电磁振动机DYZL-150YZ
电磁振动机DYZL-150YZ[详细参数]
产品包装: 木箱
产&&&&地: 厦门
交货地点: 厦门
电磁振动机DYZL-150YZ[详细内容]
德仪环试&& 厦门德仪设备有限公司网址：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& 电磁式振动试验机产品用途：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& DYZL电磁式振动试验系列广泛适用于通讯、电子、汽车、家用电器等行业中质量体系认证的振动检验，本类型设备适用于发现早期故障，模拟实际工况考核和结构强度试验。本系列产品也可用于各种产品的科研和生产在线的耐振检查试验，使您的产品质量有了强有力的可靠保证。 产品结构：DYZL系列电磁（机械）式扫频振动试验机由激振台体和控制台体组成。本振动试验机采用复合型工业材料制造，精密加工，台体美观大方，人性化操作及控制，采用专用测控模块，使设备工作更稳定、更可靠。&产品特点：1.采用进可程式技术，可以设定程序，多段扫频可同时工作的功能2.具有单点、段、多段的时间定时、计时功能3.进口频率控制器，数字化控制与显示频率，PID调节功能，使设备工作更为稳定、可靠。4.控制参数实时同步显示，可随时切换，无须人工干预；5.达到可控制效果，并可预示控制曲线图；6.精密型设计制造，分体式垂直和水平工作台体，外观精美，超静音工作；7.机台底座采用避振装置，安装方便，运行平稳，无需固定；8.内嵌式振幅预测程序及调幅容易；9.九点同步激振，台面振动均匀；10.无级调整振幅，定频及扫频操作功能适应不同行业多种试验要求；11.增加抗干扰滤波器,解决因强电磁场对控制电路干扰；12.增加工作时间设定器，使测试产品达到更好测试要求。技术参数：1、型号： DYZL-150YZ2、试验负载： 150kg3、频率范围： 5~400Hz4、扫频范围： 5~400Hz5、空载位移幅值（可调范围P－P）： 0~5mm6、加速度：33G7、振动方向：垂直.水平8、工作台面尺寸 L.W.H (mm) ：×709、激振台体尺寸 L.W.H (mm) : ×65010、控制箱尺寸 L.W.H (mm) : 350×250×71011、工作电源:& AC 380V/50Hz&& ±10%12、使用环境:& 0―＋45℃地址：厦门市湖里区金昌路7号&&&&& TEL：、5536615&&&&& FAX：&
供应商简介
厦门德仪设备有限公司成立于2003年。位于有国际花园城市之称的中国厦门。本公司是一家高科技合资企业。公司专业生产销售：高温试验箱、低温试验箱、高低温试验箱、高低温交变湿热试验箱、高低温交变试验箱、恒温恒湿箱、恒温恒湿机、低温低湿干燥箱、烘干箱、培养箱、氙灯耐候试验箱、紫外灯耐候试验箱、淋雨试验箱、砂尘试验箱、耐黄变试验箱、盐雾试验箱、二氧化硫盐雾试验箱、换气式老化箱、臭氧老化试验箱、跌落试验机、振动试验台、拉力试验机、万能材料试验机等环境试验设备。
　　产品广泛用于科研p航空p军事p电子p电工p邮电通信等各种行业。公司以“环境试验”为自己的经营课题，遵循“品质第一、客户至上、服务取胜”的方针
供应详情价格
10000元/件
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Powered by课题:用分数表示可能性
【教学目标】
1、道德目标：学会与他人交流、合作.
2、情知目标：
(1)感情目标：体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
(2)认知目标：
A、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
B、能根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案，能联系实际对可能性大小计算结果。
【教学重点】用分数表示可能性大小
【教学手段】多媒体
【教学过程】
创设情境，揭示课题
引入：刚刚渡过了一个快乐的圣诞节，马上又要迎来什么节啦？（元旦）期待吗？（期待）有人比你们更期待，知道是谁吗？商家！他们就想趁过年过节的大赚特赚一把呢！
师：这是一个被平均分成了8份的转盘，某商场准备用这个转盘来进行庆元旦摸奖活动．如果你是商场的经理，能准备怎样设计一、二、三等奖呢？（XX经理请回答）你为什么这样设计？你会用分数来表示它中一等奖的可能性是多少吗？
今天我们就来学习如何用分数表示可能性的大小.（揭示课题）
二、初步感知。
1、教学例1
自学提示：
（1）思考:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？
（2）你是怎样理解这里的1/2的？
自学方法：
（1）自学例1；
（2）完成“试一试”。
2、全班交流。
（1）学生交流后明确：一共有2种情况，乒乓球可能在左手，也可能在右手，对于运动员来说，无论猜左还是猜右，猜对的可能性是一半，猜错的可能性也是一半。）
（2）乒乓球可能在左手，也可能在右手，所以猜的结果只有“对”或“错”两种可能，猜对与猜错的可能性相等，都是1/2。）
（3）师：请看大屏幕。
问：从1号口袋中任意摸出一个球，摸到红球的可能性是几分之几？你怎么想的？
课件出示文字：任意摸一个球，摸到红球的可能性是1/2。
（2）师：老师在口袋中再放入一个绿球。
课件出示图在2号口袋中任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？
课件出示文字：任意摸一个球，摸到红球的可能性是1/3。
(3)如果老师继续在2号口袋里放一个绿球,摸到红球的可能性是几分之几？放X个绿球呢?
师：都是任意摸一个球，摸到红球的可能性怎么会不同呢？
这说明可能性的大小和什么有关？
（3）小结：虽然袋子里红球只有一个，但球的总数发生了变化，所以每次摸到红球的可能性也在变化。师追问：如果要使摸到红球的可能性是1/5，口袋里该怎样放球?还可以怎么放？
三、迁移提升。
1、教学例2
引入：同学们都玩过牌或看别人玩过牌了吗？考考你：一副牌有多少张？共有几色花？红桃共有多少张？黑桃有多少张？下面我们就来研究摸牌中的可能性!
(1)怎样摸牌，得到的可能性是 ？
（2）从这6张牌中摸一张，摸到红桃的可能性是几分之几？为什么？
（3）根据这六张牌，你还能用分数表示哪些可能性？为什么？
自学方法：
（1）&&&&&&&&&&&
认真自学例2，思考自学提示中的问题；
(2) 小组交流“自学提示3”。
(3) 完成“试一试”和“练一练”
（4）组内互帮。（组长批阅，有错误指定人互帮。）
全班交流。
小结：从这里我们可以说明可能性的大小不仅和物体总数有关，还和某种物体的个数或张数有关。
（3）变式练习：去掉一张黑桃3，摸到红桃的可能性是多少？
（4）再拿掉一张黑桃(多媒体示)，摸到红桃的可能性是多少？
如果我再拿掉一张黑桃，摸到红桃的可能性是多少呢？（摸到红桃的可能性是１，）“1”表示什么？而此时摸到黑桃的可能性为多少？（０）可能性为“0”表示什么意思？
同步练习：我来连一连
完成书中习题。说出摸到红球的可能性是多少？你能发现什么？（摸到红球可能性与绿球可能性加起来正好是1)可直接将分数相加验证。
四、综合练习：小小设计家（抛小正方体）
分三个层次：1、给出每面的数字（1--6），让学生用分数表示可能性；（摸到奇数，偶数的可能性，比3大的数，比3小的数的可能性。）
&&&&&&&&&&&&
&&&2、小红和小明做抛正方体游戏，你能帮他们设计&&&&&&
一个公平的游戏规则吗？比比哪一小组设计得既公平又新颖。（在小组里设计）
&&&&&&&&&&&&&&
交流时，说一说为什么这样设计公平？（注意让学生说清规则，用今天学的知识来解释，说出赢的可能性是多少？）
3、师拓展：要想提高小红赢的可能性，可以怎样设计？&
为什么？（让学生说出赢的可能性是多少）
小小实践家：（抛硬币问题）
（1）师：通过刚才的研究，我们知道了可以用分数表示可能性大小。那我们来看一下，生活中常见的扔硬币问题。如果随便扔一枚硬币，正面朝上的可能性是多少？
（2）那么如果扔10次呢？你猜想，可能的结果会是怎么样？一定是5次正面朝上吗？（抛10次正面朝上的可能性一定是1/2，但不一定是5次。）究竟是不是这样，下面我们就以小组为单位进行实验。小组长拿出硬币，控制好一定的高度，竖的往下抛，把结果记录下来。
（3）实践活动：扔10次，记录正面向上和反面向上的次数、
（4）师：刚才同学们做了试验，我们来统计一下试验结果。
将板书写在黑板上：
（4）观察结果，“正面朝上”的次数并不正好是总次数的1/2啊？事实上，刚才我们讨论的1/2只是一种理论上的可能性，但并不就是说在两次里面一定是1次正面1次反面。
比较：观察每一组十次：如7次和3次，少量的实验，正反面的次数还不太接近1/2，但如果你扔得次数多一些，如全班90次，正面和反面出现的次数会差不多。历史上有许多数学家做了很多次的实验：
数学家们用事实证明了，随着扔的次数在不断的增加，正面和反面出现的可能性是差不多的，非常接近1/2。有兴趣的同学回家也可以试一下。
回应开头：转盘问题：
我们再来研究一下超市里摸奖用的这个大转盘。现在你能用学到的知识来解释为什么中一等奖的可能性是
了吗？（摸到每一块的可能性相等）中二等奖的可能性是 ，中三等奖的可能性是
了吗？如果指针转80次，可能有多少次停在红色区域，可能有多少次停在黄色或蓝色区域？停在红色区域一定是10次吗？小结：这只是根据可能性进行的预测，实际结果是不确定的，可能正好是10次，也可能大于10或小于10次。
五、全课总结：今天这节课老师和同学一起研究了什么？你觉得用分数表示可能性的大小要注意什么问题？
六、知者加速题：
学校要在我们六年级某个班级中任选一位同学接受电视台记者的采访，如果这个班男生被选中的可能性是3/5，已知这个班的男生有24人，那么这个班的女生有多少人？追问：如果到我们班选一名学生，你被选中的可能性是？如果选一名女生，你被选中的可能性是？
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商品编号：
商品毛重：300.00g
商品产地：中国大陆
货号：DYZL00888
尺码：其它
风格：优雅
厚度：偏薄
领型：圆领
流行元素：纱网
颜色：其他
材质：其它材质
袖型：短袖
图案：碎花
版型：宽松型
衣长：常规款
上市时间：2015夏季
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