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中考的作文题目一般都是围绕哪几个方面出的？比如成长之类的
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出门在外也不愁2014年中考作文试题预测 作文指导(九年级下册)
2014年中考作文试题预测 作文指导(九年级下册)
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【】【】&&&&&&【】【】&我们“走在路上”，“渐入佳境”
——2013年中考作文命题全景观察与2014年中考作文应对策略中学特级教师曹津源2013年中考落下帷幕，目之所及，虽有过于随意甚至平庸之题，但更多的是“别样风景”如约而至，我们与临沂考生携手“走在路上”，又与扬州考生一起“渐入佳境”。回眸与发现研读2013年中考作文题，可以发现五个关注点。一、总体呈现：“接轨”说未曾“走红”；标题作文命题继续“高企”，追求精致；选题作文依旧受到青睐。去年以来，对中考作文命题走向的预测、评议越来越热。“接轨”方说：高考作文已经进入“新材料作文”（根据所供材料自选角度，自定立意、自拟题目）时代，为了让初中毕业生三年后适应此类题型，中考向高考靠拢应是大势所趋。针对这“接轨”说，“维稳”方则认为：包括认知视野、逻辑思维和心智发育在内的综合素养水平，初中生与高中生有较大差距，中考作文命题形式不能亦步亦趋，作文命题的依据只能是《语文课程标准》而不是高考指挥棒。坚持稳中求新，在保持地方命题特色的同时把命题做精致，才是明智的现实选择。如今，当我们总体着眼2013年中考作文题时，可以发现“接轨”方的主张未被看好，“维稳”方胜出，标题作文（含全命题和半命题）保持龙头老大之势，主打色彩仍然显眼：标题作文的占比达84%，仍处高位；话题作文、材料作文、情境作文的占比只有16%，特别是“选题”类中的标题作文占比也高达79%，这说明话题作文命题和材料作文命题在“选题”类这块传统领地的优势也已失去。值得注意的是，在标题作文命题中，全命题作文越来越受到青睐，占比高达71%。全命题作文虽然高热依旧，但命题者并没有粗制作，而是把“有新意，做精致”作为努力追求。统计显示，选题作文占比高达25%，备选题目的匹配更趋科学，更易于不同擅长的考生选择；组合种类也更多样，宜宾题还采用了话题作文与情境作文两选一的新形式。二、热点词语纷纷登台亮相，但“扮相”差异较大，命题制作需进一步讲究“准”“巧”“精”。“中国梦”“好声音”“幸福吗”“最美”“创新”“生活”“生命”“成长”一类的当代热点词语进入作文命题，体现了新课标关于初中生作文能“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”这一要求。有的热词直接进入题目，例如《我的梦》（兰州）、《有梦，就》（凉山）、以“梦想”为话题（白银）、《那声音在我耳边回响》（呼和浩特）、《成长的快乐》（济宁）等；热词间接入题的如北京题《好奇》（“好奇”应是创新之花的沃土），还有《只要有希望》（平凉）、《热情让青春灿烂》（陕西）等。热词入题一般都体现积极向上的精神引领，其优劣的判定还需看设“度”之准、切入之巧、制作之精。比如天津题《捡拾幸福》，此题有温馨的导语，虽然直白地将“幸福”入题，但选用动词“捡拾”却妙不可言——无意中的捡到、拾取，这不说明“生活中幸福无处不在，缺少的是一双发现的眼睛”吗？这不是暗含了“记身边事，写身边人”的要求吗？如此设题既有适度开放，又有恰当限制，既能考查考生观察积累的习惯，又能反映考生的价值取向、感悟水平和表达能力，比《幸福在身边》一类题目胜出一筹，这就叫“选好一个动词，点亮一个题目”。三、开放多样、贴近实际，主、次色彩搭配相宜，主、次旋律相得益彰。（一）“关注自身成长”“展现真实自我”成为常唱不衰的进行曲，对他人的回眸、念想、感激、回报等也奏响动人的旋律。除上面说过的“成长”（长大）外，“我”“自己”“自我”等字样继续备受青睐：《我不相信眼泪》（长沙）、《因为有我》（随州）、《在你身边，我》（厦门）……出现“你”字或是隐含“你”（他）字的题目也很抢眼：《读你》（黄石）、《生活中不能没有你》（滨州）、《善待他人》（鄂州）……如此“我”“你”“他”同行，呼唤美好生活，构建和谐社会，正是语文新课标精神的生动体现。（二）既有对以往生活的追忆，对现实、当今的关注和感悟，也有对未来的理性憧憬和行为靠拢，整体上演奏的是人生长河的一曲曲连贯流淌的长调。例如福州题《兴趣，是一种甜蜜的牵引》、桂林题《再见了，母校》和宁德题《初三生活是首歌》，弹奏的都是快乐的追忆曲；《从脚下出发》（无锡）、《带着出发》（南昌）、《行走在》（湖北）等题，演唱的都是脚踏实地的进行曲；《2013，我的夏天》（宁波）等题，唱响的都是美好前景的畅想曲。（三）命题导向以传递正能量、引领健康向上的阳光心态为主，也不乏对考生走出心理阴影的引导。这一理念是新课标关于“态度、情感、价值观”要求的全方位的具体体现。例如莆田题《冬日里的阳光》，南充题、鞍山题分别直接以“阳光”“温暖”为话题，“笑”字入题则更多，重庆有《微笑的味道》，日照有《含泪的微笑》等。还有体现唯美、励志、向善的题目，也都可圈可点。例如哈尔滨题《美在不期而遇》；包头题通过白龙马之口总结唐僧取经成功的三条经验，要求考生联系自身实际作文；嘉兴题《歌声嘹亮》和佛山题《穿过乌云的阳光更加灿烂》的励志色彩很浓；杭州题《懂得分享》；梅州题以“关注”为话题……由此可见，以表现健康向上的阳光心态作为主流命题思想，在今年的命题中体现得丰富多彩，亮点多多。必须承认，当代初中生的心理具有多维性，命题体现多维心理是切实求真、凸显个性的需要。针对初中生心理多维度、欠成熟、不稳定的特点，今年的考题仍然让体现多维性的词语入题，注重引领考生对影响成长的素质、性格等方面的因素进行自我审视与调适。例如广州题《出错》、温州题《原来我没懂》、十堰题以“难题”为话题和安徽题《那段的日子》将“孤独”“烦心”作为补题的选项，都让我们眼前一亮。不必担心这样的文章会“走调”——只要最终的“我”由自卑走向自信、由依赖转向自强、由阴霾走向阳光，最终表达的是醒悟转化后积极向上的精神状态，那么这样的表达就符合当今初中生的真实心路。阳光心态的主旋律和关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局，符合科学发展观对当今教育提出的要求，是今后优化中考作文命题的新课题。（四）、诗意之花美不胜收，哲理之树令人凝视。说到诗意化，题目中的那些描写性词语就会跳到你眼前，例如读邵阳题《绿》，令我们眼前出现朱自清笔下的梅雨潭（小语教材中有）和宗璞笔下的西湖绿，还有那些诗意导语更是为考生挥洒诗情画意提供了极为广阔的空间。说到哲理化，其实就是指考题具有些许理性色彩，要求考生具备基本的辩证法、两点论和初步的思辨能力。例如绍兴题《慢下来的时光》蕴含“快”与“慢”的辩证关系，触及当今“慢生活”话题；长沙题《另一个角度去》提倡多维思考；最有意思的是台州题，导语与题目（“这就够了”或“这还不够”，两选一）包含了“有”与“无”、“得”与“失”的辩证关系，这些题目都让比较擅长逻辑思维的考生增加了发挥才情的机会。四新命题元素的出现令人欣喜，近质化现象依然存在有待破解。高频词“心”怎样与“新元素”组合？如果还是《我心中的秘密》之类，就难免近质化。襄阳题不是这样，先出示拟制精致的导语，然后亮出题目——《每个人心里一亩田》。“一亩田”，这就是接地气的命题新元素！它让人联想到绿野、希望、鲜活的生命……可惜的是这样的新命题元素没有大量出现，近质化、老话题现象依旧存在。例如前两年命题语言“笑声”阵阵，今年仍是“微笑”朵朵；热词“风景”走红，前两年有《一道风景线》《熟悉的地方也有风景》，今年则有《不该错过的风景》（常州）；去年上海市考《悄悄地提醒》，以“语言交流”为切入口，今年出人意料地“杀回马枪”，题目《今天，我想说说心里话》仍以“说话”为切入口；去年南京考《带一本书去旅行》，今年《书中有个“我”》中仍然有“书”，令考生一时回不过神来。为了避免近质化，有些地方也想增异减同，但效果值得研究。例如聊城考“提醒”话题，去掉了上海题中的限制词“悄悄”，导语中列出多种“他人提醒”“自我提醒”的内容，但总结句“‘提醒’真的那么重要吗”令考生对“提醒”的褒贬顿生疑惑，这一反问句倡导什么？是在提倡道德情操未雨绸缪式的“超前修炼”，还是主张一种去“提醒”的修养新法？命题如此为异而“新”，实在有点为难考生，值得探讨。在中考前的训练中，很多考生写过以前的中考作文题。考场上一旦遇上类似考题，考生往往会因一时高兴而忘乎所以，不假思索地将原来做过的作文回忆一遍，立马复制到试卷上，结果造成失误。这些考生后来总结教训，说是“上了老话题的当”。近质化现象如此多见又带来较大的负面影响，提醒我们必须认真面对这一新课题。五探索性命题为命题内容和形式的改进提供了开阔视野和多维视角。有的以“新观察”视角命题，例如盐城、绍兴两市呼应当代热点，不约而同地把命题目光投向“慢”字（《放慢脚步》《慢下来的时光》），暗示考生理清“积极向上”与“放慢脚步”之间的辩证关系，演绎“肉体慢慢走，等等灵魂”这类新论，这向说惯了“今日事今日毕”的考生怎样创新思维提出了新课题。眉山题“苦学生之所苦”，让饱尝了作文的酸甜苦辣的学生“读”三幅漫画，并围绕“怎样进行真实描写”与语文老师发生令人发笑、深思的对话……这一命题堪称切中时弊的内容与传统的漫画形式巧妙结合的范例。“A”与“非A”（两选一）命题为我们打开了一扇新窗。例如乌鲁木齐题《其实我在乎你》与《其实我不在乎你》，还有上述台州题的“够”与“不够”。尽管江苏高考曾考过《近墨者黑》与《近墨者未必黑》，但人们还是对此类探索题津津乐道：“A”与“非A”应是对立统一，不论选哪一题写作，能点到“在乎中有不在乎，不在乎中有在乎”的才是好文章，这能让具有包括辩证思维在内的高素养的学生脱颖而出。南宁题《致10年后自己的一封信》《10年后与最好的自己相遇》（两选一），开放性、自主性强，让考生来一次时空穿越，引人注目。去年鄂州市以一个“缘”字命题，引来围观一片，今年一字命题又有“新”（株洲）与“绿”（邵阳），各方热议更多。或曰：与这两个字组成的词语好多，易于考生快速提取素材，也不会跑题……或曰：2010年湖南高考题是《早》，这不是让初中生写高考要求的作文吗？五花八门的立意都有，评卷标准难掌握，可苦了阅卷老师……情境作文的探索仍在进行。去年绵阳题要求以一句“这时我想起那句话‘现在才是最美时’”为结尾写一篇文章，今年宜宾题则采用续写形式，提供开头：“夕阳正在西下，夜幕渐渐四合，周遭一片寂静。饥肠辘辘的他，虽早已疲惫不堪，但依然不得不拖着一双沉重的腿，朝着家的方向，艰难地向前挪移……”有人认为此题规定的情境具体明确，便于考生发挥想象；有人则认为如此命题束缚思想，有“未有‘沉重’强说‘重’”之嫌……还有，看图作文鲜有踪影，诗歌体裁仍被冷落（只有随州题一枝独秀允许写诗歌），这些课题都有待勇者、智者去突破。中考作文命题如行路上，只有坚持科学探索，才能开阔视野，创新视角，收获“还有新的风景”的惊喜。展望与应对针对上述五个关注点，应对2014年中考作文，要学会下列六个“适应”。一、适应标题作文命题稳坐“老大交椅”的趋势，作文训练以标题作文为主，以全命题为重点，但其他题型的训练也要重视，夯实应对各种题型的能力基础。今年话题作文命题占比仍处于谷底，但其创新探索并未停止，例如聊城题逆势而上，从2010年至今一直考话题作文（话题分别为“自视”“借口”“面对缺陷”“提醒”）。事实上今年也的确出现了令人称道的好“话题”，例如滨州题采用“导语+话题”的形式，导语是：“生命中，我们有过许多次‘疼痛’的感觉；生活中，我们有过许多次‘疼痛’的经历。‘疼痛’，从某种意义上讲，对我们的生存起着至关重要的作用，而生活中的‘疼痛’也是如此。在疼痛中，我们成熟、成长。正视疼痛，疼痛也美丽。”这段话言及生理、心理两种疼痛，揭示疼痛的意义以及对待疼痛的应有态度，贴近实际，开放性强，考生人人有话可说。如能顺导语所说，将生理之痛、心理之痛与“成熟、成长”熔于一炉，拟出《疼痛孕育的花香最醉人》一类亮丽的标题，定能写出一篇情真意切的佳作。由此可见，平时训练这类话题作文，应以“透过表面进入深层，准确把握话题内涵指向”为重点。二、适应“与高考接轨”论日盛的趋势，划出一定时间用于新材料作文的初步训练，让考生“有所知”“能上手”。上文曾说到“接轨”论未曾“走红”，但这不等于说对新材料作文可以视而不见、不练。事实上今年有的地方就进行了尝试，反响不错。例如重庆题（之二）就属于比较典型的新材料作文。新材料作文初步训练的原则是：提供的材料寓意比较浅显，有可读性，以情节性材料为好；有较大的包容性，提供的解读角度较多；既适合写记叙文，也适合写简易议论文；能力训练的重点是提炼观点、选取角度的能力，提取合适素材记叙一件事情演绎观点的能力和自拟题目的能力；中考前训练2~3次为宜，使新材料作文这种题型不再成为学生的“盲区”，一旦遇到此类题目学生能够“上手”，不致束手无策。三、适应励志成长、情感美德、品行修养等方面的命题比较集中的趋势，学会运用“一‘材’多向，随‘题’应变”的策略。“一‘材’”是指自己写过的选材较有个性、构思比较新颖的佳作（以此与“套作”区分）；“多向”是指将“一‘材’”的素材科学地移用至其他类型近似的命题，以充分发挥优质素材的使用价值；“随‘题’应变”指的是将原来的素材依据新题要求做相应的补充、点化和提升，进行二次立意，以凸显新题之“向”。如果我们能成功运用“一‘材’多向，随‘题’应变”策略，二次立意的“龙眼”须随题而“点”，如此，就能画龙点睛，就能让神龙腾空而去！四、适应作文命题“回归语文原点”的趋势，平时上好每一堂语文课，在“实”“活”两字上下功夫。针对以前考场作文命题与平时语文教学衔接不紧的情况，今年多地进行新的改进尝试。成都题让考生重温鲁迅《社戏》最后一段的叹息语“再也没有吃到像那夜的好豆，再也没有看到像那夜的好戏”和琦君《春酒》中类似的叹息——“究竟不是地道家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢”，要求以“再也没有”为题作文；眉山题《我的梦来自语文》将语文的地位提升至“梦之源”的高度，值得称道；南京题《书中有个“我”》；河北题要求以“语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的”为开头进行续写；黄石、扬州、重庆（B）、武汉等题都在导语或题目中用到“阅读”或“读”（尽管其外延已经扩大）……这些命题传递的信息是，中考作文与语文学习、课外阅读紧密相关，应统合成“一张皮”，语文教学应加强迁移性、应用性、灵活性，拓宽与社会生活的沟通渠道，充分发挥语文教学提升修养、完善人格的育人功能。五、适应“虚题”“大题”渐见其多的趋势，提升“化虚为实”“化大为小”的水平，在两“化”中亮出新意。所谓“虚题”，是指有比喻象征类词语或有虚实结合特点的命题，例如东营题《——的树》，长沙题《我不相信眼泪》和佛山题《穿过乌云的阳光更灿烂》等。应对此类考题，考生须具备虚中见实、化虚为实、以实写虚的能力。例如面对佛山题，你可分五步走：①找出关键性“虚”词——“乌云”“阳光”；②发散思维，列出“虚”词的比喻义或象征义，此处的“乌云”喻指气馁自卑、郁闷迷茫、艰苦困顿、坎坷险阻等，“阳光”喻指自身的顽强自信、执着坚守、勇于担当、积极乐观等；③审“穿过”：有“战胜”“消除”等意，表示有变化过程；④快速搜索库存，比较后挑出最适合自己写的“乌云”与“阳光”，叙写时以用有对比性的具体事例为佳；⑤从反思切入，以赞美的心态，描绘特有的“灿烂”画面，适当进行抒情议论。所谓“大题”，是指涉及内容宽泛、涵盖面很广的命题，例如今年株洲题《新》、湖州题《认真》和济宁题《成长的快乐》等。应对“大题”，考生必须具备化大为小，以小见大的能力。例如面对作文题《新》，株洲一位考生逐步地缩小外延，提炼主题：教改需要“新”空间——“校外实践基地”是“新”课堂——“泥塑”制作是“新”学科——“‘我’先失败后成功”是“新”经历——“成功＝细心+智慧”是“新”收获。这位考生很机智，他把“新”缩小到一种小制作，但记叙的事情却折射出来自自身的人生经验，令人耳目一新。如此“化大为小，以小见大”、又有新意的写法，值得那些面对“大题”只会泛泛而谈、所写大而无当的考生借鉴。六、适应“成长心理”命题快速上升的趋势，把个性化的心理刻画作为描写训练的重点。近几年，触摸内心、描画心迹、倾吐心声的命题呈快速上升趋势，今年由上海题《今天，我想说说心里话》领衔，更见其热。《那令人心动的潜台词》（镇江）等命题直接亮“心”，《这句话，我要说给听》（邵阳）、《那一次，让我惊喜》（徐州）等间接含“心”字的命题也大量出现。有些考生似乎不太适应这类柔性色彩较强的命题，以致“心路”粗糙，“心声”乏味，“心迹”枯燥，得分不高。从现在起必须注重心理描写训练，努力做到用心写“心”，“故事不多，描写却细；情节不奇，心理却特”。方法是：让记叙“停一停”，让对话“缩一缩”，运用呼告、独白、自问等多种手段集中细腻地描摹心理；也可以分散写，让心理描写成为前后照应的“链条”，串联情节，以“心”见人。当我们注目2013年中考作文命题已落下的帷幕时，2014新命题之路又从脚下铺开。完全可以相信，既然我们已经“渐入佳境”（扬州题），我们定会让那“不一样的美丽”（荆州题）定格于“遥远的眼神”（苏州题）！
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用掌阅客户端扫描二维码中考话题作文指导及解析
文章摘要：&要求&则是写作时的注意事项,也要认真审读.话题作文与以往的材料作文相比,最大的差别是:&话题作文的核心是话题&(教育部考试中心张伟明先生语).话题作文提供的材料,不像以往的材料作文那……
第一节&点击话题作文所谓话题作文,指的是以提供一个有约束力话题的方式,限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式.话题作文的本质是鼓励创新,是让习作者在同一个谈话中心下,陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点,或联想到的经历、体验.1、解析话题作文的构成&&&&话题作文一般由四个部分组成,即:材料+提示语+话题+要求.比如2004年x市中考作文试题中:在非洲大草原上,每天早晨,羊睁开眼睛所想的第一件事就是:我必须比跑得最快的狮子跑得还快,否则我就会被狮子吃掉.而就在同一时刻,狮子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的第一个念头是:我必须比跑得最慢的羊跑得快,要不然我就会饿死.于是,几乎是同时,羊和狮子一跃而起,迎着朝阳跑去.&&这是&材料&.生存的压力,使羊成了奔跑&健将&,狮子成了草原&猎手&.在生活中,我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力,但学习、工作的压力仍然存在,正是这样的一些压力,使我们不断成功,不断进步.&&这就是&提示语&.请以&成长需要压力&为话题,&&显然是&话题&.写一篇600字以上的文章,题目自拟,文体不限.&&这就是&要求&.许多话题作文没有材料,比如:阅读下面的材料,按要求作文.生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹.但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安:战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延&&对此你一定有自己的体验或思考.请以&共享生命&为话题写一篇文章.立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字.本题中&生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹&&&,这不属于材料,而是提示语.有些话题作文则有材料却没有提示语,如:从下面两则材料中,任选其中的一则,然后按要求作文.材料一:在一个大花园里住着一个盲人,他把所有的时间都用来照料这个花园.一年四季,花园里总是一片姹紫嫣红.一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园,不解地问盲人:&你这样做的理由是什么?你根本就看不见这些美丽的花呀!&盲人笑了,他说:&我可以告诉你四个理由:第一,我喜欢园艺工作;第二,我可以抚摸我的花;第三,我可以闻到它们的香味;至于第四个理由,是因为总有像你一样的人从这里经过,会因为我美丽的花园而心情愉快!&盲人的花园是他的精神领地,苦心经营以后,他有了比花更美丽的理由.请结合你的生活实际,以&理由&为话题,写一篇作文.材料二:据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天,管理员问他需要什么用具,他回答说:&我看,一张桌子或台子,一把椅子和一些纸张、钢笔就行了.啊,对了,还要一个大废纸篓.&管理员奇怪地问:&为什么要大的?&爱因斯坦答道:&好让我把所有的错误都扔进去.&这个世界从来都是这样,每个平凡或伟大的人都会犯错误.只有像爱因斯坦那样的人,不断丢弃错误,才能看到一条向上的路.请结合你的生活实际,以&丢弃错误&为话题,写一篇作文.要求:1、文题自拟,文体不限.不少于600字.2、思想感情积极向上.3、文中不要出现真实的姓名和学校名称.&理由&和&丢弃错误&两个题目都是直接从材料到话题,中间没有提示语.可见,构成话题作文的四个部分中,&材料&和&提示语&不必兼备,但&话题&和&要求&是不可少的.其中&话题&是核心,是审题立意的对象;&材料&是作用主要是引出话题,同时对话题起注释和说明作用;&提示语&的作用是启发审题、立意和明确写作的范围.&要求&则是写作时的注意事项,也要认真审读.话题作文与以往的材料作文相比,最大的差别是:&话题作文的核心是话题&(教育部考试中心张伟明先生语).话题作文提供的材料,不像以往的材料作文那样,是立意的出发点和归宿点,它只是命题者所作的&作前指导&,是引发考生思考的一个&由头&,是启发考生打开思路的一个&例子&,是&举一反三&的&一&;而材料作文行文的主旨要与材料相吻合.如果考生不了解这一区别,抛开话题,随意从材料中自行引出一个观点作文(比如写上面列举的话题&理由&,把文章主旨确定为&快乐了别人,也就愉快了自己&),那么很可能下笔千言,离题万里.此外,从文体上说,话题作文淡化了文体,只要没有特殊限制,除了记叙文、议论文外,写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的;而材料作文常常是写记叙文或议论文.再从结构上看,材料作文中的&料&是必须使用的,如果是议论文,一般应放在文章的开头作为引出论点的依据,而话题作文的材料,用不用它无所谓.2、分清话题作文的类别&&&&从内涵的显隐看,有显豁类和含蓄类,前者如&成长需要压力&、&理由&、&兴趣&等;后者如&风&、&忘忧草&、&人生没有草稿&等.一般含蓄类的话题除了&字面义&外,须挖掘其&深层义&,如引申义、比喻义、象征义,等等.从语言形式看,有词、短语与句子之别,比如:&杂&、&诚信&、&合作&,这是词;&人生的价值在于奉献&,&完美是残酷的&,这是句子.一般来说,话题的字越少,外延可能就越大;字越多,外延可能就越小.字多的话题观点比较明确,容易下笔;字少的话题可在话题前补上一些限定语,以缩小其外延,从而精选一个角度来作文.从范围的大小看,有窄、宽之分,比如:&人生的价值在于奉献&,&完美是残酷的&等,就比较窄;&风&、&杂&、&理由&、&角色&等,就比较宽.从涉及的对象来看,有单一和多个的区别,比如:&丢弃错误&、&共享生命&等,写作对象比较单一;而&良知与公德&、&真与假&、&生命与灾难&等,就属于多对象话题.多对象话题实际上是一种关系型话题,写作是两者都要顾及,并要把两者之间的关系揭示出来.第二节&话题作文拟题技巧例谈在考场上,一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心、扣住读者的心弦,也能为作者行文提供一个明确的中心点.所以,拟题,特别是话题作文拟题的好坏举足轻重.正因为如此,一些省市中考作文命题要求中指出:如能拟出生动、形象、新颖的标题,可以适当加分.怎样才能迅速提高自己拟题的能力?下面结合近几年一些中考学生的实际情况,为考生们提供一些容易借鉴和操作的方法,具体来说,要把握以下三点:一、围绕话题:文题必须概括文章内容,这是一般要求.话题作文中,话题就是内容范围,因此,它的文题要围绕话题,扣住话题.写作实践中,不能准确理解话题,自觉不自觉转移话题的现象还很普通.如以&对与错&为话题写作,不少同学拟题为&谈错误&一下笔就将谈&对与错&的话题转变为谈&错误&的话题,又如&家&&一首美妙的交响曲&用作以&家&为话题的作文题目就很不错,而用作以&音乐&为话题的作文的题目就不甚妥当.因为,这个标题中&家&处于中心地位,是谈话的中心,&交响曲&只是用以形容&家&的一种比喻说法,谁主谁从,分析便知道.总之,保证文题和文章选材界定在话题范围之内,最为保险的基本方法是:文题中包含有紧扣话题的标志词,即让话题标志居于文章的显著位置.以&感动&话题为例,&我们可以围绕&感动&,拟出这样一些标题:&就这样被你感动&、&妈,我为你感动&、&感动我的一个瞬间&、&心灵的感动&、&感动之后的思考&、&寻找感动&、&都是感动惹的祸&、&谁为谁感动&、&感动的力量&、&为平凡而感动&、&拒绝感动&、&&学会感动&、&谈感动&、&今天,你感动了吗&等.又如:以&发现&为话题,一些考生将话题标志巧妙融于文题中,拟出一些涵盖内容的优秀文题:&我发现了她的内心美&、&我发现这里别有洞天&、&瞬间的发现&、&创造才能发现&、&不寻常的发现&等.从上面的例子我们可以看出,标题可以是以话题为中心通过添加字词构成的一个短语,也可以是包含话题的一个句子.对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说,扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法.二、尽量窄小:范围宽广是话题作文的显著优点,有利于打开文思,激活想象,张扬个性.但初中生写作特别是考场写作开口太大、贪多求全则会落得空泛无际、肤浅杂乱的局面.善于化大为小,以小见大,才有利于写出深度,写出个性,也更符合少年学生的写作实际和认知水平.化大为小,必须从拟题开始.即让标题定得窄小一些,这样切入口会更明朗,中心思想会更集中.如以&幸福&为话题写作,文题&幸福&或&谈幸福&显然不及&幸福一家子&、&知足者常有幸福&、&幸福就在身边&、&付出带来的幸福&、&幸福在哪里&等一些文题更容易下笔,更容易写深、写细.又如以&钱&为话题写作,&来之不易的钱&、&倾注真情的钱&、&君子叙钱&、&钱迷心窍&、&钱:福兮?祸兮?&等文题肯定比直接以话题&钱&为文题好写得多.观察上述例子可知,不拘泥于简练的要求,尽量以范围窄、角度小的短语取代词语为文题,是文题窄小的有效作法,也是写作者寻求较小切入的必由之路.三、精美醒目:一般而言,能够围绕话题并做到尽量窄小的文题就可是合格的作文题目.要求文章标题避&俗&叫&响&,做到精美、形象、醒目,则是更高层次的追求.实践证明:借助一定的修辞手法,用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等做标题;或选用能够涵盖文章内容的诗词、成语、俗语、名言作标题;或仿照现有语言拟出新标题,常能新颖夺目,出奇制胜.1、修辞法:巧用修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来.如:(1)比喻:《我渴望老师的&阳光&》,以&阳光&喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成&热情帮助&之类,则索然无味.又如《我发现女孩也可以做&太阳&》、《家,我们成长的避风港》,这些设喻佳题也都富于文学色彩.(2)借代:一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情.又如《人生需要掌声》,这一标题借&掌声&代&鼓励&,也很有创意.(3)比拟:《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》,前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把&水&拟作能&读&之物,用的是拟物辞格.(4)对偶:《朋友最真,友情最贵》、《读智慧之书,做有用之才》,这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫.(5)反语:《我发现了家中的&贼&》,家中几次&失窃&,&作案者&原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用&贼&,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣2、善于引用(1)引用诗词 、名句:古典诗词、名句有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感.台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中&众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处&的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句.又如以&素质教育&为话题&&《救救孩子》&&鲁讯《狂人日记》 ,以&关注生活&话题,写生活对人的考验&&《让暴风雨来得更猛烈些吧》&&&高尔基《海燕》,以&友谊&为话题&&《百年孤独》&&加西亚 马尔克斯同名小说,以&亲情&为话题&&《滴滴香浓,意犹未尽》&&麦氏咖啡广告语运用古诗词或名句来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底.因此,也是常用的一种拟题方法.(2)引用歌词 :现在的流行音乐中,不少歌曲的歌名、歌词非常优美,借用它们作文章的标题,既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设的情境.如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》,见到这个题目,读者一定会惊讶不已,想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时,发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事,结尾时他又巧妙地引用歌曲里&因为爱你,更珍惜我自己&的歌词,全文可谓浑然天成.又如 以&宽容&为话题&&《因为爱,所以爱》&&谢霆锋,《一笑而过》&&那英 , 以&家庭&为话题&&《我要的幸福》&&孙燕姿,以&心愿&为话题&&《一千零一个愿望》&&总之,拟题要从文章的具体内容和体裁出发,做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意.这就要求考生要做生活的有心人,留心生活与媒体中有特色的语句.最后,我们还应注意:一个好的标题所能起到的作用只能是锦上添花,却不能雪中送炭.我们既要重视标题的作用,也不可无限夸大它的作用,毕竟文章的内容才是最重要的.因此,如果同学们确实无法拟出一个有新意的标题来,那么用添加的方法拟一个普通的标题也未尝不可.实在不行,直接套用话题或者干脆命题为&无题&也聊胜于无,总比那些与内容脱节的标题或是干脆忘记写标题要强得多呀!第三节&&&话题作文立意创新三法古人云:&意犹帅也.&这里的&意&就是指立意,它是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现.立意的统率作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现为它影响着文章的谋篇布局、表现手法等方面.因此,立意的&有无&和&高下&,是一篇文章成功的关键.我们如何才能从&人人心中有&的题材中,提炼出&人人笔下无&的主题来呢?相信下面的方法对同学们会有所启示.1、大题小作显真情作文内容不一定要是大事,只要我们善于透过表象看到事物的本质,就可以写出好文章.有时,一个动作、一个表情可能就是一个典型;一声轻语、一次微笑,可能有着丰富的内涵.&大题小作&,往往可以达到&小中见大&的效果.比如,习作《一碗面条》里有这样的情节:每次回家,钥匙刚插进锁孔,妈妈的身影会准时地出现在门口,当我把目光移向桌面时,准会见到一碗热乎乎的面条.那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝,看着就让我心动,面里的佳肴更是天天变换着式样.品尝着面条,户外带来的寒气顿时无影无踪.几口热汤下肚,一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起.本文作者善于观察,感悟生活深刻,从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓的关爱.又如,晚上看书时,父亲送来一杯茶,这是一件很平常的事情,但有位同学从父亲生病时送来的一杯茶里,看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱.由于把事件提炼得真实深入,这篇题为《一杯热茶》的文章,发表后得到了不少读者的好评.像《一碗面条》、《一杯热茶》这类文章,采用的都是&以小见大&、&平中见奇&的立意方式,值得我们好好借鉴.2、变换角度见新意常言道:&文似看山不喜平.&我们应该学会从与众不同的角度思考问题和诠释话题,只有这样,才能使文章立意&高人一等&.比如,面对中考作文话题&关心&,绝大部分同学写的是生病或遇到困难时,老师和家长是怎样关心自己的;有些聪明的考生偏偏转换视角,将目光移到了大家所关心的一些热点问题上,从而写出了新意.有写申奥的:一位考生把&体育一窍不通的妈妈&对报刊的那种关注,把&球迷爸爸&在等待中显示出的那份孩子般的烦躁,描写得令人忍俊不禁:尤其是对楼上楼下邻居们言行的描述,让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望.透过这些文字,我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动的爱国心.有写环保的:作者把地球比作一位美丽的少女,通过古今比照,写出了她正在遭受的严重破坏,表现出当代中学生对环境保护的极大关注和对自然的无比热爱.还有写动物的:有考生将青蛙拟人化,用寓言的文学样式,对社会上残害生灵的丑恶现象进行了有力地抨击.虽是同一话题,切入角度各有特色,读来让人倍感新颖.3、反面着笔求深刻在现实生活中,有些事情从表面上看,是违背人之常情或人之常理的,却也能够&逆理&而&成章&;有些事情从正面写,可能难以激起读者的兴趣,从反面着笔,却能使情节变得曲折,主题变得新颖而深刻.比如就话题&关心&而写的满分作文《这个名字最贱》,前半部分极力描写亲朋戚友给一个百日小孩取小名的情景:爸爸认为&名字越贱越好&,于是大姨为他取名&野草&,舅舅取名为&狗儿&.正当大家争论不休时,突然听到一个清脆的响声,原来,躺在小黑屋里病床上的爷爷&&脏兮兮的,瘦瘦的,热天还盖着被子&&想喝水,由于身体虚弱,一不小心摔碎了杯子.面对围过来的客人,老人挣扎着坐起来,口里吐出了几句话:&我看,就叫&&&爷爷&好了,那&野草&、&狗儿&,都没有&爷爷&这两个字贱!&这位考生从反面落笔,对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度,一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象.第四节&&话题作文布局技巧考场作文,无论是命题作文,还是话题作文,内容质量都是非常重要,肯定是第一位,这一点无庸置疑.但是,文章的体例新颖同样也很重要.如同一件很好的商品,虽然质量上乘,但是还需要有很好的包装,才能引起顾客的购买欲望.一篇内容质量上乘的考场作文,如果采用形式新颖的体例来表达,那么就更能引起阅卷老师的兴趣,博得阅卷老师的好感,从而获得好成绩.所以,考场作文体例创新相当重要.什么是中考话题作文体例创新呢?中考话题作文体例创新指把某些文学文体、实用文体或者专用文体的结构形式移植到中考话题作文的写作中作为写作文体.这样做好处很多,能够让我们的考生有更为广阔的写作空间,我们的考生可以使用自己最为得心应手的文体来表达自己的思想感情或者阐述自己的观点主张.近年来,在文体不限的作文影响下,许多人避开常见的三大文体,选择应用文,试图从作文形式上突破现有的作文教学模式.他们让文体或与数理知识融合,或同影视艺术联姻,或跟现代科技接轨,通过移花接木,融会文体,其创新形式令人目不暇接.为帮助即将参加中考的中学生朋友掌握考场话题作文体例创新的方法,在中考时作文取得好成绩,下面我结合最近几年中考话题作文体例创新的一些实际例子,谈谈在内容质量上乘的前提下几种文体形式上的创新.现略举几例说明如下:一、简章式&&&&即以招生简章的方式行诸文字.有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展,禁锢学生个性、创造性等弊端时,从反面切入,详略分明地介绍了学校设置专业的特点,如介绍&限制思维系&时,是这样作说明的:&此乃我校热门专业.它会使您的孩子思维僵化,毫无见解.毕业后可做秘书一类工作.该系教学特点如下:上课老师拼命灌,学生拼命记,作业如山题如海,只能听取老师意见,若有个人见解,即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚.开始虽苦,日久天长定能出人头地.该系系主任:榆木头.&语言幽默诙谐风趣,让读者在笑声中思考.二、病历式有一篇题为《病历》的文章,全文由&处方头&和三则病例组成.每则病例代表一个学习时期,均由症状、诊断、意见等部分组成.其中,第三个学段的文字最简洁,只有四个内容.病人:17岁,初中二年级.症状:病人回家路上,路遇车匪,在众目睽睽之下,只身一人奋勇擒贼,身受多处刀伤.诊断:心眼残缺症,病入膏肓.意见:为了王家的香火延续,建议娶个聪明的媳妇.正直勇敢的病号,反遭误诊,谁之过?家长?医生?社会?岂不令人深思.三、庭审记录式有一中考题是以&比&为话题,一考生拟题为《我不是堕落的催化剂&&&比&的申辨》,以&庭审&的形式展开,先交代&褒贬法官&、&原告&(堕落)、&原告证人&、&被告&(比)、&被告证人&,再惟妙惟肖地活画出各类形象,一个个&人物&呼之欲出.如写原告的表现就令人咂舌:堕落得意地站起来,恭敬地鞠了一个躬,微咳一声,说:&今天我作为原告,代表&权力&、&腐化&进行申诉.我本布衣,原本是出了名的清廉之人,但&比&的出现打破了这一切,我开始变了,变得臭名远扬,只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力,最后遭人唾弃.其实,&比&才是真正的凶手,我要求缉拿真正的凶手&&&比&,并要求&比&为此赔偿精神损失费八百万元&&&四、奇思妙想式&&&&展开丰富的想像,会产生意想不到的效果.如一篇题为《校园几何》的文章,它以&点&、&线&、&面&、&体&连缀全篇,讲述了刚进校门的&我&以&点&的形式存在,是孤独无助的;结识朋友后,组成了欢快无比的&线&,运动会上,我班获胜,构成了成长中的&面&,我班代表全校出征,其它班为我班服务时,意味着已经合成了成熟的&体&,达到了最高境界,这样的构思可谓新颖.还可直接采用空行间隔片断,&一&、&二&、&三&,&镜头一&、&镜头二&、&镜头三&等形式对美妙的瞬间进行细节扫描,组合成一幅幅真实感人的画面.五、剧本章节式这也是创新的一种好形式.如《我在家中学到了语文》一文,以&新三演义:爸、妈、我&为副标题,主体采用章回体小标题:其一曰&曹操大举进江南,刘备兵寡求孙权&,其二曰&孙刘联兵破曹操,曹操无奈回&老巢&&.前有引子后有尾声.这样的形式当然有吸引力.有些还可以运用多幕剧的形式,随着时间、地点、人物的转换,构筑成一幅幅鲜活流畅的画面,读来令人赏心悦目.当然独幕剧也无不可.六、诗词串联式用诗词句作为串联词连缀全文.如有作者以&水&为话题写就的《水祭》开篇是题记,接着以杜牧的绝句《清明》中诗句为框架和线索,写出了以&清明时节雨纷纷&、&路上行人欲断魂&、&借问酒家何处有&、&牧童遥指杏花村&为标题的四个概括性画面.最后还有附记.文章不仅围绕&水&话题写出了水的过去、现在、未来,还引发了人们珍惜水资源的思考,改造水资源的思索富有创意.七、电影放映式通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来表现文章的内涵.如《我的欢乐》就以&静思之乐&、&鏖战之乐&一静一动两个镜头展示出&欢乐&的丰富内涵.而文章《我们这些少男少女》以&驰骋操场&、&为国而学&、&支援申奥&三个画面来展示当今我们这些少男少女的风采&&年轻、真诚、自信、善良、潇洒、放松.八、情感起伏式将自己的情感起伏作为文章的框架和线索,连缀全文.如《读&唐宋诗词&,我真疾迷》,作者全文以喜怒哀乐为小标题组成四个画面,既融进了自己的真情,又点明了自己&疾迷&《唐宋诗词选》的原因.全文线索明晰,主旨明确.九、几何证明式2002年安徽省中考作文以&掌声&为话题,有位考生以《一道关于&掌声&的证明题》为题目,将要表达的内容,装进几何证明题中.文章开篇即介绍两项内容.已知:生活中,人人需要掌声,尤其,当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时,更需要掌声.求证:遇到困难与考验时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心.中间的&证明&部分写了两件事,作为证明的根据:一件是因为掌声,我在讲演中获得第一名;一件是写我参加运动会长跑,因为有掌声,我才最后跑完全程.最后,以&所以命题成立&收束全文.十、光盘承载式如《初三的&光盘&》一文,按&a面&和&b面&将文章分为格调迥异的两部分.a面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈,而b面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活.现放光盘a面内容,请读者欣赏:初三就是/早自习时迷迷糊糊,晚自习时朦朦胧胧;初三就是/无数资料纷纷扬扬,无边题海浩浩荡荡;初三就是/七科老师手忙脚乱,莘莘学子头昏脑涨;初三就是/奔入食堂跌跌撞撞,跑进寝室哼哼唱唱;初三就是/考试之前咿咿呀呀,考试之后呜呜咽咽;初三就是/老师的教诲拉拉杂杂,父母的叮呤唠唠叨叨;初三就是/金榜题名风风光光,名落孙山凄凄惨惨.十一、歌名别解式如《初三别解》一文,从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词,把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容,巧妙地融入歌名或歌词之中,言约意丰,新颖辊致.如此文的第二部分:上课&&《梦开始的地方》/下课&&《梦醒时分》/课间十分钟&&《牵挂你的人是我》/最后一节课&&《向前冲》/节假日&&《我等你等到梦里头》/初三暑假&&《真的好想你》.十二、日记式日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁.日记体作文既可以是单篇日记,也可以由几则日记组成来表达一个主题.结构形式比较灵活,每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接;表达也比较自由,叙述、描写、议论可以随意穿插,便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张.因此,无论写作水平高下,几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作.日记体作文在以往的中考作文中就已经出现,但经过多年的写作实践,这种文体的作文越来越趋于成熟,日臻完善.例如:2003年上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式,巧妙地利用报纸这一特殊载体,让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起.&我&的三则日记,按人物命运自然展开,记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受.第一天惊讶与担心,第二天的紧张与祈祷,第三天的同情与赞美.不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神,同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界.2003年山东省淄博市中考某考生的满分作文《爱无止境》是一篇值得一提的好作文.它在日记体作文写作方面有所创新,取得了新的突破.文章正文前安排了&题记&,概括文章的内容,点出文章的主旨.正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁,时间跨度大.聪明的小作者截取了几个片段,用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中,双线齐头并进,为我们展现了母女二人的心路历程,尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高尚.日记层次分明,过渡简便,感情真挚,用在考场作文中,易获高分.如:一考生以《都是考题惹的货》为题,用三则日记展开,分别写教室里老师刻薄的批评,宿舍里同学恶意的讥讽,家庭中父母粗暴的责骂,且三则日记巧用&小雨&、&大雨&、&暴风雨&来暗示情节的发展,传递作者心情,布局巧妙,感情真挚.又如:写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》,用七则日记展开.&星期一,心惊胆寒&、&星期二,拼它一搏&、&星期三,哀怨声声&、&星期四,冬天里短暂的春天&、&星期五,黎明前最黑暗的时刻&、&星期六,苦战题海&、&星期日,再向虎山行&,通过一周生活的描写,将学校单调重复,紧张苦闷的生活真切地表现出来.十三、散点式散点式是指围绕一个中心,从数个点上进行发散思维、铺排.&散点式&最突出的优点是语言优美、情感浓郁.如一篇《我喜欢&&》的习作:我喜欢在薄雾缭绕的早晨,看天边冉冉升起的一轮红日;我喜欢在热浪炙人的中午,听树林里此起彼伏的蝉鸣;我喜欢&&全文精选了许多美好的事物作为抒情对象,表达了对生活的热爱和对美的追求.十四、书信式&&&&以书信的形式写作文,显得自由灵活,亲切真实,但要注意格式正确、表达得体.书信是一种日常生活中常用的实用文体,也可以用来写话题作文.书信体作文除了要符合书信格式外,正文部分谋篇布局相对灵活,表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论,还可以采用讨论的形式;内容方面可以写一件事,也可以写多件事,甚至可以讨论问题.因为书信体作文一般用来与别人交流沟通,所以便于抒发感情.书信体作文跟日记体作文类似,既可以是一封信构成一篇文章,也可以是几封短信组成一篇文章,表达一个主题.在书信体话题作文的写作实践中,已出现了&两地书&形式的书信体话题作文,这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信,而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流.书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活,不需要复杂的过渡承接,作文时文体不太规范的同学也能写好.这种文体大家很熟悉,容易掌握,恕不举例.十五、创编式即&新瓶装旧酒&式的故事新编,这样的文章有言在此而意在彼的效果.如以&钱&为话题作文,一考生以《仙界新说》为题构思了一篇妙文,以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人间,寓庄于谐,耐人寻味.十六、广告式广告是一种公告性应用文,借用广告布局往往能出奇制胜.以广告布局,可按主题、画面、背景音乐、解说、字幕等动态地呈现.多篇广告并举,更能起到强化主题的作用,且新颖别致.十七、访谈式访谈的形式可以是面对面的访谈、打电话访谈、网上访谈.访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点.如以&读书&为话题作文,就可用访谈式来写,一问一答,定会写得精彩.十八、小小说小小说是一种常见的文学体裁,以描写、叙事为主,可以在文章中加入虚构的成分,有利于构思.小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势,让人一见便生好感.我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文.例如:2001年湖南省益阳市一考生的满分作文《关心》就是一篇构思巧妙非常不错的小小说.该文由大家对一个百日小孩名字的关心,引出了一位被人漠视的老人的故事.作者采用对比的方法,鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不同态度,主题非常深刻.又如:2003年福建省福州市一考生的满分作文《生活需要鲜花》也是一篇小小说.文章虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事.一束玫瑰花,再平常不过.可当它出现在遭受沉重打击的妈妈面前的时候,就变成了一种力量、一份爱心.当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出困境的时候,故事又戏剧性的把&我&推到了妈妈的面前,送花人--无名者原来就是朝夕相伴的女儿&我&.故事情节虽简单,但却写得悬念迭起、波澜起伏.十九、戏剧&&&&戏剧也是常见的一种文学体裁,要求有集中尖锐的矛盾冲突.中考话题作文采用戏剧形式作文,一般适宜采用独幕话剧形式,这种形式主要以对话形式展开,描写和叙述很少,甚至可以不要.人物活动的时间和空间要求相对集中,场景变化少,人物塑造不多,单求鲜活.如果采用多幕剧的形式,可以把不同时间、地点发生的事件巧妙的组织到一起,文章结构较自由,便于借剧中人物之口来表达作者的观点.擅长对话描写、口头语言表达能力好、思路活跃的同学使用这种文体写作比较适宜,便于发挥自己的优势.例如:2001广东省广州市中考某考生写了一篇题目为《发生在家里的纠纷》三幕剧,获得了满分.文章中道具、场景的交代,人物语言(包括人物的独白和旁白)的刻画都很生动传神,反映了现代社会人们对老人的关爱照顾不够,表达了作者关爱老人的心声.2001年江苏省南京市某考生的满分作文《对?错!》采用独幕剧形式,抓住初三学生爱好写作究竟是对还是错这一热门话题,反映了当代中学生在学习上的迷惘,折射出当代教育体制给人们带来的困惑,引起人们的思考.2002年四川省眉山一考生的满分作文《善良归家》也是采用独幕话剧形式的一篇佳作,它借助话剧形式把抽象的事物人格化、具体的事物抽象化,设置了四个具体的场景,深刻的表达了&人们需要善良,善良是人世间最宝贵的&这一主题.二十、童话故事童话故事是儿童文学常见的一种体裁,内容往往含有很多幻想、想象、夸张的成分,多采用拟人的写法,主人公大都是动物、植物或其他事物,充满着童趣.童话虽然写的是想象,但折射的是现实,具有强烈的虚构性,选材范围很广,时空调度自由,驰骋想象的空间很大,便于表达作者自己的愿望或观点.采用这种形式写作,可以避免一般记叙文的简单记叙和一般议论文的枯燥说理,给人耳目一新之感.擅长联想、想象能力强的同学大胆采用这种文体进行写作,能够发挥自己的长处.例如:2002年江西省中考满分作文《一只海豚的幸福感受》就独辟蹊径采用童话形式,用一只海豚摆脱人类束缚回归自然的故事,表现了小作者关爱动物、保护动物的思想.2003年全国各地中考的满分作文采用童话了这一形式的比例很大.例如:黑龙江省的《小鸟的诉说》《寻找春天》、湖南省的《风雨中小中树默默成长》《风雨中我找到了幸福》、湖南省益阳市的《一本童话书的命运》、深圳市的《留下》等等都采用了童话这种文体形式.二十一、寓言寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁,篇幅短小,内容往往是虚构的荒诞的,而主题往往是深刻的,富于哲理性的.如果我们作文时要表现的较深刻、带有劝诫性主题,那么可以采用寓言这种体裁.例如:2001年江苏省南京市中考作文,要求以&对与错&为话题作文.某考生用寓言形式写作,写了乌龟和兔子在赛跑后的颁奖大会上的自我评价以及其他动物对他们的看法,指出兔子和乌龟赛跑本身就是错的,二者完全没有可比性.又如:2003年深圳市某考生的满分作文《留下》运用寓言这一文学体裁,用欲扬先抑的手法,极力渲染河流右边的富人的高傲和河流左边的穷人的怨气.然而,河流左边的人们虽然贫穷却留下了树木,他们也因此保住了家园;河流右边的人们因砍伐树木而致富,可他们却毁掉了家园.让读者从富人的教训中深刻鲜明地感受到了保护森林、留下绿色的重要.二十二、科幻童话科幻童话是把科学幻想和童话故事、科学性与艺术性相结合的一种文学体裁,是以科学为依据,用幻想来描述科学事实的童话故事.科幻童话既有很强的科学性、知识性,又有很强的幻想性、虚构性.这种文学体裁要借助形象思维写出引人入胜的故事情节、人物、环境气氛,来展示科学的未来面貌.那些具有一定的科学知识而且想象能力丰富的同学,采用科幻童话这种体裁进行话题作文的写作,能够在文章中尽情展现自己的才华.科幻童话这种文体在中考话题作文运用,2003年全国中考优秀作文中开始浮出水面.例如:2003年黑龙江省某考生的中考满分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不错的科幻童话.一粒种子的萌芽,本来是一件非常平常的事情.但是,在小考生的这篇童话中,一粒种子的萌芽却是一件震惊世界的大事.文章从xl3164型全自动激光数码彩屏摄象机的角度切入文章,运用拟人手法,通过这台xl3164型全自动激光数码彩屏摄象机的工作经历,形象的写出了人类生存环境恶化的可怕后果,让读者不由自主地感到保护自然、保护绿色的重要.又如:2003年山东省中考某考生的满分作文《书国的罢工》也是采用科幻童话形式写的.这篇文章用马虎博士和书国国王的对话来展开故事情节,诉说了生活中人们不爱护书本、不注重学习的现实,突出了&拥有时不懂得珍惜,失去时才感到痛苦&这一主题,鲜明地道出了书本在人类生活中的重要性.二十三、神话神话原意指反映古代人民对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解,并通过超自然的形象和幻想形式来表现的故事和传说.这里所说的神话是指我们当代人模拟古代神话、借助传说中的神仙人物来反映现实或讽刺现实的文学作品,它与古代神话有很大区别,古代神话对现实生活所做的艺术加工往往是不自觉的.中考作文时,那些阅读量大、文学功底深厚且善于想象、但缺乏实际生活体验的同学,采用神话这种文体进行话题作文的写作,可以发挥自己想象力强的特长,弥补实际生活素材的不足.运用神话的形式来述说故事,在高考作文中出现已有些时日.例如:2001年全国高考某考生的满分作文《悟空、八戒经商记》就是一篇借用传统神话故事中的人物来反映当今现实的神话.这篇文章通过对待&诚信&态度不同的孙悟空、猪八戒的从商经历--悟空经商讲究&诚信&因而生意越做越红火,而八戒经商不讲&诚信&而生意越做越萧条来说明&诚信&的可贵.借助神话这种文体写作中考话题作文,2003年全国各地中考优秀作文中开始出现.例如:2003年湖南省益阳市中考某考生就运用神话这种文体写了一篇题目为《西游后传》的考场作文,被阅卷老师判为满分.该考生的文章将唐代走向衰落的历史与家喻户晓的《西游记》故事巧妙糅合--唐玄宗危难之时,得到道长指点,本来是天赐良机;加之有唐僧师徒相助,更是成功在望.然而,他得到经书后,不懂得珍惜,对经书里面的内容视而不见,没有抓住良机,以致走向了衰亡.小考生借助这篇文章以一种生动形象的方式告诉世人:读书实在重要.二十四、说明书说明书是一种比较常见的应用文,多用来说明、描述某种事物或方法的方方面面.说明书这种文体优势很多,比如:叙述语言具有客观性,适合于表达客观事实;文章条理性强,使主题内容的表达更为鲜明,让读者一目了然.这种文体在中考话题作文写作中不常见.其实,有些中考话题作文题目非常适合采用说明书这一文体写作.我们那些知识面广、逻辑思维能力强的同学采用这种文体写作,容易在文章中展示出自己的才气.例如:2003年四川省中考的作文题目是以&交往&为话题写一篇文章,有位考生就采用说明书这种文体,写了一篇题为《交往说明书》的考场作文,获得了满分.小作者在说明书的外衣下机智巧妙地谈论交往的道理,让人耳目一新.小作者用&功能与主治&统帅观点,用&功能&分解三个分论点:交往能使你的心理不断完善、进步;交往能使你拥有和谐的人际关系,从而感到快乐;交往还能使你学会许多知识,弥补自己的不足.从三个方面具体的阐述了&交往是一个人生存与发展的必备本领&.最后作者用&用法&和&注意事项&收束全文,突出中心,告诫世人,强化主旨.二十五、实验报告实验报告是中学生应该掌握的一种常见应用文体,在理科课程的学习中应用的比较多.无论是物理、化学,还是生物课程学习,动手做实验,一般都要写实验报告.在中考作文时,如果我们同学能够拓宽思路,运用&实验报告&这种文体来写话题作文,可能会收到意想不到的效果,获得优异的成绩.&实验报告&这种文体很适合那些理科课程学习兴趣浓厚成绩优秀但无时间阅读文学作品、文学素养不高的同学写作,可以扬其长避其短.例如:2003年四川省中考的作文题目是以&交往&为话题写一篇文章,某考生就别出心裁,独辟蹊径,充分发挥自己的所长,紧扣话题,遵照要求,写了一篇题为《关于交往条件的实验报告》的考试作文.这篇文章文理渗透,采用&实验报告&的形式,生动形象地说明了:&要想在交往中进步,得到快乐,其条件必须是真心,而真心却需要长时间才能体现出来,但真心交往的,就是你真正的朋友&的深刻道理.这篇文章由于构思新颖独特、别具一格,而被阅卷老师判为满分.二十六、故事新编故事新编是写作话题作文的一种形式新颖、内容有趣的实用而且效果很不错的文学体裁.这种体裁的文章,一般是借助大家熟悉的文学作品或者历史故事中的人物形象来充当文章的主人公,借这些人物形象的言行来表达作者自己的思想情感或者观点主张.这种文体取材范围很广,给人既熟悉有新奇之感,而且时空限制比较少.那些阅读面知识面广、脑海里有大量故事原型、而又缺乏实际生活素材、但思维活跃的同学采用故事新编这种文体写作,容易发挥他们的自身优势,把文章写得出彩.例如:一位学生在一次初中升学模拟考试写一篇以&规矩&为话题的作文时,匠心独运,别具一格,采用&故事新编&的形式,写了一篇题目为《阿q改规矩》的文章(文章大意:按照未庄的规矩,炒采时,姜应该切成丝,炒出的菜才有味道.阿q有一次偏偏不信邪,他让吴妈(他的妻子)做菜时把姜切成片放进去,菜熟后一尝,觉得味道没有什么两样.他想:这个破规矩还不是人制订出来的吗?规矩只是做事方法之一,改换规矩,事情仍然做得好.何必死守着老规矩呢?于是他又飘飘然起来,在街上边跑边喊&改规矩了!改规矩了!&).这篇文章大胆运用逆向思维,通过虚构的阿q的故事,说明了&不依老规矩,照样成方圆&的道理.立意新颖深刻,同时,写得饶有趣味.中考话题作文文体创新的形式,远不止上面这些.除了上面介绍的这些文体外,还有不少的学生解放思想,更新观念,大胆创新,把启事、演讲词、辩论稿、会议纪要、广告、报摘、新闻采访录、招标书、诊断书(病例报告)等各种文体,都运用到了话题作文的写作中,给人耳目一新之感.我们也不妨去大胆地试一试.文体不限是话题作文的一个重要特点.但是,文体不限决不意味着不需要文体,文体像人的外衣一样重要.作文时我们应该慎重考虑,给文章选择合适而迷人的外衣--文体.根据我们阅卷的体会:文体新颖的文章往往容易获得高分.各种文体都各有特点,同学们平时应多熟悉几种文体,尽可能多掌握些文体,以便考试时从容地选择最适合自己写作心理和写作特长的文体,更有创意地来表情达意.文似看山喜曲不喜平,作文时根据材料、主题的需要,安排恰当的结构,往往能使文章更酷.如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读者阅读的兴趣;突破议论文三段论结构,纵横捭阖、挥洒自如.文章的布局有法而无定法,考生完全可以根据需要推陈出新,创造发展.二十七、小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法.如:2002年江苏徐州市中考要求以&水&为话题作文.有个考生拟题《水祭》,颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题,第一段以&清明时节雨纷纷&为小标题,书写与春雨有关的种种喜怒悲欢;第二段以&路上行人欲断魂&为小标题,展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以&借问酒家何处有&为小标题,通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第四段以&牧童遥指杏花村&为小标题,描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景.生动的正反对比,引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考.作者用四句诗作小标题,使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中.较典型的小标题结构法有:①、时间串联法:即按时间先后安排材料.将几则材料浓缩在一日或几年之中.如:表现师生情的小标题&晨练&、&午睡&、&晚自习&,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱;将材料分化在一个人的一生中,以大的时段间隔剪接而成,有篇以&环保&为话题的作文《画家的一生》,文章用了四个小标题.分别是&公元1989年&、&公元2015年&&公元2024年&、&公元2047年&,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,暗示性地巧妙地表现了环保主题.②、空间排列法.即按不同的空间安排材料,材料可按有主有次,有近有远,由实到虚等方式排列.如:《新世纪畅想》将小标题定为&生态园&、&海底世界&、&月球村&.有考生写以&压力&为话题的文章,用了&教室&、&寝室&、&办公室&三个标题,反映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力.③、形状串联法.如:湖北有一学生以&中学生活&为话题的作文,文章分别用&多边形&、&正方形&、&圆形&为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没有围墙的&多边形&,到有模有样的&正方形&,再到师生共建绿色操场的&圆形&,表达了热爱母校,感谢母校培养之恩的思想感情.第五节&&&&如何拟写作文题记翻阅近年来的中考佳作,发现不少考生都把撰写题记,作为提升个人作文档次的一种写作技巧.题记是写在文章的题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字,它具有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点,倍受阅卷老师的青睐.一篇文采飞扬的正文,再加上一段精练出彩的题记,就像画家&画龙点睛&一样,必能使文章通篇生辉,让人耳目一新.笔者撷取近年中考满分佳作中精彩的题记,作些剖析,以供莘莘学子借鉴.题记后记法.在正文之前题目之下,援引他人或自写的含义深刻的话,这便是题记.还有一种形式是后记,即在正文结束后,引用名人名言或自写能揭示主旨的话作结.题记与后记可单独使用,也可同时使用.它们或阐述写作缘由或揭示作者内涵,目的是让读者透视到作品中的亮点,触摸到写作情感的脉搏.从鉴赏中寻找到写好题记的方法.一、巧用比喻,形象含蓄示例一:日子像手中的细沙,一不留意,就纷纷从指间流逝,而且义无反顾.&&《翻检日子》示例二:或许,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的努力,就是让那里开满鲜花.&&《生命是一朵常开不败的花》[点评]示例一,将日子比作滑滑的掌中细沙,这本身就很富有动感和美感,点出日子之本质,贴切而又饱含哲理,接着,正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片,以自省的姿态思考成长的话题,与题记浑然一体.示例二,将人生喻为花朵,鲜明生动地亮出观点,统领全文,使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理,说理精彩,善于用诗化语言抒怀议论,显示了考生开阔的视野与丰富的积累.二、活用诗句,增强底蕴示例一:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路.&&《独上高楼》示例二:只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量;只有流血的手指,才能弹出世间的绝唱.&&《那时花开》[点评]示例一,考生借王国维对词中境界的描述,暗示了&独&&与&高&并存,表达了自己对生命境界的理解.当清醒的&自我认识&&与世俗的&他人期望&不能一致时,&独上高楼&便成了考生心中理想的选择,考生巧用诗词作题记,不仅体现了本文的主旨,而且增强了文章的文化底蕴.示例二,考生巧妙地用泰戈尔名言,与话题&遭遇挫折和放大痛苦&非常吻合,不仅增加论证的可信度,更增添了文章的哲理性.三、对比反衬,凸显主旨示例一:高楼越来越多,空间越来越小.冷漠越来越多,温情越来越少.然而,感动,正以它清淡却足以令人动容的方式,诠释人文的内涵.&&《感动,点一瓣心香》示例二:如果你失去了金钱,你只失去了一小部分;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了.&&《是谁在赞美皇帝的新装》[点评]示例一,考生采用两组对比,客观而冷静地展示了残酷的现实,表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境.但考生高扬主旋律,看到了时代的亮色,&悲&而不&怨&,&暗&中有&亮&,在这样的危机之中,凸现了&感动&的意义,令人眼前一亮.文章用题记的形式,开篇即亮出自己的观点,为读者阅读全文提供了明晰的思路.示例二,为突出主旨,考生用对比的方式层层推进,先言钱之重要,继而写健康之重要,最后一句用&如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了&,将考生的思想一目了然地推到了读者的面前,便于读者宏观把握.四、层递排比,增强语势示例一:庸者,相信别人,怀疑自己;愚者,相信自己,排斥别人;智者,相信自己,也相信别人.&&《相信自己,也相信别人》示例二:年幼时,父亲是一道港湾;年轻时,父亲是一尊偶像;中年时,父亲是一段岁月;年暮时,父亲是一部史书.&&《如山父爱》[点评]示例一,从形式看,采用了层递排比的修辞手法,增强了说理的语势;从内容看,将&庸者&、&愚者&、&智者&进行对比,强调了智者的辩证与正确:庸者迷失自己,愚者迷信自己,智者相信自己,也相信别人.示例二,从句式上看,简洁整齐;从内容上看,富有诗情画意;从修辞上看,全句构成排比,每个分句又是一个精美的比喻,它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用,反映了考生对父亲的尊敬与感激之情,排比造势,酣畅淋漓.五、点晴一笔,照亮全文示例一:朝阳与落日总是更能令人感动,只是因为那一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光.&&&《圆润锋芒》示例二:我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂&&《生如夏花》[点评]示例一,正文通过两幅图画展开联想,列举了大量少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人,提示了年少时的锋芒,在成长中会使自己圆润、丰盈的人生哲理.题记用富有诗意的语言,将文章的旨意表达得淋漓尽致.示例二,通过流行歌曲&&朴树的《生如夏花》中的歌词,表达了在短暂的中学时光中,也要创造辉煌的主题,开篇揭旨,凤头展彩.除了以上所列举,还有诸多形式的题记,但不管采有何种形式,目的都是突出中心,提升品味,让人耳目一新,读有所获.因而我们在构思题记时,一定根据文章表达的需要确定,要有深刻的思想、广博的知识,要认真构思、反复推敲,力求表达恰切妥当、精练有力,让你的考场作文&&靓丽夺目,光彩照人.小结:从话题作文的拟题,作文的题记,语言的训练,修辞的使用,开头与结尾,都做了一些介绍,希望对同学们的写作有所启发或帮助,但作文水平的提高并不是一朝一夕的事,还需要同学们于平时多练习写作.生活是写作的源泉,要时时关注生活,体验生活,感悟生活.现在的考试作文,国事、家事、校园事、窗外事、古今事,事事都可入题;物质文明、精神文明、人口、环保、资源、网络、伊拉克战争、非典疫情,乃至台湾中国国民党、亲民党代表团访问大陆、中国与美欧纺织品贸易大战件件皆可成文.关键在于,我们的学生,是否多一份激情,去关注时代;是否多一份理智,去感悟生活.一只眼睛要投向万紫千红的大千世界,另一只眼睛则要倾注于自己丰富充实的内心感受,唯其如此,才能拥有真情实感,才能写出文质兼美的文章,也才会有创意的表达.第六节:&&&作文的自我评价作文的自我评价即自己对自己作文的评价,主要从立意,内容,语言,结构,题目等方面进行公正的评价.自我评价之前要结合自己的写作提纲仔细阅读自己的文章后才能作答,一般要求100字左右.出题形式主要有:1、对自己的这篇考场作文,你觉得哪一点最满意？请说出理由.答题思路:题目要求有两个,一是哪一点最满意(这方面可以从立意深刻新颖;内容充实,中心突出;语言生动准确,行文流畅;结构严谨,层次清楚,构思新颖、巧妙等来回答.注意,根据实际只能选一点)二是要说出理由.2、对自己的这篇考场作文,你觉得有不满意的地方吗？请找出一点并提出修改意见.答题思路:每篇文章都会有不足,所以第一问回答是肯定的.接着要针对于你自己存在的问题进行修改.3、你觉得这篇文章向老师推荐的亮点是什么？如果有时间、有机会,你还打算怎样写?请简要陈述理由.答题思路:亮点即优点,可以是一点,也可以是几点,总之只要你认为好就都写出来.(如果有时间,我会对我的文章再加修改,让它的语言更优美,或我会再举几个事例,让文章更充实等.如果有机会,我会采用另一种文体来突出主题,或我会采用另一种结构来突出主题等.)4、请用100字左右来评价你的文章.答题思路:遇到这种题目,尽量多写出自己这篇考场作文的优点.从以上五方面来写.总之,写作文自我评价之前,自己要对这篇文章了如指掌,知道自己的写作目的是什么,举了什么事例说明什么道理或表现什么主题,自己的语言特点如何,题目的用意是什么等等,只有这样,写出的评价才能公正,合理.自我评价的语言一定要通顺简洁,符合题目要求.相关推荐:中考满分话题作文及点评&中考话题作文审题指导
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