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实验是进行科学探究重要的手段。下图是初中教材中出现的几个实验装置
请你回答下列问题：（1）利用A和B的组合可以制取的气体有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，写出制取其中一种气体的化学反应方程式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（2）有的同学认为装置E可以代替装置B、C、D收集气体，欲收集具备下面性质的气体，应如何使用装置E？①收集比空气重的气体：___________&&&&&&&&&&&&&&&&&& &②收集难溶于水的气体：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（3）装置E还具有其他用途，请举一例说明： &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：实验题难度：中档来源：江苏模拟题
（1）氢气、氧气（或H2、O2）&&&&&&&& Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑（或2H2O22H2O＋O2↑ ）（2）装置E正放，气体由a端进入（或倒放，气体由b端进入）&&&&&&&& &装置E充满水后正放，气体由b端进入（充满水后倒放，气体由a端进入）（3）洗气（或干燥气体、除去某些气体中的杂质等）
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据魔方格专家权威分析，试题“实验是进行科学探究重要的手段。下图是初中教材中出现的几个实验..”主要考查你对&&实验室制取和收集气体的思路，仪器的装配和连接&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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实验室制取和收集气体的思路仪器的装配和连接
实验室制取气体的思路： &&&&& 1．知识要点详解在初中化学中，主要应掌握O2、H2、CO2的实验室制法。可以从制备所需仪器、药品、反应原理、收集方法、实验装置、验满、验纯及操作要点等方面进行比较。通过比较，能够总结和归纳实验室制取气体的思路。即：研究反应原理一根据所选药品的状态和反应条件，选择适当的仪器组成相应的实验装置一根据实验装置的特点，设计合理的实验操作步骤，预测可能的注意事项一根据所制取气体的性质，选择相应的收集、检验、验满及验纯的方法。&&&&& 实验室制取气体及验证其性质的实验，属于基本操作的简单综合实验。通过对比发生装置和收集装置，总结气体的个性及几种气体的共性，提高记忆效果。&&&&&&&2．设计装置的依据制取气体的装置分两部分：气体发生装置和气体收集装置。&&&&& 发生装置的选取根据反应条件和反应物的状态而设计，收集装置是根据气体的性质(主要是物理性质)而确定的。&&&&& 确定收集装置的原则——气体的收集方法是由该气体的性质，如密度、在水中的溶解性、是否与空气或水反应、是否有毒等决定的。 气体发生装置：①“固+固”的反应，简称“固体加热型”，装置如图A所示，如用KMnO4或KClO3和MnO2制O2。 ②“固+液”的反应，简称“固液常温型”，装置如图B、C、D、E。如用H2O2和MnO2制O2、用锌粒与稀H2SO4制H2或用CaCO3与稀盐酸制CO2。同B装置相比，D装置具有便于添加液体药品，制取的气体量较多的优点；C装置不仅添加液体药品方便，而且可通过导管上的开关控制反应的发生和停止；E装置可通过分液漏斗的活塞控制加入药品的量和速度。 ③“固+液”的反应的发生装置的其他改进：为了节约药品，方便操作，可设计如下图所示装置，这些装置都可自动控制。当打开弹簧夹时，溶液进入反应器内开始反应；当关闭弹簧夹时，气路不通，反应产生的气体将溶液压出反应器外，液体与同体分离，反应停止。气体收集装置：
药品的选取和实验方案的设计： (1)可行性：所选取的药品能制得要制取的气体； (2)药品廉价易得； (3)适宜的条件：要求反应条件易达到，便于控制；(4)反应速率适中：反应速率不能太快或太慢，以便于收集或进行实验；(5)气体尽量纯净；(6)注意安全性：操作简便易行，注意防止污染。例如：①实验室制取H2时选用锌粒，而不用镁条、铁片，原因是镁价格贵且反应速率太快而铁反应速率又太慢；酸选用稀硫酸，而不宜用稀盐酸、浓硫酸，因为用稀盐酸制得的H2，因混有HCl而不纯，而锌与浓硫酸反应不生成H2.②制CO2时可选用用石灰石(或大理石)与稀盐酸，而不选用Na2CO3浓盐酸、稀硫酸，原因是Na2CO3，反应速率太快，浓盐酸易挥发出HCl气体，稀硫酸反应不能进行到底，也不能煅烧石灰石，因为条件不易达到，不呵操作；④用KClO3、过氧化氢制O2时，要加少量的MnO2，作催化剂，以加快反应的速率 实验室制取气体的实验操作程序：实验室制取气体存选择好药品、仪器后操作的一般程序：(1)组装仪器：一般按从左到右，从下到上的顺序进行； (2)检查装置气密；(3)装药品：若是固体跟液体反应，一般是是先装入固体再加入液体；(4)准备收集装置：若用排水法收集气体时，应在制取气体之前将集气瓶盛满水；(5)制取气体； (6)收集气体并验满；(7)拆洗仪器。 注意：①给同体加热时．试管口要略向下倾斜； ②用加热KMnO4或KClO3(MnO2作催化剂)的方法制取O2，若用排水法收集，实验完毕时应先把导管移出水槽再移走酒精灯； ③固体跟液体反应制取气体时，要注意长颈漏斗末端要插入液面以下进行液封，以防漏气。 装置的选取与连接：实验室制取气体的实验往往与气体的净化、气体的干燥综合在一起。气体综合实验的装置选择及连接顺序为：气体净化的几种方法： (1)吸收法：用吸收剂将杂质气体吸收除去。如除去CO中混有的少量CO2，可先用浓NaOH溶液吸收CO2，再用浓硫酸等干燥剂除去水蒸气。常用吸收剂如下表：
(2)转化法：通过化学反血，将杂质气体转化为所要得到的气体：如除去CO2中的CO，可将混合气体通过足量的灼热CuO+COCu+CO2气体的干燥：气体的干燥是通过干燥剂来实现的，选择干燥剂要根据气体的性质。一般原则是：酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体，碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体，干燥装置由干燥剂的状念决定．(1)常见的干燥剂
(2)干燥装置的选择&①除杂试剂为液体时，常选用洗气瓶，气体一般是 “长进短出”，如下图A。 ②除杂试剂为同体时，常选用干燥管(球形或u 形)，气体一般是“大进小出”，如下图B、C。 ③需要通过加热与固体试剂发生化学反应除去的气体，常采用硬质玻璃管和酒精灯，如下图D。装置连接顺序的确定规律： (1)除杂和干燥的先后顺序 ①若用洗气装置除杂，一般除杂在前，干燥在后。原因：从溶液中出来的气体通常混有水蒸气，干燥在后可将水蒸气完全除去。如除去CO中混有的CO2和水蒸气，应将气体先通过。NaOH溶液，再通过浓H2SO4。 ②若用加热装置除杂，一般是干燥在前，除杂在后。如除去CO2中混有的CO和水蒸气，应将气体先通过浓H2SO4，再通过灼热的CuO。 (2)除去多种杂质气体的顺序一般是先除去酸性较强的气体。如N2中混有 HCl、H2O(气)、O2时，应先除去HCl，再除去水，最后除去O2(用灼热的铜网)。 (3)检验多种气体的先后顺序(一般先验水蒸气)：有多种气体需要检验时，应尽量避免前步检验对后步检验的干扰。如被检验的气体中含有CO2和水蒸气时，应先通过无水CuSO4。检验水蒸气，再通过澄清的石灰水检验CO2.确定气体收集方法的技巧： （1）排水集气法适用于“不溶于水且小与水反应的气体”，如下图A。 （2）向上排空气法适用于“密度比空气大且小与空气成分反应的气体”(相对分子质量大于29的气体)，如下图B。 （3）向下排空气法适用于“密度比空气小且小与空气成分反应的气体”(相对分子质量小于29的气体)，如下图C。&（4）不能用排空气法收集的气体 ①气体的密度与空气的密度相近时不能用排空气法收集 ②当气体与空气中某一成分反应时不能用排空气法收集（5）有毒气体收集方法的确定 ①有毒，但气体难溶于水时，一般采用排水法收集。如下图D②有毒，但气体叉易溶于水时，则采用带双孔胶塞(一长一短的导气管)的集气瓶利用排空气法收集该气体，但必须接尾气处理装置，以免多余的有毒气体逸散到空气中污染空气，如收集氨气可用图E。气体制取实验中关于仪器或装置选择题目的解题技巧： (1)需要研究气体实验室制法的化学反应原理； (2)需要研究制取这种气体所应采用的实验装置； (3)需要研究如何证明制得的气体就是要制取的气体。根据给出的仪器或装置进行选取时，应明确制取气体的发生装置主要是两套(同体加热型和固液常温型)，依据反应物的状态和反应条件来确定选用哪套发生装置；气体的收集装置主要就是三套(向上排空气法、向下排空气法和排水法)，依据气体的性质来确定选用什么样的收集装置。选择仪器时要注意先对实验原理进行判断，然后再根据原理确定装置所需要的仪器。实验室制取气体的思路图:&&仪器的组装原则和顺序：①组装顺序一般是：由下到上，从左至右。②制备气体并验证气体的性质、收集、尾气处理等顺序一般是：制气→净化→干燥→验证性质→收集→ 尾气处理等。 ③仪器之间的连接方法是：干燥管——“大进小出”；洗气瓶——进气管在液面下，出气管在液面上。如下图所示。仪器连接方法：
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与“实验是进行科学探究重要的手段。下图是初中教材中出现的几个实验..”考查相似的试题有：
151982130108151523276097162264276848环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡．二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为____；（2）开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：目前，郑州太阳能热水器的应用达到总户数的48%以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一．这些新能源的利用，除了能减少CO2的排放外，还有哪些好处？____．（请列举一条）（3）节能减排：日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放？____．（请列举一条）-乐乐题库
& 二氧化碳对环境的影响知识点 & “环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重...”习题详情
252位同学学习过此题，做题成功率87.6%
环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡．二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为CO2+H2O=H2CO3；（2）开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：目前，郑州太阳能热水器的应用达到总户数的48%以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一．这些新能源的利用，除了能减少CO2的排放外，还有哪些好处？节约煤、石油等不可再生的能源．（请列举一条）（3）节能减排：日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放？减少对森林的砍伐．（请列举一条）
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海...”的分析与解答如下所示：
二氧化碳和水反应生成碳酸，因此可以增加酸度；新能源利用的好处有：能减少CO2的排放；节约煤、石油等不可再生的能源；比较环保等．日常生活中，我们节能减排的措施有：减少对森林的砍伐；双面使用纸张；步行或骑自行车上学、随手关灯等．
解：（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，因此可以增加酸度；故答案为：CO2+H2O=H2CO3（2）新能源利用的好处有：能减少CO2的排放；节约煤、石油等不可再生的能源；比较环保等．故答案为：节约煤、石油等不可再生的能源（或降低对环境的污染等其它合理答案也可）（3）日常生活中，我们节能减排的措施有：减少对森林的砍伐；双面使用纸张；步行或骑自行车上学、随手关灯等．答案为：减少对森林的砍伐（或减少环境污染等）；双面使用纸张（步行或骑自行车上学、随手关灯等）
本考点考查了二氧化碳对环境的影响和新能源的开发，环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，当然废气的处理也要考虑避免造成二次污染，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染．
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环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于...
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经过分析，习题“环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海...”主要考察你对“二氧化碳对环境的影响”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
二氧化碳对环境的影响
二氧化碳对环境的影响【知识点的认识】二氧化碳对环境的影响，客观地说是两方面的，也可以说，二氧化碳真的是一把双刃剑．有利的方面是：它能促进绿色植物进行光合作用，满足人和动物所需的有机物的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等．不利的方面是：二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸．当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响（因此，在人群密集的地方应该注意通风换气）．再就是，由于人类活动（如化石燃料燃烧、森林遭到破坏等）影响，近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…也就是说，现在地球上气温越来越高，就是因为二氧化碳增多造成的．因为二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，具有保温的作用，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应．现在这一群体的成员越来越多（除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷--氟利昂等），使温度升高，近100年，全球气温升高0.6℃，照这样下去，预计到21世纪中叶，全球气温将升高1.5-4.5℃．还有，海平面升高也是二氧化碳增多造成的，近100年，海平面上升14厘米，到21世纪中叶，海平面将会上升25-140厘米，海平面的上升，亚马逊雨林将会消失，两极海洋的冰块也将全部融化，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等．所有这些变化对野生动物而言无异于灭顶之灾．是，也有人认为大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消温室效应．总的说来，对温室效应及其长期影响还需要人们进一步研究．切记“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该共同采取措施，防止温室效应进一步增强．例如，人类应该减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过相关问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的二氧化碳对环境的影响，以及相关的知识和信息等，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与“二氧化碳的作用、性质”、“光合作用”、“自然界的碳、氧的循环”、“温室效应”、“化石燃料的燃烧”、“资源综合利用和新能源开发”等联系起来考查．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对二氧化碳对环境的两方面影响的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，经常考查二氧化碳的所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记二氧化碳的对环境的两方面影响，尤其是二氧化碳所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．然后，根据所给的问题情景，以及相关信息等，结合所学的有关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．
与“环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海...”相似的题目：
下列关于空气中二氧化碳含量增加的原因中，（1）由于动植物数量的增加；（2）乱砍滥伐森林，地表植被遭受破坏，土壤荒漠化；（3）工业发展，含碳燃料的用量增加；（4）实验中，放出的二氧化碳量增加，其中正确的是&&&&（1）（2）（3）（4）（1）（4）（2）（3）
据报道，化学家已创造出对CO2有较强吸收能力的、颗粒外层为SiO2的粉状物质--“干水”，其含水量约为95%．下列说法正确的是&&&&干水吸收CO2的过程中只发生物理变化干水和干冰是同一种物质干水是一种混合物干水中的分子不再运动
国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山按现在消融速度，至2035年将全部融化殆尽．与这种现象最密切的气体是&&&&二氧化碳二氧化硫一氧化碳稀有气体
“环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重...”的最新评论
该知识点好题
1下列关于碳和碳的化合物的说法不正确的是&&&&
2下列有关二氧化碳的说法正确的是&&&&
3化学家创造出一种物质“干水”，其每个颗粒含水95%，外层是SiO2，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍．下列有关说法正确的是&&&&
该知识点易错题
1碳的耗用量称为“碳足迹”．一般悄况下，排放的二氧化碳越多，碳足迹就越大．碳足迹的计算包括一切用于电力、建设、运输等方面的能源以及我们所使用的消耗品．以下做法可以减小“碳足迹”的是&&&&
2由图可知，大气中CO2浓度大约从1800年起急剧增加，下列解释合理的是&&&&
3第16界世界气候大会于2011年12月在南非德班召开，会议的主题是“促进低碳经济，减少二氧化碳的排放”．下列做法不符合这一主题的是&&&&
欢迎来到乐乐题库，查看习题“环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡．二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为____；（2）开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：目前，郑州太阳能热水器的应用达到总户数的48%以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一．这些新能源的利用，除了能减少CO2的排放外，还有哪些好处？____．（请列举一条）（3）节能减排：日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放？____．（请列举一条）”的答案、考点梳理，并查找与习题“环境问题是人类可持续发展必须解决的一个重要问题，温室效应被列为21世纪人类面临的最大威胁之一，已引起人们的广泛关注．（1）近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海．但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡．二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学方程式表示为____；（2）开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：目前，郑州太阳能热水器的应用达到总户数的48%以上；风电装机容量已达到37.4千瓦，居全省第一．这些新能源的利用，除了能减少CO2的排放外，还有哪些好处？____．（请列举一条）（3）节能减排：日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放？____．（请列举一条）”相似的习题。你听说过“乙醇汽油吗”？
有这样一则报道：一个美国农民面对自己家里堆积如山的玉米愁容满面：玉米既售价低廉而且销路不好．他梦想着怎样将这些有着黄金一样颜色的东西变成真正的黄金？他不顾大家都讥笑他异想天开，专程为他的“异想天开”去请教了一位科学家．这位科学家既同情他也对他的“异想天开”很感兴趣．经过一段时间的研究和考察，这位科学家开发出了“乙醇汽油”，即用玉米生产乙醇，然后以一定比例与汽油混合，就可以供汽车等作为能源使用．
石油被称为“液体黄金”，但是使用传统能源所带来的环境问题以及能源危机正越来越严重地困扰着人类．所以“乙醇汽油”的开发和利用或许能给人类开发新的能源带来一种新的途径．
请你根据上述材料和所学知识分析回答下列问题：
（1）乙醇燃烧的过程是
化学能转化为热能的过程．理论上，完全燃烧28g乙醇可以产生8.4×105J的热量，如果这些热量完全被水吸收，在1标准大气压下，可以将
2.5kg&20℃的水加热到沸腾．（水的比热容：4.2×103J/kg?oC）
（2）按照能源的分类，乙醇汽油属于
二次能源，使用乙醇汽油作为能源，与使用传统汽油、柴油等相比具有明显的好处，请你说出一点：可再生、污染少．
（3）请你结合上述事例，谈谈我们在学习中应该具有什么样的精神？
（1）燃烧过程是化学能转化成热能的过程；
（2）利用热量的计算公式Q=cm（t-t0）计算出水的质量；
（3）结合新能源的定义进行解答．
（1）乙醇燃烧时把化学能转化为热能；
由Q=cm（t-t0）可得被加热到沸腾水的质量是：m=$\frac{Q}{c（t-{t}_{0}）}$=$\frac{8.4×{10}^{5}J}{4.2×{10}^{3}J/（kg?℃）×（100℃-20℃）}$=2.5kg；
（2）乙醇汽油无法从自然界直接获取，所以是二次能源，使用乙醇汽油比使用汽油、柴油污染少，并且还可再生；
（3）我们在学习中应该大胆想象；勇于实践；勤学好问；
故答案为：化学；2.5；二次；可再生、污染少．用细线或木板捆扎鱼的胸鳍B：用细线或木板捆扎鱼的尾鳍（1）丙提出的方法在科学研究中叫做模拟实验，本实验采用这种方法最主要的优点是不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．．（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是丁．因此生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体作为实验材料．（3）丁提出的实验方案中的A．B分别探究胸鳍，尾鳍在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？（4）乙认为12个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用单独进行研究，乙的观点反映了科学实验要遵循控制变量的原则，甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中作出假设提供依据．
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科目：初中生物
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言．你看，一人一个主意．请你分析其中蕴含的科学方法，回答下列问题题．（1）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究．乙的观点反映了科学实验要遵循的原则是DA．由易到难&&&&&B．模拟替代&&&&&&&&&C．实事求是&&&&&&&D．控制变量（2）丁提出的实验方案中的A、B分别探究何种鳍的作用AA．尾鳍，背鳍&&&&&&B．胸鳍，腹鳍&&&&&&&&C．尾鳍，臀鳍&&&&&&&D．背鳍，臀鳍（3）丁提出的方案中，实际上还缺少对照组，你为他添上的对照组是DA．绑上胸鳍的鱼&&&&B．绑上臀鳍的鱼&&&&C．绑上尾鳍的鱼&&&D．不捆绑的鱼．
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科目：初中生物
下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：甲：直接观察!看出每个鳍的作用．乙：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，怎么能看出每个鳍的作用？我的方法是剪掉某个鳍，看鱼有什么失常表现，从而判断这个鳍的作用．丙：乙的方法太残忍了，可以制作模型，拿模型来做实验．丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法，就像如图所示．（1）丙提出的方法在科学研究中叫做模拟实验，该方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害．（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是丁．因此，在生物科学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选活体作为实验材料．（3）乙认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用进行单独研究．乙的观点反应了科学实验要遵循控制变量的原则．（4）甲的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中的作出假设环节提供依据．（5）丁提出的方案中的所举例子探究的是背鳍在游泳中的作用，它是实验组还是对照组？实验组．
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科目：初中生物
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验中：（1）将鱼的背鳍捆扎后放入水中，发现鱼体出现侧翻现象，难以维持直立状态，说明鱼的背鳍对鱼体起平衡作用．（2）用同样的方法分别捆扎鱼的胸鳍、腹鳍和尾鳍，并观察和比较鱼的运动状态，可发现：能使鱼体保持运动平衡，防止身体左右摇摆的是胸鳍和腹鳍，其中胸鳍还具有转换方向的作用；能产生前进的动力，决定运动方向的是尾鳍．
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科目：初中生物
在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，可以采用两种方法：一是采用模型法；二是采用捆扎鱼鳍法．
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