世界七大数学难题。。。。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-29 02:28 标签： 高等数学
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教学中应用电子白板进行知识的传授，无疑能提高学生的注意力，提升教学效益。最大限度的提高电子白板效能，更好地促进教学，还须在以后教学实践中去探索。。。。。。
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每天不是有口算练习吗？对了就肯定，错了就否定，公平处理，让他们不要太在意面子问题。再结合作业、发言等，甚至把卫生、劳动、纪律、吃营养餐等情况结合起来，有问题就批评，然后再伺机表扬一下他的某个亮点。确实学习不好的学生耐挫能力强，所以自杀跳楼的都是学习比较好些的，所以对学习好的学生不能过分表扬，适当的批评还是必须的。对于学习不好的倒不能过分批评，要让他们有信心生活、学习、交往等，我就告诉他们：答错题了
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要做到受学生尊敬爱戴，必须要以人格魅力吸引住学生，特别想成为一名优秀的数学教师，切忌不能只讲课本，课外的题，发散思维也是很重要的。
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培养小学生的自学能力是加快学习速度、缩短掌握知识时间、提高知识质量的需要。学海固然浩瀚，但是如果小学生具有相当的自学能力，则可以在浩瀚的学海中尽情遨游，自由地汲取。不管知识更新的周期怎样缩短，都可以迎头赶上，适应周期变化，从而解决学习、工作、生活中随时遇到的新问题。同时，因为具有自学能力，学习起来，得心应手、举一反三、触类旁通，其速度必然如天马行空；而没有自学能力的人，则如“笨鸟”，即使先飞，也赶
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这个话题我很无奈——年年写《后进生转化计划》，实际上一年级时就两三个学生跟不上，但起码考及格呢，随着年级的升高，后进生越来越多，成绩越来越低，实在是没什么办法，眼睁睁看着她们跟不上，又不能让他们不吃不喝不睡觉不学语文英语专门学我的数学吧？何况我也忙得像陀螺一样。其实不必纠结，我看我们小学、初中同学里面，当年学习不好的，如今个个有出息挣大钱，那些女同学比我会生活!所以学习不好不要紧，关键不要让他们对
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对于如此有盼头的行业，让我消除倦怠的兴奋点是：上好某节课后学生的满足、作业本的全对、某个学生思维的亮点等。实在不爱干的：熬——星期一熬到星期五，星期六星期天就好了；开学熬到二十周，寒假暑假就好了！小教一级熬到小教高级，退休就好了！
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我是一名农村小学教师，高效课堂也是我想达到的目标，但是农村学校的实际情况让我至今未能摸索出适合我和实际的方法，各位谁有好的建议还请探讨。
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万丈高楼平地起，学生从小打下坚实的基础，必将终生收益。多年的数学教学使我深深体会到，培养学生的计算能力必须从一年级抓起。为了提高学生的计算能力，使学生逐步形成熟练的技巧，我始终注意在上好新授课的基础上，上好练习课，使学生不仅牢固掌握基础知识，形成熟练的技能技巧，并促进了学生智力的发展。在计算教学中，学生只停留在领会知识的水平上是不够的，必须使它转化为相应的技能。为了使学生加深理解和巩固已学的知识，
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如何让学生乐学爱学想学会学数学教学要努力体现学生的主体地位，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性。课堂上要积极创设情境，创造机会，让学生在数学课堂中主动发展，使他们乐学、爱学、想学、会学，促进全面发展。让学生在数学课堂中主动学习、主动发展，可以从下面几方面入手：一、创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生乐学学生的兴趣是自主发展的动力。在教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习氛围，
国培已经培了好几次，每晚都要为了积分而奋斗，有人觉得国培给老师带来负担，你希望中的国培是怎么的？
本社区达人
青铜峡市立新乡中心小学数学老师
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按常见问题查找：1. 如图：AB为⊙O的直径，DB、DE分别切⊙O于点B、C，若∠ACE=20°，则∠D=_____．
2. 如图所示，图中的四个图形，两两成中心对称的是_____．
3. 若x2+y2=(x﹣y)2+P=(x+y)2﹣Q，则P，Q分别为()
A.P=﹣2xy，Q=﹣2xy
B.P=﹣2xy，Q=2xy
C.P=2xy，Q=﹣2xy
D.P=2xy，Q=2xy
4. 在△ABC中，AB=AC，高BE、CF、AD交于点O，则图中全等三角形的对数是()
5. 如图，供电所张师傅要安装电线杆，按要求电线杆要与地面垂直，因此，从离地面8m高的处向地面拉一条长10m的钢绳，现测得地面钢绳固定点到电线杆底部的距离为6m，请问：张师傅的安装方法是否符合要求？请说明理由．
6. 分解因式：(1)-x2+y2=_____；(2)\frac{9}{4}x^{2}-0.25y^{2}=_____．
7. 已知函数f&(x)=()x-log2x，正实数a，b，c是公差为负数的等差数列，且满足f(a)f(b)f(c)＜0，若实数d是方程f&(x)=0的一个解，那么下列四个判断：①d＜a；②d＞b；③d＜c；④d＞c．其中有可能成立的个数为()
8. 已知集合M={0,1,2},N={x|x=2a,a∈M},则集合M∩N=_________.
9. 分式\frac{xy}{2x-y}中的字母x，y都扩大为原来的2倍，则分式的值()
B.扩大为原来的2倍
C.扩大为原来的4倍
D.缩小为原来的
直接写得数 6.4÷1.6=
\frac{2}{5}×1.5=
3.8-2\frac{4}{5}=
32×0.125=
5×\frac{4}{5}÷5×\frac{4}{5}=
\frac{2}{7}×5+\frac{2}{7}×9=
4-\frac{5}{8}-\frac{3}{8}=
390×0.02=
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