2011广东高考英语题比模拟卷还简单
核心提示：梁老师估计，今年的平均分肯定会比去年低，“如果重点学校学生能保持平均分在115左右，一般的在100分左右就可以了。”
英语：难度虽加大考生说容易
昨天下午5时，高考（）最后一场考试英语科结束，考生出考场时大多面带微笑。佛山三中文科班的一名考生说，“试卷难度和模拟考试相比差不多，甚至比以前还要简单些”（广东2011高考成绩查询时间）。从该考场走出的禅城实验高中的多名同学也表示“今年英语不难”，甚至还有10多分钟时间检查试卷。均安中学的冯同学表示，英语考试不算难，最后的作文题目是“想家”“感觉还不错”（英语趁热估分四点注意）。
点评：高考英语一考完，禅城区教研室英语教研员梁超英老师就收集了区内学校的反馈意见。“佛山一中的学生还比较高兴，二中、三中也反映说不难，比平时的模拟卷还简单。不过老师的感觉试题难度比去年加大很多。特别是在阅读理解题上，题材、内容等方面的难度都加大了。作文则比较好入手，考生比较熟悉。不过此前已估计到今年英语会变难，在模拟训练时都有所准备，所以考生才会觉得不难。”
梁老师估计，今年的平均分肯定会比去年低，“如果重点学校学生能保持平均分在115左右，一般的在100分左右就可以了。”
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核心提示：2011广东高考数学科目的考试于昨天结束，80%考生称数学试题难度太大，特别后面大题几乎全无思绪……
2011广东高考（）数学科目的考试于昨天结束，80%考生称数学试题难度太大，特别后面大题几乎全无思绪，大部分受访考生都称数学卷未能做完。不少女生情绪受到影响，哭着走出校门。
专家称，去年，广东首次实行“3+综合”的新高考模式、同时首年实行平行志愿。为了正常过渡，高考试卷整体难度略微下降。基于此，专家曾预测2011广东高考数学试题比去年会难一点。
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2011年高考语文传记类文言文阅读方法及常用词语解析
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2011年高考语文传记类文言文阅读方法及常用词语解析，传记体文言文的选文特点：1、从体裁上说，选文均为史传作品。2、从内容上说，选文主人公多为正面形象。
　　传记体文言文的选文特点　　1.从体裁上说，选文均为史传作品。 　　主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。 　　选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。 　　2.从内容上说，选文主人公多为正面形象。 　　选文主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。 　　文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 　　传记类文本的四大读点　　一是人物 　　传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些人? 　　二是职官 　　此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官?几度升黜? 　　三是事件 　　要弄清楚文中写了什么事：孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等，一共写了多少件事? 　　四是品格 　　文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。 　　三次审读，完成解题 　　一、初读文章、明确梗概。 　　1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。 　　2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 　　二、再读文章、推断文意。 　　1、方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。 　　2、要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。 　　3、语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。 　　三、核对文章、完成答题。 　　1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译; 　　2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。 　　依照整体阅读的原则，找出相关语句的信息提示，根据题目要求进行填空答题。 　　第一类：表示授予、提升的词语。 　　征&、辟、荐、举&、拜、除、授、起、擢、拔 　　第二类：调动官职的词语。 　　迁&、转、调、徙&、补&、改 　　第三类：兼职、代理的词语。 　　兼、领、署、权 　　第四类：降职、罢免的词语。 　　贬&、谪、出、左迁、罢、免、黜、废 　　第五类：其它。还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。 　　知、行、主 　　补充常见职官的文言用词　　武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军等。 　　中央文官：一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏(侍从)。 　　地方文职：太守、刺史、长史、别驾、黜陡使、知州、知府、令等。 　　还有一个常见词： 　　掾(yuàn)：古代官署属员的通称。有司&：有关的官员。 　　古代常见官职名的职级例说(趣)　　1、守：战国称郡守，汉改太守，为一郡的行政最高长官。 　　2、知府：地方行政长官，总管州、县事务。相当于省长。 　　3、知州：地方行政长官，相当于省辖市市长。 　　4、知县：地方行政长官，相当于县长。 　　5、经历：部委所属机构主官，相当于司局级官员。 　　6、行人：供差遣出使，相当于外交部工作人员。 　　7、县丞：协助县令治理一县之事，相当于副县长。 　　8、教授：专管训导考核学生，相当于省教育厅长。 　　9、游击：掌管军队&防御，负责防御工作的师级军官。 　　10、侍郎：中央机构中相当于现在的副部长。 　　11、&主薄：掌钱粮、户籍，相当于粮食局长或户籍局长。 　　12、&给事中：皇帝禁中寄禄官，相当于元首生活或政治秘书。 　　解读示范一　　白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否?”&德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。 　　分析理解： 　　1、人物：白居易、刘禹锡、李德裕、贾谊&。 　　2、正面：刘―李，白与贾作侧面处理 　　3、事件：刘询问李是否读过白的文章，李说没有读也不想读 　　4、事理：刘希望李能够重用白，李忌其才而排之。白的遭遇与贾相似。 　　解读示范二　　建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守;力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!” 　　于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也;虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶?”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。 　　项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。 　　分析理解： 　　1、人物：李侃(陪衬人物)、其妻杨氏(主角)，胥吏、百姓(叙述所需); 　　背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为;其妻杨氏挺身而出&。 　　事件：&杨氏作为(1)劝阻丈夫怯退;(2)激励百姓奋起; 　　结果：叛贼全&都&逃跑&，项城的人没有伤亡 　　2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。 　　3、人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。 　　强&调 　　1、以文言字词句的基础积累着手; 　　2、懂得传记类文本的选文特点; 　　3、根据阅读的要素进行解读： 　　(1)人物(2)事件(3)品德
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