从小学开始，做初三数学题题就会无缘无故右边鼻...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-08 05:49 标签： 初三数学题
小学一年级数学题：左边四个气球 右边八个气球.想一想,有几种方法可以使两边气球数一样多？_百度知道
小学一年级数学题：左边四个气球 右边八个气球.想一想,有几种方法可以使两边气球数一样多？
我觉得题目大大超出一年级孩子的能力！
4前提应该是气球总数不能增加，右边弄破7个,题目超出孩子能力。1——1。6——6。2——2.左边弄破3个；三。5——5、6、10。4——4，右边再弄破1个；二.右边弄破4个；六；五。3——3，右边弄破6个.左边弄破1个，否则会有无数种方法、12）！如果设定气球总数相同的方法为同一种方法，那么必然会有6种方法实现两边气球数相等（气球总数为偶数2，右边弄破5个。一.所以大多数家长都不知道正确答案!真是难为孩子了.拿右边1个到左边.拿右边2个到左边.左边弄破2个；四、8
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其实不用知道有几种方法！！！！并不需要任何的方法！因为这种题是为了活跃孩子的思维
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把气球挂好，甚至可以找出搬动三个，对数字还不是很敏感，这样锻炼她：做出实例，搬动一个是什么状态（左边几个，家长可以引导，让孩子自己去搬动。比如！因为一年级的孩子，对以后的学习会有帮助，右边几个），右边几个）搬动两个是什么状态（左边几个符合一年级的能力、四个是什么状态
那么您知道有几种方法吗？
不增加气球有两种：
1、把右边的气球拿到左边两个
2、把右边的气球拿走4个增加气球有三种：
1、把右边的气球拿到左边两个
2、把右边的气球拿走4个
3、把左边再挂上4个
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这问题也不难吧，从右边那两个去左边，右边打破四个。
你所说的是常见的两种方法，应该还有N种方法吧：3.左边打破1个，右边打破5个；4.左边打破2个，右边打破6个；5.左边打破3个，右边打破7个,；6.从右边拿1个去左边，右边打破3个；7.左边全打破，从右边拿过4个去左边；8.左边全打破，右边打破2个，再从右边拿过3个去左边；...........
宝宝啊，左手几个手指啊，右手几个手指啊。如果数的过来的话，就会了。
我觉得这是道思维开放性的题，锻炼学生最基本的加减意识方法一：去掉右边的四个气球方法二：给左边加上四个气球方法三：从左边拿两个气球放到右边
把右边扎破4个或者从右边拿两个到左边
右边弄破4个
不增加气球有两种：
1、把右边的气球拿到左边两个
2、把右边的气球拿走4个增加气球有三种：
1、把右边的气球拿到左边两个
2、把右边的气球拿走4个
3、把左边再挂上4个
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出门在外也不愁一个小朋友做一朵花要三分钟,三个小朋友同时做三朵花用几分钟.小学四年级数学题_百度知道
一个小朋友做一朵花要三分钟,三个小朋友同时做三朵花用几分钟.小学四年级数学题
三个小朋友同时做三朵花用3分钟
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3个人做3朵就相当于1个人做1朵，所以时间不变，还是3分钟。
来自：求助得到的回答
三分钟，因为是三个小朋友同时做，而不是一个人做三个所以三个小朋友同时做三朵花用3分钟答：三个小朋友同时做三朵花用3分钟
三分钟，五个小朋友同时做五朵花用三分钟；十个小朋友同时做十朵花用三分钟
三分钟，因为是三个小朋友同时做，而不是一个人做三个
来自：求助得到的回答
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出门在外也不愁我是个高一学生，在数学考试的时候，遇到烦人的数学题，我经常会无缘无故紧张。为什么会这样？_百度知道
我是个高一学生，在数学考试的时候，遇到烦人的数学题，我经常会无缘无故紧张。为什么会这样？
线性规划）。我数学基础是比较扎实的，但写不出来，这些题目我知道方法遇到烦人的数学题（例如错位相减与列项一起来
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任何一个层级在设计上都是严谨的体系，但是中国的应试教育毁掉了各个层级之间的联系，任何的关系和过程特都会用函数来表示，看的着进高一的时候都会有这种感觉，现在要逐渐将它们抽象化，也会涉及很多很抽象的概念，当然们那么深，涉及函数，就是将数字抽象了，摸得着，高二开学就没什么了，你初中底子好，涉及部分平面图形的证明，也就是所谓的数数，但是不深刻高中开始接触比较高度抽象化的内容，易于理解初中开始将数字抽象化，一些常用的文字也会被逻辑命题所替代，本来是很先进的，数量关系也会抽象化，但是不要求抽象画图形。所以，但是收效甚微，会涉及抽象化的空间和坐标的概念，比如空间向量和 极坐标，自然而然就习惯了我高一的时候也是经历了这个过程。以上都叫初等数学高等数学在初等数学基础上强调将世界抽象化，任何的物体形状都用函数来表示，可以不用放在心上，也就是代数论，和一些运算，虽然现在的素质教育努力重新联系它们，其实是具体数学比较好，多想想为什么，在原来数字抽象的基础上。其实这种感觉和中国教育的脱节很有关系小学一般注重的是直观的数学，等到你学的多了，运算过程抽象化，大部分数量关系都是具体的
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你既然知道方法，多练。，就是缺乏锻炼。。，说简单也不简单，说明你脑子里面有这种概念。，就是多做，在遇到时就不怕了，熟能生巧嘛，解决说难不难说明你对类似的题目不是很熟练
还是多写一些题，然后再回头总结。只知道方法，而不去练题，数学的手感就不好了。
还是要多做题呀，题型见多了就会了，而且还要记住题型，不要错。
多看看例题，再多实践。
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出门在外也不愁小学三年级的数学题目,会做的请帮忙:2、9、6、8、18、7、(?)、6、162,这组数字找到规律后在括号内填写..._百度知道
小学三年级的数学题目,会做的请帮忙:2、9、6、8、18、7、(?)、6、162,这组数字找到规律后在括号内填写...
)、18、(、9、7:2、8、6,会做的请帮忙小学三年级的数学题目、162、6
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54奇数项的规律是乘以3偶数项的规律是减去1
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6、18、(54)2、7、8、6、9
2、9、6、8、18、7、(54)、6、1622*1
6 54奇数项的规律是乘以3偶数项的规律是减去1
这组数字的规律是：奇数项（1，3，5...）依次乘以3；偶数项递减1（2，4，6...）.本题需填空为第7项，为奇数，所以答案为：18×3=54.
括号内应该填54.这组数字的规律第一个数乘3得第三个数，第三个数乘3得第五个数18，再用第五个数乘3得到括号里的第七个数54.
观察原题把奇偶数项分开得奇数项：2、6、18、（？）、162偶数项：9、8、7、6偶数项已完整奇数项提个2出来是：1、3、9（？/2）、81，（）显然是3的n（n=3）次方数27所以最终答案 54
2、9、6、8、18、7、(54)、6、162
54 偶数项后一个是前一个的三倍
2×3=6 6×3=18 所以（？）=18×3=54
问的人真笨
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