除号的话一定要变号） 依据：乘法分配律 ⒊ ：把方程中含有 的项都移到方程的一边（一般是含有未知数的项移到方程左边，而把常数项移到右边） 依据：等式的性质1 ⒋ 合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0）的形式； 依据：乘法分配律（逆用乘法分配律） ⒌ ：在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a. 依据：等式的性质2 如果两个方程的解相同，那么这两个方程叫做 。　方程的同解原理：⒈方程的两边都加或减同一个数或同一个等式所得的方程与原方程是同解方程。　 ⒉方程的两边同乘或同除同一个不为0的数所得的方程与原方程是同解方程。　 做一元一次方程 的重要方法： ⒈认真 （审题）　 ⒉分析已知和未知量　 ⒊找一个合适的 ⒋设一个恰当的未知数 　 ⒌列出合理的方程 （列式）　 ⒍解出方程（解题） 　 ⒎ ⒏写出答案（作答） ax=b（a、b为常数） 解：当a≠0，b=0时， ax=0 x=0(此种情况与下一种一样) 当a≠0时，x=b/a。 当a=0，b=0时，方程有无数个解（注意：这种情况不属于一元一次方程，而属于恒等方程） 当a=0，b≠0时，方程无解（此种情况也不属于一元一次方程） 例： （3x+1)/2-2=(3x-2)/10-(2x+3)/5 去 （方程两边同乘各分母的最小 ）得： 5(3x+1)-10×2=(3x-2)-2(2x+3) 得： 15x+5-20=3x-2-4x-6 得： 15x-3x+4x=-2-6-5+20 合并同类项得： 16x=7 得： x=7/16。 字母 （等式的性质） a=b a+c=b+c a-c=b-c （等式的性质1） a=b ac=bc a=bc(c≠0)= a÷c=b÷c（等式的性质2） 检验 算出后需检验的。 求根公式由于一元一次方程是 ，故教科书上的解法只有上述的方法。 但对于标准形式下的一元一次方程 aX+b=0 可得出求根公式 X=-(b/a)
一元一次方程 -
在小学会学习较浅的一元一次方程，到了初中开始深入的了解一元一次方程的解法和利用一元一次方程解较难的应用题。一元一次方程牵涉到许多的实际问题，例如工程问题、植树问题、比赛比分问题、行程问题、行船问题、相向问题分段收费问题、盈亏、利润问题。
列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含有未知数的等式——
（equation）。
⒊0.52x-(1-0.52)x=80
分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用
解决实际问题的一种方法.
一元一次方程 -
教学设计示例
教学目标1．使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤，并会列出一元一次方程解简单的应用题； 　
2．培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力； 　
3．使学生初步养成正确思考问题的良好习惯．重点和难点一元一次方程解简单的应用题的方法和步骤．教学过程设计一、从学生原有的认知结构提出问题：在小学
中，我们学习了用算术方法解决实际问题的有关知识，那么，一个实际问题能否应用一元一次方程来
呢？若能解决，怎样解？用一元一次方程解应用题与用算术方法解应用题相比较，它有什么
为了回答上述这几个问题，我们来看下面这个
例1 某数的3倍减2等于某数与4的和，求某数． 　
（首先，用算术方法解，由学生回答，
解法1：（4+2）÷（3-1)=3． 　答：某数为3． 　（其次，用代数方法来解，教师引导，学生口述完成） 　 解法2：设某数为x，则有3x-2=x+4． 　解之，得x=3． 　答：某数为3． 　
纵观例1的这两种解法，很明显，算术方法不易思考，而应用设未知数，列出方程并通过解方程求得应用题的解的方法，有一种
之感，这就是我们学习运用一元一次方程解应用题的目的之一． 　
我们知道方程是一个含有未知数的
，而等式表示了一个相等关系．因此对于任何一个应用题中提供的条件，应首先从中找出一个相等关系，然后再将这个相等关系表示成方程． 　
本节课，我们就通过实例来说明怎样寻找一个相等的关系和把这个相等关系
为方程的方法和步骤． 　 二、师生共同分析、研究一元一次方程解简单
例2 某面粉仓库存放的面粉运出 15%后，还剩余42 500千克，这个仓库原来有多少面粉？ 　
师生共同分析：
1．本题中给出的已知量和未知量各是什么？ 　
2．已知量与未知量之间存在着怎样的相等关系？（原来重量-运出重量=剩余重量） 　
3．若设原来面粉有x千克，则运出面粉可表示为多少千克？利用上述相等关系，如何布列方程？ 　
上述分析过程可列表如下：　
解：设原来有x千克面粉，那么运出了15%x千克，由题意，得x-15%x=42 500，所以 x=50 000． 　
答：原来有 50 000千克面粉． 　
此时，让学生讨论：本题的相等关系除了上述表达形式以外，是否还有其他表达形式？若有，是什么？ 　（还有，原来重量=运出重量+剩余重量；原来重量-剩余重量=运出重量） 　
教师应指出：
⑴这两种相等关系的表达形式与“原来重量-运出重量=剩余重量”，虽形式上不同，但实质是一样的，可以任意选择其中的一个相等关系来列方程
过程较为简捷，同学应注意模仿．
依据例2的分析与解答过程，首先请同学们思考列
解应用题的方法和步骤；然后，采取提问的方式，进行反馈。
最后，根据学生
的情况，教师总结如下：
，透彻理解题意．即弄清已知量、未知量及其相互关系，并用字母（如x）表示题中的一个合理
⑵根据题意找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系．（这是关键一步）； 　
⑶根据相等关系，正确列出方程．即所列的方程应满足两边的量要相等；方程两边的
的单位要相同；题中条件应充分利用，不能漏也不能将一个条件重复利用等； 　
⑷求出所列方程的解； 　
后明确地、完整地写出答案．这里要求的检验应是，检验所求出的解既能使方程成立，又能使
⑹最好能用
再进行一次验算。教学目标1．准确地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念； 2．熟练地掌握
的解法； 3．通过列方程解应用题，提高学生综合分析问题的能力； 4．使学生进一步理解在解方程时所体现出的化归思想方法； 5．使学生对本章所学知识有一个总体认识． 教学重点和难点教学重点和难点教学重点和难点教学重点和难点 进一步复习巩固解一元一次方程的基本思想和解法步骤，以及列方程解应用题． 教学手段教学手段教学手段教学手段 引导——活动——讨论
一元一次方程 -
启发式教学 教学过程一、主要概念主要概念主要概念主要概念 1、方程：含有未知数的等式叫做方程。 2、一元一次方程：只含有一个未知数，未知数的指数是1的方程叫做一元一次方程。 3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 4、解方程：求方程的解的过程叫做解方程。二、等式的性质等式的性质等式的性质等式的性质 等式的性质1：等式两边都加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。三、解一元一次方程的一般步骤及根据解一元一次方程的一般步骤及根据解一元一次方程的一般步骤及根据解一元一次方程的一般步骤及根据 1、去分母-------------------等式的性质2 2、去括号-------------------分配律 3、移项----------------------等式的性质1 4、合并----------------------分配律 5、--------------等式的性质2 6、验根----------------------把根分别代入方程的左右边看求得的值是否相等四、解一元一次方程的注意事项
1、分母是小数时，根据分数的基本性质，把分母转化为整数；
2、去分母时，方程两边各项都乘各分母的最小公倍数，此时不含分母的项切勿漏乘，分数线相当于括号，去分母后分子各项应加括号；
3、去括号时，不要漏乘括号内的项，不要弄错符号；
4、移项时，切记要变号，不要丢项，有时先合并再移项，以免丢项；
5、系数化为1时，方程两边同乘以系数的倒数或同除以系数，不要弄错符号；
6、不要生搬硬套解方程的步骤，具体问题具体分析，，找到最佳解法。
7、分、小数运算时不能嫌麻烦。
8、不要跳步，一步步仔细算
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