欢迎来到高考学习网，
免费咨询热线：010-
今日：1530套总数：5885151套专访：3372部会员：401265位
当前位置：
& 2015届高考语文一轮复习真题练习：《Q文学类文本阅读——小说》（含答案解析）
2015届高考语文一轮复习真题练习：《Q文学类文本阅读——小说》（含答案解析）
资料类别: /
所属版本: 通用
上传时间：
下载次数：134次
资料类型：期中/期末
文档大小：244KB
所属点数: 0点
【下载此资源需要登录并付出 0 点，】
资料概述与简介
[2014&湖北卷] 阅读下面的文章，完成16～19题。六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。侯六也不恼，伸出手问：&像六指猴吗？&(本文有改动)下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是(4分，两项都4分，答对一项得2分，有错项得0分)(　　)小说中有关&凤凰墩&的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。侯六听到东家与东家老婆的对话后，&心一热，父母去世，无人再关心自己&。这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极短的篇幅内巧妙地交代通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话，就具有这种鲜明的表达效果。侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。[答案] AB [解析] 本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，&细腻B项，&这种叙事中的闲笔&错。虽是不经意的一笔，却从侧面佐证了东家对侯六关心备至，恩重如山，为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回报东家做铺垫。小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别做简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________[答案] ①在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。②在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格。例如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉，表现其贪婪。[解析] 本题的题干指向清晰，文本中某物在情节方面的作用：线索，串起全文；推动情节发展；照应相关内容等。而在人物塑造方面往往是以物来衬托人物的性格品请概括侯六与东家的性格特点，并做简要分析。(4分)答：________________________________________________________________________[答案] ①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说[解析] 分析概括小说中人物性格题是高考的常见题型，答题时一定要既有总评，又有分析，答案呈总分式结构。分析时要从小说情节发展中总体把握人物性格，要关注小说中人物的言行举止，有的作品还要注意作这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：________________________________________________________________________[答案] ①便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本[解析] 小说阅读的试题解答维度往往是：内容主题、人物形象、情节结构、环境场景、阅读心理。本题看似考查的是小说的写法，其实我们可以把它转换过来，也就是这样短小的段落对&内容主题、人物形象、情节结构、环境场景、[2014&江苏卷] 阅读下面的作品，完成12～15题。安娜之死[俄]列夫&托尔斯泰在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就准备再乘车往前走。几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。&天哪，我这是到哪里去呀？&她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那 我这是在做什么？ 一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。(选自《安娜&卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改)本文前五段写出了安娜的绝(6分)答：________________________________________________________________________[答案] 尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。[解析] 此题考查考生对小说人物心理变化的体悟，也是考查考生对故事情节的梳理。第一段，明显看出她已经绝望；等来了渥伦斯基的来信，但信上的内容让她很绝望；于是她向月台走去(卧轨自杀)，显然是对生活彻底绝望。第六段中对安娜周围人的描写(4分)答：________________________________________________________________________[答案] 特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。[解析] 本题考查分析作品基本特征和主要表现手法。解答此题必须审好题：&特点&是&描写的特点&，而不是&周围人的特点&；&作用&既可理解为描写的作用，也可理解为周围人的作用。安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．[答案] 内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。[解析] 本题考查赏析作品的请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)答：_______________________________________________________________________________ 15．[答案] &蜡烛&的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛， 暗含着作者的喟叹同情。[解析] 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意义。解答此题，要结合小说的情节。此时的安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对[2014&江西卷] 阅读下面的文字，完成17～19题。抻　面阿　城铁良是满族人。 问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。 铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了后来运动多了，铁良说，这&反省&就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。_醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。 铁良不含糊，一手揪出一拳头面，&啪&，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了&&人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，&啪嗒&，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。 世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。 铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐&哗啦啦&响，吃了一口，说：&是这个意思。&就招呼上路了。 铁良后来跟人说：&这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。&(选自《阿城精选集》，有删改)【注】 ①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。概括文中铁良这一人(6分)答：________________________________________________________________________[答案] 抻面手艺高超；本分敬业；知恩报恩；有生存智慧。(答对其中三点即可)[解析] 这道题考查的是文学类文本阅读中的欣赏作品的形象这一考点。这要求考生认真梳理情节，根据小说形象塑造的方法，分点作答。从小说第一段可看文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________[答案] (1)&客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的票。&(2)&客人就笑了，转身回到店里的座位上。&(3)&客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。&运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(4)&老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐&哗啦啦&响，吃了一口，说：&[解析] 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力，要求考生能找出哪些不是直接描写抻面手艺的，并思考这些内容和直接描写抻面手艺的关系。理解下面这句话在文中的含意。(6分)后来运动多了，铁良说，这&反省&就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。 答：________________________________________________________________________[答案] (1)揭示了铁良体悟到的抻面之道。(2)表露了铁良对那个&运动多了&的特殊年代对人的随意&揉捏&的无奈与不满。(3)表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。[解析] 本题考查体会重要语句时丰富含意，品味不的语言表达艺术的能力。对句子的 [2014&新课标全国卷Ⅰ] 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)古渡头叶　紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天，我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！(有删改)(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。渡夫不愿马上开船送&我&过湖，还教训&渡夫没有让&我&回到岸上去，而是让&我&在他船里过一宵，因为他看&我&太年轻，怕&我&遇到不测，想告诉&我&一些江湖上的情形和出门在外的经验。渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉&我&，这一方面表达他对&我&孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。第二天一早，&我&被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。(2)作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：________________________________________________________________________[答案] (1)答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。[解析] 本题考查的是对小说文本内容分析与概括的能力。B项，&这让&我&暗自吃惊，因为&我&担心他谋财害命&分析不当，更多的是&我&为渡夫说出那样的话而震惊。C项，&想告诉&我&一些江湖上的情形和出门在外的经验&错误。E项，&目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了&错误。渡夫并没忘记昨夜的事情，&我&看他主要是被他洒脱淡定的表情打动。(2)[答案] ①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强[解析] 本题考查的是欣赏作品的形象的能力。首先，从渡夫与&我&之间直率的对话，以及渡夫主动留&我&在船上住一宿，可看出他的热情坦诚和乐于助人；对话中，他直接表达了&欢喜你这样的孝顺孩子&，可见他喜欢孝顺父母的子女。其次，从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次，从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服，可以看出他的坚韧不拔(3)[答案] ①以&我&的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以&钱&为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(每答出一点给2分，给满6分为止)[解析] 本题考查的是分析概括小说情节及其作用的能力。小说对渡夫故事的叙述主要从与&我&的对话、&钱&的话题的引入以及(4)[答案] ①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追2分，答出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止)[解析] 本题考查探究小说结构安排的能力。小说以渡夫任情高歌为结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物&&渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；从小说主题上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。 [2014&新课标全国卷Ⅱ] 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)鞋刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：&给，你婆家给你的谁要他的东西，我不要！&不要好呀，我留着给你妹妹做嫁妆。&妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头，心中不免吃惊，天哪，那个那个人说合适是合适，就是有点紧。穿的次数多了就合适了。&那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。你疼我也疼。&那个人问她哪里疼。我心疼。&那个人就笑了，说：&那我给你揉揉吧！& 她赶紧把胸口抱住了。她抱媒人递来消息，说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还。她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她。她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去，她后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给(有删改)(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分) (　　)小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，&不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的&，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。小小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 小说地方特色鲜明，尤其是&守明像是捍卫什么似的&&在黑压压的会场中念一篇稿子&等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。(2)小说以&鞋&为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________(3)小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________(4)文末&后记&是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结(8分) 答：________________________________________________________________________(1)[答案] 答C给3分，答A给2分，答E给1分；答B、D不给分。[解析] 本题考查对小说内容的分析和理解的能力，能力层级为C级。B项，此处不是对比。D项，&捍卫&&念稿子&均不是日常生活语言，不能证明&地方色彩&。E项，由&随意把鞋插进口袋&不能分析出青年&有现代意识&。(2)[答案] ①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中[解析] 本题考查领悟作品的艺术魅力的能力，能力层级为D级。解答本题时一定要注意：一是题目&以&鞋&为中心&本身就提示了&鞋&的线索作用；二是&好处&类的题要结合思想内容思考；三是要能正确地分析出本文的思想内容。(3)[答案] 第一问：(2分)守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。第二问：(4分)对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未[解析] 本题考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为D级。解答本题要先审题。本题有两问，要按顺序作答。其次，在分析人物形象时要从人物的语言、行为和心理等方面考虑。要抓住收彩礼、做鞋、约会三个情节进行分析。再次，在分析守明的心态时，一定要从人物的心理描写进行分析。重点分析做鞋时守明的心理。(4)[答案] 观点一：&后记&是独立于小说外的写作说明。从形式上看，&后记&与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；②从内容上看，[解析] 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级F级。解答本题，要先选好作答角度。从&独立于小说外的写作说明&与&属于小说的有机组成部分&可知，本题的思维方向是分析小说的结构。选好角度后，结合文本分析出为什么&独立于小说外&或&属于小说的有机组成部分&。最后，根据结构的特点，从情节、主题、人物及创作倾向等方面分析&后记&的作用。 [2014&辽宁卷] 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)数学家的爱情李伶伶数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.8元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.8元和80元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿200元钱，女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖(选自《小说选刊》，有改动)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　)小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。(2)小说第⑦段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次&看看&，试就此对人物心理加以分析。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。(6分)答：________________________________________________________________________(4)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？(8分)答：________________________________________________________________________(1)AB　[解析] 本题考查理解文章内容的能力。C项，&D项，小说并无肖像和环境描写；E项，本篇小说的主旨是启发人们思考情商的重要性，而不是&启发读者思考爱情的真正涵义&。(2)[答案] ①女老板的两次&看看&，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。数学家女友的两次&看看&，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。[解析] 本题考查理解文章重要词句及分析人物心理的能力。两个句子中的两处&看看&，第一个句子3)[答案] ①使故事情节平中见奇，形成高潮；②使女老板和数学家的形象更加丰满；③进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；④增添作品的情趣，让人回味。[解析] 本题考查分析小说情节安排技巧效果的能力。对于这类题型的回答，可以从以下方面(4)[答案] 赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示：①处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；②原则就是原则，这是底线，任何时候都不能放弃。[解析] 本题第一问考查考生对文本内容的分析、概括能力。回答时需要结合原文内容，梳理出数学天才得到爱情和失去爱情的原因。本题第二问考查考生对文本的探究能力。考生可结合现实进行思考，并写出故事给自己的启示。注意不能脱离数学天才这个人物的职业及性格特点。[2014&天津卷] 阅读下面的文章，完成16～20题。枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的电话，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。坐小城的公交车到村口已 &我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。爷爷的气管炎又犯了吗？ &我问。没犯，别担心，我们壮实着呢！ &奶奶一向报喜不报忧。走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光&&奶奶，今年的枣结这么多啊！ &八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小 &我问奶奶。奶奶抚摸着干枯的树干说：&唉，这棵枣树也老了！ &记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。怎么又包饺子？不怕累着？ &我嗔怪奶奶。不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！ &灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！ &我又开始劝奶奶。这房子咋了 &奶奶边往锅中下饺子边说。我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！&我夸张地比画着。咱可不减，把胃都减坏了！&他几乎是对着我吼了。我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。&这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣(选文有删改)文中插叙&童年打枣&的场景有什么作用？(4分)答：________________________________________________________________________[答案] 回忆童年欢乐，表现浓浓亲情，增添生活气息；昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。[解析] 本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。&作用&一般从内容(强调重点、手法、情感)和结构(题目、上文、下文、结尾)两方面回答。对插叙内容作用的分析主要结合上下文进行，前文说&奶奶，&唉，这棵枣树也老了！&这句话表达了奶奶怎样的情感？(3分)答：________________________________________________________________________[答案] 叹息枣树的老去，体现了奶奶对老树的深厚感情；奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。[解析] 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。分析此句表现的情感，答题的方向指向枣树与奶奶，一个是奶奶对枣树老去的感慨，一个是由枣树老去而生发的岁月流逝之感。请赏析文中画线的语句。(6分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18．[答案] 排比、反复，衬托；句式整齐，语意层进，情感浓烈；借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出，表达了对他们日益衰老的感叹之情。[解析] 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。画线句涉及两组形象，一组是爷爷奶奶，一组是枣树；从句式特点上看使用了排比、反复的修辞手法，表述的重心指向爷爷奶奶，以枣树的奉献、变得衰老衬托爷爷奶奶一生的付出。本文标题为&枣香醉人&，有人认为也能以&根&为标题，(4分)答：________________________________________________________________________[答案] 枣香醉人：&枣&是情感寄托物；&枣香醉人&实际是亲情&醉&人，有助于表现文章主 根：&根&是文章的主题思想所在，&没有老家的人是没有根的&；老房、老树、老人构成&我&的生命之根和精神依托。[解析] 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，言之有据，言之有序。下列对本文的理解与分析，不正确的两项是(4分)(　　)文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。奶奶说他们很壮实，经常包饺子，这都是为了不让&我&担心，宽慰&我&而说的。文章结尾再次提到了奶奶&那顶枣红色的绒线帽&，首尾呼应，表现了&我&对爷爷奶奶的依依不舍之情。爷爷是个固执的倔老头，跟&我&说话像吵架似文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像描写等手法。　E　[解析] 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A.不是为了突出坚守老家的可贵品质，奶奶在寒冷中等&我&，突出表现了爷爷奶奶对&我&的关爱。E.没有心理描写。[2014&浙江卷] (二)阅读下面的文字，完成11～15题。(20分)走　眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。&珍宝斋&的门店在老街的最里面。老板姓赵，20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：&收着。&店主心中一喜，禁不住颤声问：&能收？&赵老板朗声道：&能收！&后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。但是，新近开张的&云芳斋&的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知(本文有删改)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用&淡淡&，后用&朗声&来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(3分)答：________________________________________________________________________[答案] ①自信、[解析] 本题考查对文中词语的理解与分析。要解答本题时，应对&淡淡&和&朗声&的表现背后所包含的心理分别作出阐述。对这两个词的理解应该根据前后文对人物身份、地位的介绍，以及与他人交往的情节进行推敲，如考虑老街店主的反应引发了赵老板什么心理。买玉&情节中，作者使用了&欧&亨利笔法&，试做简要分析。(4分)答：_________________________________________________________________________________________ 12．[答案] ①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细[解析] 本题考查对文章内容的赏析能力。欧&亨利小说的特点是&出人意料，又在情理之中&，解答本题时要根据这篇小说的具体内容，结合&买玉&的相关情节，做出具体说明。以赵老板的眼光会高价收下那块价值不大的玉是在&意料之外&的；能看出&玉盒&的价值高，又加上之前对赵老板眼光准的大量铺垫，赵老板最终收下玉盒也是在情理之中的。把握了文章的脉络，答案不难拟出。小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________ 13．[答案] ①自感技不如人。自觉羞愧。不守行业规矩，终究难以立足。[解析] 本这篇小说为什么要用&走眼&做题目？(5分)答：________________________________________________________________________[答案] ①&走眼&是贯穿全文的线索。走眼&是全文的主要事件。走眼&在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。[解析] 本题考查鉴赏能力。小说题目的作用一般可以从对人物塑造、情节设计、环境暗示的意义，以及作为文章的线索、揭示小说主旨等方面进行思考。&走眼&其实又是反语，要读出题目与文章的内在联系&&它与核心事件的关系、结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分)答：________________________________________________________________________[答案] 小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。[解析] 本题考查对小说主题的概括的能力。看清题干后，可得出两点，一是要求概括出赵老板的性格特征，二是要分析主旨；其中前者是后者的前提。文章的故事情节可分为两大块：一是赵老板与老街一个店主之间的故事，二是赵老板与李老板之间的故事。仔细分析二个故事，就可发现赵老板丰富的性格特征，比如从开头的时间信息&20多年&，可以得出他阅历丰富 [2014&重庆卷] 阅读下文，完成第14～18题。东坛井的陈皮匠何　晓一个地方只要历史 除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉(有) 14．怎样理解文中&了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠&这句话的含意？(2分)答：________________________________________________________________________[答案] (1)陈皮匠聪明灵巧有文化，志向却与众不同；(2)古城人不理解陈皮匠的选择。[解析] 本题考查文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(5分)答：________________________________________________________________________[答案] (1)突出了古城鲜明的中国2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。[解析] 本题考查理解文中环境的特点和作用。从第②段中的有关句子可概括出古城&古奥&&有传统文化色彩&&历史丰厚&等特点。本题要求分析古城环境的描写对塑造陈皮匠的形象有何作用，第②段中最后一句点出了哪怕是绱鞋掌钉的小皮匠也有古城人的恬静与自信，由此可以得出古城为人物性格的形成提供了特定的环境依据这一要点。陈皮匠的藏书有什么特点？请根据文本(4分)答：__________________________________________________________________________________________________ 16．[答案] (1)内容与古城文化、家族历史紧密相关，如《续〈资治通鉴〉长编》《南充史志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》等。(2)数量多：陈皮匠用大半生的时间收集老书，教授及其助手在书房忙活六小时，陈皮匠用十多天才把书整理完。(3)具有研究价值：教授说，你已经有了我想有的一切。[解析] 本题考查对文中信息筛选整合的能力。首先找出原文中与藏书相关的内容。列举的书名可以判断出藏书内容的特点即与古城的历史文化息息相关；教授待在藏书室的时间以及皮匠收集书、整理书的时间可以看出书籍数量之多；教授对书极高的评价可以看出藏书的研究价值。由此可得出陈皮匠的藏书的特点有三个方面：数量多、与古城文化历史有关、有研究价值。陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？(5分)答：________________________________________________________________________[答案] (1)陈皮匠藏书不只是爱好，其心愿更在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光；(2)他并非专家，难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵；(3)他认真阅读了牟教授的论文和相关评论，认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。[解析] 从陈皮匠看，藏书的心愿是想让别人了解古城的文化底蕴和家族的历史荣光，自己能力有限，难以如愿；而牟汉达教授写出学术论文，能挖掘藏书的价值，彰显古城的文化底蕴文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(7分)答：____________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18．[答案] (1)评价：作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈，显示了守护者的孤独；其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。(2)探讨：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。[解析] 由文章第有无奈；而以其他古城人为代表的功利派，更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值。答案要由两部分组成，他们的态度各是什么，如何评价他们的态度。探讨作者的写作意图，要结合全文思考，通过塑造人物，记述事件，反映或揭露什么社会问题，批评或抨击什么，赞扬或歌颂什么。作者重点塑造了陈皮匠这个人物形象，肯定了他守护传统文化的行为，同时批判了当下传统文化遗产过度商品化的现象。(九)2014&安徽安庆、宿州、亳州三市一模阅读下面的文字，完成问题。(24分) 血　乳无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂&&饿。突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的，像妈妈的乳房。他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。他饿醒了。他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。他口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟，妈妈好像很疼，扭动着身子，呻吟声忽长忽短。妈妈扭动的时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他，当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短的呻吟声又开始了。不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。他在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的口中。他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声低低地传来，他停止了吮吸。他一定是把妈妈吸疼了，妈妈的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起来，被乳汁浇灌过的他哭声嘹亮。上面传来喊叫声：&快过来，这里还有幸存者！&一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊：&孩子别哭，叔叔来救你了！&他哭得更凶了。哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？叔叔在上面喊：&孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把你救出去！& 他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。他使劲拍打着妈妈：&妈妈你醒醒！妈妈你醒醒！！& 妈妈真的生气了，妈妈的脸一定板得很严肃，像要下雨的样子。他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着。妈妈生气的时候，他只要伸出胖乎乎的小手在妈妈的胳肢窝挠几下，妈妈就会扑哧一声笑起来，妈妈笑过后，拍着他肉肉的小屁股说：&你这个小调皮，小坏蛋呀！& 可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。他哭得汹涌澎湃，他要用不停的哭声把妈妈吵醒&& 他的头顶上空出现了一丝光亮，有人在喊：&看到了，是个男孩！&有人又喊：&孩子闭紧眼睛，别睁开呀！&还有一个女声在喊：&孩子，别怕，我们来接你了！& 他乖乖地闭上了眼睛，一只塑料瓶子递到了他嘴边：&孩子，喝水。& 他张开嘴巴，水缓缓流进他的嘴里，凉凉的，甜甜的。温柔的女声在他喝水的时候不停地对他说：&你是最勇敢的孩子，你知道你在下面坚持了多长时间吗？&似乎是为了强调时间的长度，她停顿了一下说：&72个小时！&他不知道72个小时是多久，他只知道是在夸他棒，就像是他在家里吃了满满的一碗饭后，妈妈朝他竖起大拇指说，你真棒！他想，现在的他就是最棒的了。想到这里，他的嘴边露出了一丝骄傲的微笑。当救援人员把他和妈妈从废墟下救出来的时候，人们发现这个四岁小男孩的双唇像一朵鲜艳欲滴的花，那个用娇小的身躯保护着小男孩的妈妈的胸部赤裸，在她美丽的胸部上灼灼开放着一朵硕大的红花，那朵红花刺疼了所有人的眼睛。 &妈妈&永远地闭上了眼睛。这个只有19岁的女孩，这个还没品尝过爱情滋味的女孩，这个幼儿园里的最年轻的保育员，在地震来临的时候奋不顾身地扑向惊呆了的男孩。三天三夜，她用少女最纯洁的乳房，用她最无私的乳血挽救了一个孩子的生命，她绝美的乳花开放在所有人的心里。 (选自《青年博览》2008年9月下，作者王洋。有删改) 1．分析小说开头画线文字的作用。 (4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．小说的叙述视角是&四岁小男孩&，请简析其表达效果。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．小说中哪些地方暗示了&妈妈&不是小男孩的妈妈？试做简要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．小说的结尾意蕴丰富，请谈谈你的理解与感受。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (九)1.【解析】 本题考查分析作品的结构的能力。要求分析开头一段在全文中的作用，可从营造氛围、交代背景、做铺垫等方面思考作答。【答案】 营造了灾难发生后的恐怖、凶险的环境气氛。交代了故事发生的具体背景。为小说情节的发展做了必要的铺垫。(共4分，答对两点即可) 2．【解析】 本题考查赏析作品的内涵、品味精彩的艺术魅力的能力。这是 &真实性&与&艺术性&相结合的典型范例，答&艺术性&时，可考虑想象的独特。【答案】 小男孩是幸存者，所以以其视角叙述，具有很强的真实感。四岁小孩懵懂无知，其感受的模糊性可以很好地弥合想象中可能出现的不合理性。同时，这种模糊性可以让作者有更大的想象空间。(共6分，每点3分，答对两点即可) 3．【解析】 本题考查赏析表达技巧的能力。注意&浓浓的、腥腥咸咸的&&妈妈再也不理他了&等处。【答案】 浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着，可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。(共6分，每点3分，找出来并能简要概括即可) 4．【解析】 本题考查探究的能力。要求探究小说结尾的意蕴，大多情况下，小说结尾的意蕴与作品主题相关，涉及思想感情、崇高力量、民族心理、人文精神等。【答案】 深化主题(揭示主题)；将少女的爱升华到母爱的高度；将少女的精神提升到中华民族面对灾难时坚强不屈的民族精神高度；少女的精神感动了现场的所有人，不仅如此，她将激励所有人在灾难面前要有坚强不屈、不怕牺牲、勇于奉献的崇高精神。(共8分，每点2分，意思对即可) (十六)2014&大连双基考阅读下面的文字，完成问题。(25分) 最初的温暖邹扶澜男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到奇怪，有一天问他，他说：&会了，不用记了。&女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：&明天下午看电影，我替你把钱交了。&男孩气恼地说：&我不去，用不着你给我交。&女孩委屈地哭了，说：&你长大后还我还不行吗？&男孩没有再说话，勉强答应了她。第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地等候在一个十字路口&&县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟他哥哥站在车厢两边的护栏里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前开过去了。第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没有用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：&送给我最好的同桌刘兵。& 男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳&& 几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，他死而无憾了。主持人问他：&为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？& 他摇了摇头。主持人说：&王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？&他说：&是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写&&&他已经泪光莹莹，&我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光&&&节目的最后，主持人对观众说：&那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。& 几天后，他收到一封信： &亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去&&& 这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨是她的妹妹，已经于3年前因病去世&& 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　) A．小说主要写了两件事：一是少年时男孩和女孩同桌以及女孩要离开时发生的事，一是几十年之后男孩寻找同桌的女孩而被邀请做访谈的事。 B．男孩拒绝女孩给他本子和替他交钱看电影，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多学习用品，说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。 C．小说中有关女孩头上扎着的&鲜艳的蝴蝶结&的描写前后出现了两次，说明男孩几十年来都没有忘记他的同桌主要因为她&是个漂亮的女孩&。 D．男孩希望他的同桌&还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气&&&，而女孩却死了，这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛。 E．小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法；在交代同桌的女孩最后的结局时还运用了补叙的手法。 2．倒数第二段交代了主人公收到的信，在小说中有什么作用？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．小说中的刘兵是怎样一个人物？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你怎么认为？请谈谈你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (十六)1.【解析】 B项说&拒绝女孩&&替他交钱看电影&与原文情节不符，原文中是先拒绝，后&勉强答应了她&；再者说女孩&帮困救弱&，概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面，但他不&弱&，男孩是一个自尊心很强，很上进的学生。C项分析错误。从原文主人公刘兵回答主持人的话中可以看出，主要是因为女孩给了他最初的温暖，这成了他生命的动力。D项说&这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛&，分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。【答案】 答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。 2．【解析】 倒数第二段交代主人公收到信，一是对主人公寻找同桌一事有个交代；二是凸显小说的主题，美好的东西应该放在心里；三是为下文同桌去世的情节做铺垫。这样的情节考查题主要从情节发展、小说主题以及人物形象等方面进行概括。【答案】 这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世埋下了伏笔。揭示了小说的主旨，过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。(一点2分，意思表达出来即可) 3．【解析】 小说中的主人公刘兵从小就有很强的自尊心，他屡屡拒绝同桌的帮助；文中也交代了他学习刻苦，事业上出人头地；我们从后文可以看出他知恩图报的品质，一直寻找同桌，这也体现出他重感情的品质。【答案】 自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。学业、事业有成：不仅学业有成，而经过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开感到伤心；对少年时同桌给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如有需要的话对同桌能有所报答。(一点2分，意思表达出来即可) 4．【解析】 回答本题主要从小说的情节安排以及给读者的阅读感受等角度进行分析。如果认为有利于表达主题，可从以完整的故事情节来彰显主题，以人物的去世来表达美好的情感只能保留在心中的主题上分析。如果认为不利于表达主题，可从读者阅读心理上的落差以及留给读者想象空间等角度分析。【答案】 观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅。观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。小说要表达的是一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。如果去掉这个结尾，会留给读者更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。 (观点明确，给2分；理由充分合理，给6分) (二十二)阅读下面的文字，完成问题。(24分) 秋　祭刘建超 &小戏妃&是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。当年，相思古镇有个唱青衣的女演员，演皇妃爱由着自己的性子，她忘了自己是身穿日月龙凤衫的金枝玉叶，只要一出场，手端玉带侧身站定，就冲观众丢媚眼儿，师姐给她起了个绰号&小贱妃&。&小贱妃&的戏非常出彩，观众喜爱。县里的一个头头儿想对&小贱妃&非礼，岂料&小贱妃&戏里戏外两样人，义正词严地拒绝，全没了往日的妖媚。我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下&小贱妃&的原型。红酒认为我的想法可笑，那&小贱妃&是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中哆嗦着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。古戏楼孤零零地出现在村口，看上去比我想象的还要沧桑。戏楼是两层土木结构硬山式建筑，下面的一层据说是演员起居和放置道具的场所，二层就是演出用的戏台了。台子上的楼板已经破裂，围栏也腐朽不堪，两根柱子上有楹联一副，字迹依旧遒劲飘逸：&是虚是实当须着眼好排场，非幻非真只要留心大结局。& 村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。这里唱过大戏吗？我觉得这不过是民间艺人的杂耍地方。唱过！全本的《穆桂英挂帅》《西厢记》《铡美案》都唱过，你们不知道，听老人说原先这戏楼子对面是东大庙和昭帝寺，再往前两里地就是清代商铺一条街，繁华得很。每逢大集这儿都唱大戏，一唱就是七八天，热闹着哩。噢，那你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫&小贱妃&的在这里唱过戏？村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当作学校，后来成了危房，学校早搬走了。我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行&& 朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。我叫了声好。村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。婆婆，一看就知道您懂戏啊。我这位朋友唱得怎么样？婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。哈，真遇到行家了。婆婆，您给指点指点。婆婆环顾四周，犹豫着。婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏楼。就在她往台中央一站的那个瞬间，我们都惊呆了，只见她全没了不安和拘谨，一个亮相，开口唱的是《西厢记》里的红娘：怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出名了。在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的&小贱妃&，假如她当初能灵活些，别去得罪权贵，现在也不至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。人，总要活个气节吧。说完红酒不再搭话，凝神望着窗外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低回婉转外还有些许惆怅忧伤&& 1．分析画线句子在文中的作用。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．结合小说品味下面句子中加点词语的意思。(2分) 婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．简要分析红酒和朋友这两个人物在小说中的作用。(4分) (1)红酒：________________________________________________________________________ (2)朋友：________________________________________________________________________ 4．本文以&秋祭&为题，&祭&的是什么？请结合全文分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．婆婆是不是红酒小说中&小贱妃&的原型？请加以探究。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二十二)1.【解析】 本题考查体会重要语句的丰富含义及作用。从句子的内容来看，作者用这句话引出了后面对古戏楼的描写，起到了引出下文的作用。【答案】 营造了萧条、冷清、悲凉的意境，突出了古戏楼环境的荒凉；(2分)白杨树、落叶与野草形成鲜明的对比，&不卑不亢&表现了野草饱满的精神和坚韧的身姿，象征了老婆婆的气节；(2分)引出下文对破败、沧桑的古戏楼的具体描写，暗示着传统戏剧的没落。(2分) 2．【解析】 本题考查品味精彩的语言表达艺术。&郁郁&在语境中的意思是情绪不佳。【答案】 一是婆婆演艺高超，但无人知晓；二是女儿贪恋富贵名利，失去做人气节；三是婆婆现在的处境凄凉。(答出两点给满分) 3．【解析】 本题考查小说中次要人物的作用。&红酒&这个形象起牵线搭桥、侧面衬托、渲染气氛的作用，&朋友&这个形象起推动情节的作用。【答案】 (1)红酒：引出&小贱妃&这个人物；借红酒之口评价人物；以红酒的情绪感染读者。(3分，各1分)(2)朋友：推动情节发展，引出老婆婆。(1分)(意思对即可) 4．【解析】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思。结合全文可知本文主要写古戏楼的衰败，传统戏剧文化的衰落，主人公的凄凉。【答案】 一祭古戏楼的衰败，二祭传统戏剧文化的衰落，三祭像老婆婆一样有气节的人命运的凄凉。(共6分，每点2分。意思对即可) 5．可以有两种答案：示例一：是。理由：两人演戏特点相同，如演戏都非常出彩，都喜爱抛媚眼；性格相近，婆婆痛恨女儿丧失气节的行为，&小贱妃&拒绝权贵的非礼；命运相似，两人都被湮没，无人知晓；生活环境相同，都生活在相思古镇。示例二：不是。理由：红酒认为&小贱妃&是虚拟的人物，不能在现实中对号入座；小说中的人物具有典型性，在现实生活中总能找到小说人物的影子，但未必是原型。 (6分，每点2分。答出三点即可) 高考学习网－中国最大高考学习网站 | 我们负责传递知识！
本网部分资源来源于会员上传，除本网组织的资源外，版权归原作者所有，如有侵犯版权，请联系并提供证据（），三个工作日内删除。
其他相关资源
友情链接：
Copyright &2006 - 2016 高考学习网版权所有. All Rights Reserved.