篇一：高中英语教师参加英语培训心得体会；高中；英语教师参加英语培训心得体会；最近进行了高中新教师培训，我很庆幸自己有机会参加；的文本资料及视频资料，学了很多教学理论，听了不少；精辟点评和讲解；专题进行了生动的讲解和分析；感到耳目一新，收获很大；改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课；理性地反省与审视自己的教学观和教学策略；新课程是一种新理；念，新思
篇一：高中英语教师参加英语培训心得体会
英语教师参加英语培训心得体会
最近进行了高中新教师培训，我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上
的文本资料及视频资料，学了很多教学理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的
精辟点评和讲解。作为一名教师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个
专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，
感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程
改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新
理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。
新课程是一种新理
念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种
尝试，在不断的探索中成长。新课程理念尊重学生的个性差异，关注学生的全面、和谐发展。
这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、态度与价值观的发展，培养学生终身学习能力
的形成。帮助学生形成积极主动的学习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能
力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教学上，主张改变以教师传授为主的教
学方式，多进行探究式教学，倡导师生互动、共同发展。在学习方式上，倡导学生转变被动
接受学习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，
教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动
参与的教育环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，教师比前要倾注更多的心
血。因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。
首先，要求教师转变教育教
学观念和方式，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中英语课程
的目标和定位。教师要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、
生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。教师要不断反思和修正自
己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨
提高教学质量的途径。
其次，教师必须提
高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运
用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以，每一位教师
都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学
策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情
感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师，他（她）不仅需要具有精深的专业知识，并
能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给学生，
以激发学生的求知欲，而且需要广博的其它学科知识，如历史、地理、文学、科技，现代教
育学和心理学等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人经验，不断地给自己
“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储备，才能够尽可能多地满足学生的需求，更好地
促进学生的全面发展，使师生在教学过程中实现教学相长。
第三，教师教学手段应
灵活，以创新为主线。教师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应灵活多样，如让
学生进行单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩文字游戏，猜字谜、猜人
物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动，又如课后或周末
等利用学校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限
度地激发学生的主动性的积极性，提高学生的英语思维和表达能力。除此之外，教师应运用
多媒体将现代信息技术用于教学，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要
讲的知识内容具体化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。教师应树立起教
师、学生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教学成果才会事半功倍
第四，教师必须潜
心钻研教材。新课程对于教师来说，是一种新型产品。它的特性，功能需要教师在教与学中
体会，去探索适合自己学生的切实可行的教学方法，一切得从“新”开始，也得从“心”开
始。所以我们需要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的准备，要用心备课，钻
研教材，才能实现教学目标。教师必须通过教学活动来实现对学生的教育，构建新课程教学
观，以学生为主体去设计教学步骤和方法。教师要广泛猎取多方面的知识，选取重点对学生
因材施教，能对学生的质疑做到有问必答，对答如流，得心应手。
总之，通过这次高
中英语新课程培训的学习，我收获颇丰。每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用
能力，学习新的知识，与时俱进，建立终身学习的观念，发展专业能力和知识能力，以适应
现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，
树立新的学生观和教学观，转变角色，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，
以责任和爱心为学生的成长服务，使自己早日成为一名优秀的英语教师。新课程对我们广大
教师提出了巨大挑战，因此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的
篇二：中学英语教师培训心得体会
英语教师培训心得体会
7月15日西安市教育局和西安外国语大学联合组织了中小学英语教师培训。我有幸参加了本
次培训。在培训期间，为我们上课的有各名校的专家教授，也有来自教学一线的名师。培训
内容有语法，语音，阅读，听说，写作，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们
在异国历史，文化习俗的氛围下自然的感受语言，掌握必要的实用性和实际技巧。其实，我
们从老师那里学到的不仅仅是英语口语，西方文化常识，我们还学到了英语教师有待提高的
东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学
习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我
的学习感受和成果！
一、重新认识了自
让我感受颇深的是
外籍老师meg，她的热情始终感染着我，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提
高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚
印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优
秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的。
外教的做法让我很
受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法
知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英
语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全
的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在
不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
二、对英语课堂教
学有了新的认识
通过听教授的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的认识，英语课以语言对象，
强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目
标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在
教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能
力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译
的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素
三、对教材的把握
有了一个整体的认识
作为一线教师，我
知道了怎样的课才算是一堂好课，不乏包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教
材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用
教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也
就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，
勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
四、对英语课堂教
学有了新的认识
此次培训，让我久
久难忘的是庄力老师的讲座，听庄老师的英语技能课，让我有一种身临其境的感受，好像自
己就是学生一样，很想参与他那形式多样、简单易懂、轻松愉快的各类游戏活动。每一个活
动目的明确，贴近生活，适合各个年龄段的学生使用。庄教师在处理pairwork和groupwork
部分时，不但要让学生读，还让学生以不同的方式写，由句――篇、由原创版――修改版―
―美术版。一次和一次的要求不同，每次给学生一个新的形式，其实在做重复的工作。从而
达到了既提高学生的学习兴趣，又把所学知识牢固掌握的效果。听庄老师的课，总感觉时间
过得好快，不舍得离开他的课堂，因为能让我们收获之多，受益之深。
培训学习的过程，
也是我不断成长的过程。在培训过程中，我认真聆听专家们的讲座，细致地整理学习笔记，
积极参与课堂互动，主动与同行学习，每天晚上温习当天所
学知识。通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育
理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技
能也有了很大的提高，同时更新了教育理论。
马可连柯说过：“学
生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”培训学习的经历告诉
我，要讲好课，做学生喜欢的课堂，只有读书、读书、再读书；学习、学习、再学习！形成
自己的教学风格。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死
板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。说实话，平时工作在教学第一线，
忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其它，更没有时间来进
行系统的理论学习。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇
于到课堂中去实践。
同时我也会传承学
习的精神，发挥好示范引领作用。在西安外国语大学我接受了高质量、最前沿的培训，我会
主动发芽、成长、开花、结果，将所接受的教育，传递给更多的老师，让新的理念点燃更多
发展的火炬，在自己的工作单位带领广大一线教师，做教育教学改革的排头兵。学习、认识、
反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，捕捉教育良机，发掘学生学习过程中
的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期
待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更
具有生命活力。我要把在培训班收获的感动化为力量踏上三尺讲台。教育之路，“路漫漫，其
修远兮，吾将上下而求索。感受培训，如沐春风――享受快乐！
总之通过这次培训
感到肩上的担子更重了。非常感谢西安市教育局和西安外国语大学组织的这次培训，给我这
样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学工作中勤于思考，善于分析，努力成
为一名合格的中学教师，有效地开展中学的英语教学工作。
篇三：高中暑期 英语教师培训 感想
参加了市教育局组织的“高中英语教学设计与实施”的英语课程培训。通过这次培训, 结合
专家的讲解及同行之间的交流，使我对高中英语教学设计及英语教育有了新的认识。
一、高中英语新课
程改革对老师提出了新的要求，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍，
新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师，必须具备以下两方面的基本综合素质：
第一，扎实的专业基础和过硬的教学能力。英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的
教学经验，有深厚的语言功底和文化底蕴，即所谓“学高为师”。第二，积极反思、勇于探索
的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，反思有助于培养严谨的作风，
也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、不
断超越自我的原动力，是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、
理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用.
在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力,
为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰
富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发
展终生学习的能力。英语作为语言工具应该具备人文性目的和工具性目的。因此，我们教师
在英语教学中应保证学生英语学习的“用中学，学中用，学为用”的原则。
二、让学生成为课
堂学习的主人。注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为
我要学，教师变传授者为引导者，激发学生学习的积极性、创造性。在这一宗旨的带领下，
注重设计，注重方法，注重课堂实效。因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念的同时
还要对我们的教学行为产生相应的变化：1. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。教师必须
尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重学习成绩不良的、有过错的、有严重缺点或
缺陷的、智力发展不好的、与自己意见不一致的学生，要不伤害学生的自尊心。教师要充分
关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得很好！你懂
得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习
的情感，让每个学生体验成功，增强自信心2. 在对待教学关系上，强调帮助、引导。教师
的职责在于帮助。帮助学生检查和反思自我，使学生在明白学习什么、获得什么、达成的目
标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习
方式；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；帮助学生营造和维持学习过程中
积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价；帮助学生发现自己潜能。因此，在
教学中教师要善于引导学生，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，
发挥想象，积极思维来解决问题的意向。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维
意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，让学生成为课堂学习的主人，是我
们教师努力的方向。
通过学习思考，我深刻认识到高中英语是大众英语教育，应该让绝大
部分学生会说、敢说英语。在教学课程中，应该因材施教,让不同层次的学生都有所收获,优
化学习方式，提高自主学习的能力，让学生学会学习。高中英语发展的重点是用英语思维和
表达，在人际交往中得体地运用英语，培养学生获取信息、处理信息的能力。
三、灵活使用挖掘
教材。新教材给老师们带来了很大的压力，有许多教师不适应新教材，在备课时，我们往往
需要准备大量的补充材料，以便于让学生能深挖教材之外的内容。时常感觉教材的内容太多，
讲不完。同时，感觉到学生的听说能力虽有一定的提高，但英语成绩并没有相应的提高。教
材是重要的、核心的课程资源，但不是“至圣”的金科玉律。教材可能适用某些地区而不适
用于另外一些地区，各个学校的教学质量参差不齐，各个班级学生学习水平存在着一定的差
异性。学无定法，教学也无固定的方法模式。只有教师根据实际情况出发，根据本学科的特
点，所教学生的特点，制定切合实际的教学方法。教师在教学过程
中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地
运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
在教学过程中及教学告一段落时均要学会对教学进行评价。评价方式主要以考试为常见可实
施方式。陈文存教授在此方面给了我巨大的启发。作为教师，应该明白考试是服务于教学的，
用于反思教学过程，从而逐步提高教学能力，找出学生的问题所在。当然，反思是伴随整个
教学过程的，因此更应该注重形成性评价，及时反馈教学信息。在这里，我还学会了如何进
行选题、编题和一些命题技巧，从而更加有效的考查学生的学习情况，得到准确的反馈。
另外，在教学设计
上和效果上，李俊和老师也为我们提出了要求和要领。在我看来，首先要转变我们教师的教
师观，在教学中走出演讲者的角色，而成为一名组织者、监督者、参与者与学生共同发展。
这非常重要，将课堂还给学生。在平时上课期间积极主动观察研究总结学生心理特征，更有
利于教师自己研究一套有着自我特色的教法、学法。不偏爱某一类学生，应一视同仁，因材
施教，看到学生的发光点。在阅读教学中，我也有一些浅显的心得：一抓课外阅读；二抓背
诵。当然，教师也应该是一位学者型教师，每天都要保证一定的学习量。比如，每天坚持十
来分钟的读书，对当天课堂进行两三句总结反思，随时增加自己的知识储备量，提高自己。
篇四：高中英语教师培训心得
英语教师培训心得
高中英语教师培训心得一：高中英语教师培训心得
阳春三月，万物复
苏，正是“一年之计在于春”的大好时光，我有幸被我校推荐参加此次培训。虽然培训只有
短短十天，但我却收获颇丰，受益匪浅――它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过
培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干教师交流，根据我的理解，我认为我校英语教学
可以做这样的尝试：
首先，根据学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。
在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语教师的交流，我认为铜川市陕煤一中普通班的
包含各类专业文献、行业资料、应用写作文书、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、中学教育、高中英语教师培训心得41等内容。　
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日开课，于2月2日圆满结束，历时31天。学员由鹤岗、伊春、绥化和大兴安岭行署等4个市（地）教育局选拔推荐，共有128名初、高中一线英语教师参加了培训。这期培训班是在十七大精神指引下，在省教育厅领导的重视下，经省教育国际交流中心领导和培训项目领导小组的精心安排、热情服务、严格管理，在中美双方工作人员密切配合和不懈努力下，历经四周，圆满的结束了。现将培训工作的基本情况总结如下：一、在新的起点上对培训工作认识有新提高省教育国际交流中心承担的我省中小学英语骨干教师的培训工作已经举办了12期，这是我省教育改革、提高师资教育水平和能力的系统工程。这期培训是在全省上下深入贯彻落实十七大精神的热潮中开班的。因此，我中心孙成坤主任在开班典式上重点讲了这期培训班一定在贯彻落实十七大精神上下功夫，把“优先发展教育，建立人力资源强国”、 “教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”作为学员加深对培训工作重要意义的认识和促进学习的动力。正是由于学员认识的深化，使全体学员和工作人员在培训过程中始终保持旺盛的学习精力，勤奋的学习态度，和谐的学习氛围，使培训工作成绩突出，收获很大。全体学员百分之百出勤， 创下了历史之最， 受到了北美教师的高度赞扬。二、组织管理工作有新加强我中心在历次培训工作中特别注意总结组织管理工作的经验教训，发扬正确的，改正不足的。我们深刻认识到，加强组织管理是保障培训工作顺利进行，提高学员学习质量的重要环节。因此这期培训班我们在组织管理工作方面又作了新的尝试。一是组织培训工作领导班子，中心主任与班子成员共同培训工作，制定培训学习、管理与生活计划和要求。同时，指派培训科赵敏毅同志全权负责培训工作。二是下设学习、行政管理组和生活管理组，各司其职，认真负责，加强管理。三是抽调水平高，业务能力强的基层教师为培训项目助理。这期我们从大庆市借调张亚民、曾红两位教师作培训项目助理，这两位都是曾参加过培训的老学员，当过学员班长，既是培训学员中的骨干，也是所在学习的业务尖子，有一定管理经验和组织能力。事实证明这两位教师在这期培训中发挥了重要作用，学员反映很好，外教也很满意。四是坚持“以人为本”，实施人性化管理收到良好效果。学员来自四面八方，素不相识，但我们的目的是一致的，在培训过程中一定要体现团结和谐，互助友爱的精神，这样的管理才能凝聚人心，鼓舞学习。培训管理组的工作人员处处体贴、时时关心学员的学习和生活，为学员创造了良好宽松的学习环境。学员们经常感动得流下了热泪，并深情地说：“我们培训班就是一个温暖的家一样，是我一生最难忘的时刻，一定要用最优异的学习成绩来回报领导和同学们的关爱!”三、学员渴求提高自己知识的欲望非常强烈我们深知这期学员大部分来自偏远地区，那里教学条件较差，信息不畅，教学理念，管理水平较发达市（地）相对落后，因此，我们特别注意向他们讲清培训班的重要性，省教育厅和中心领导对培训工作的重视，及聘请高水平外教和创造良好的学习环境，希望大家不要辜负各级领导的期望。这样一来极大的激发了学员学习的积极性。一位大兴安岭的学员深情地说：“我们常年在深山老林里工作，很少有机会到大都市来学习，更听不到高水平外国教师授课，这次我们一定努力学习，不断提高自己。”这位学员的表态是全体学员的心声。他们课堂认真听讲，课后认真复习，师生间、同学间完全用英语对话，创造了良好英语会话的空间，英语听、写、会话能力不断提高。同学间互助友爱，交换学习心得体会，遇到学习难题相互帮助。每个班级墙上、门上、甚至在窗户上都贴满了英文地图、图片、还有照片和英语名言及教学图片等等，充满了异国风情和学习气氛；学员们听到的，看到的都是英语，让人倍感温馨，没有课堂的压抑感，只有努力学习。这种氛围相互感染，相互促进，使培训班的学员快乐地学习、美国教师高兴地讲课， 项目工作人员热情地工作。中心司机张春生，负责外教的安全保卫工作。他只是在初中和高中学过英语，但学员的勤奋学习和外教的热情和耐心感动了他。他一有时间就学习英语，也请助理帮助他复习英语单词，仅短短几天时间，他就学会了不少英语单词和会话。在欢送外教的晚宴上，他用精心准备的英语，表达了对外教的感激和他的美好祝愿。 他的英语演讲，震惊了全体外教。美国教师起立和他拥抱，表达他们对我们工作人员努力工作和努力学习的深深敬意。一位外教竖起大拇指：“中国人真了不起，我爱中国!” 正是因为培训班有这样浓浓的学习氛围，使这些来自偏远地区的学员不为繁华大都市所吸引，他们把全部精力都投入到了学习中。在学习过程中很少上街逛商店，看冰灯，就连休息日也都忘我的努力学习。四、外教成为学员学习的榜样我们从多期培训班的实践中体会到，外教水平高与低，品格好与差，直接影响培训工作的成与败。因此，每期培训班聘请外教，都是经过反复讨论研究和周密思考的。我们始终坚持以下标准和原则：一聘请熟悉中国英语教师培训的教师任教，他们品格高，敬业精神强。二聘请曾经多次来我省培训执教的老师，他们了解我省情况和学员情况，与我中心有深厚友谊，合作愉快，在培训方面积累了许多经验。正是由于我们坚持从上标准和原则，这期培训班的外教成为学员学习的榜样。本期的北美教师，整体素质很高，他们中有培训教材的作者，多年从事中美文化的研究工作， 有多年在其他省市担任教师培训项目的领队，绝大多数人在国内也一直从事教育教学工作，这为他们教学的顺利进行奠定了雄厚的基础。教学内容丰富多彩。教材以2位中国英语教师在美国和加拿大的生活为主线， 开展听说读写训练。 同时穿插进行教学法，美国文化的课程。每天下午是极具民族特色的中美主题文化展示，还有英语角、原版英语电影欣赏。在课堂上教师总是采取小组讨论活动，给学员很多展示自我、此文发表自己观点的机会，为学员营造了快乐的、轻松的学习环境。北美教师的敬业精神极大地鼓舞了学员。虽然教师的年纪都在60以上，但他们无论在课上还是在课下都表现出极大的活力和乐观向上的生活态度。他们做事认真，一丝不苟。个个性格开朗，多才多艺，能唱能跳能演，在各种活动中真情投入，课堂上活泼、幽默，有激情。他们每天都要带一书包的教学用具，回到宾馆还要精心备课、批改学员的日记。他们和学员一样早起晚睡，为让学员有更多和北美教师交流的机会，他们还和学员一起在学生食堂用中午餐，晚上约学员到宾馆去聊天或者到学生宿舍活动，这种敬业精神给学员极大的触动和。学员们都立志以他们为榜样，用实际行动报答和教育厅提供的不用出国就可获得的优质项目。北美教师鼓励学员的点滴进步，关注每一名学员。如果说表扬对学生是一种催化剂，那么我们的美国老师在这方面就表现的淋漓尽致。每位外教非常赏识我们每一个学员，常用赏识的眼神、话语、甚至是小礼物鼓励学员，激发学员的自信；学员上交的每一篇日志，他们都非常认真地写出激励性评语。学员们深深地感悟到应该善于发现学生的优点、帮助学生树立自信。我们的学员大多数从事多年的教学工作，大多数人在抱怨学生习惯不好的同时并没有意识到自己的不足。当活动课结束后，窗台上、桌子里常有喝光的矿泉水瓶、用过的废纸。这在我们看来好像不算什么事。但是， 美国教师会主动留下清理这些垃圾。这些细微的举动，对我们学员来说是深刻、生动的一课。这样的事情很多，看似小事，但却能折射出一个人的行为习惯和修养，培训班学员看在眼里，记在心上。学员从开始几个人清理公共卫生， 到后来自觉清理并爱护公共卫生，自觉增强了环保意识。五、领导重视是培训工作不断深化的重要中心举办中学英语骨干教师培训班已经12期，每期都有新突破，其根本原因是省教育厅领导、中心主任对培训工作的高度重视。每期培训工作开班前，省教育厅师范师资处处长、副处长、国际中心主任、副主任都组织负责项目工作人员认真研究工作计划，从组织领导，外教工作和生活安排，学员的学习和生活安排，到后勤保障及服务等等，每个细节都想的十分周到， 逐项落实。每期培训班结业后，省教育厅领导、主任亲自组织培训工作人员进行认真总结，找差距和不足，要求工作人员与时俱进，敢于创新。孙主任常说：“我们做任何工作，都要敢于创新，没有创新就没有发展。”所以，我们每一期培训班都有新发展、新进步，这就是领导重视的结果。我们在广泛征求学员的意见和建议的基础上，也特别注意反思不足，为第十三期培训创造良好基础。第一是要严格按照条件选拔学员，把好培训学员年龄这一关，尽量让有一定教学经验的老师来参加培训，他们的英语基础较好，并且能够较好地理解教学法课。35岁至45岁之间的学员，正是学校教学中最为活跃，同时也是困惑最多的年龄；也是知识结构和教学实践进一步提高和飞跃的最佳年龄。二是要有针对性地开展中学英语教材的示范性教学，结合美国教师所传授的教法和我省的教学实践相结合。第三是对教学法课作导向性的简短汉语说明。这样能帮助听力较差的学员尽快进入角色，融入课堂，使他们具有明确的针对性。第四要调动各地市主管师资培训工作的工作人员及领导的积极性，使他们和国际中心的目标一致，统一认识，能严格的推荐学员，并且用行政手段保证学员安心学习，并且激发学员的热情能结合新课改和培训班学的知识、思想和方法用到教学之中。第五要认真探索英语培训班的规律，了解各地英语教师学习中的问题和需求，构建学员之间，地市之间，师生之间，中美之间，学员与中心之间的交流平台，使参加培训的学员在不同的基点上都有很大幅度的提升。总结二：2015年暑假小学日至7月20日,我参加了肥城市教育局举办的全市小学英语骨干教师培训活动。来自美国亚利桑那州凤凰城联合高中英语教学专家卢宾斯奇、詹金斯, 雷蒙娜,顾云波给我们授课。外教的到来给我们的英语教学注入了生命活力，他们不仅带来了纯正地道的美国英语，让我们有机会接触到原汁原味的、活生生的美国语言，了解丰富多彩的西方文化，领略中西方文化的差异，而且带来了丰富多彩的英语教学资料和新颖的、富有创造性的教学方法，开启了我们的思维、拓宽了我们的视野。这次培训学习，让我有机会观摩学习来自大洋彼岸的语言教学模式和教学方式，督促我花大力气开展培训学习，不断提高英语教学水平。在和这些外教的交流和学习过程中，我深切感受到了英语在教学和生活中的地位和作用，为全面提高自己的综合素质、促进自己专业化成长创造了良好的条件。在学习过程中，我努力学习和积极进取，教学思想也有了一个新的转变。作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质，特别是骨干教师，更要掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究学习过程中，我不再把英语知识的传授作为主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和同学们一起寻找解决问题的答案，在探究英语的学习道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。在英语课程学习过程中，师生互教互学，共同提高，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在创新课堂上，外教非常注重语言情景的创设，教学导入、规则呈现、语言操练、巩固练习、语境的创设贯穿了教学的每一个环节,如詹金斯的教学管理策略、思考――结对――分享教学模式、看动画《三只小熊》等教学。这些策略和游戏不仅使我们能学到很多东西，还让我们对英语产生浓厚的兴趣。作为一名优秀老师，把这种方法迁移到对学生的教学上，效果肯定会事半功倍。语境创设教给我如何唤起学生的积极情绪，激发学生学习的兴趣。外教创设的情景有很强的实用性，紧密结合学生的生活实际，具有很强的时代气息。在学习过程中，学生有了身临其境的感觉，自然很乐意在真实的语言环境中正确理解、掌握和运用语言。还有，外教给我们提供的练习，很少有孤立的单句练习，而是基于语篇的对话练习或是综合性的阅读理解练习。基于语篇的练习提供了真实上下文中所产生的信息与信息之间的关系和中西方的文化差异，突出了语言的开发和利用功能。例如詹金斯教授的对于一篇文章有个别生词、词组不懂得什么意思,告诫学员不要急于查询字典，而是根据文章所给信息及英语文化的特点，来判断单词及短语的意思。学以致用，我和大家在共同研究中尽情享受培训学习的快乐和幸福，综合素质也在不断进步和提升。为了加强英语口语的练习，增强对美国文化的了解，形成更科学的英语教学方法，外籍教师给我们讲授了一些热门话题，比如“中美文化的差异” “中美不同的价值观”；各种充满异域风情的“风俗”、 “食物”、 “运动” 、“节日”等等; 就拿英语单词的教学为例， 卢宾斯奇教我们用 “单词表” “动画卡片” “口语填空” “单词猜想” “单词魔方”等方法来激活学生的词汇量，利用具体的语境教给我们去攻克生词难关，还教我们制作卡片记忆单词。音乐、电影、故事介绍、实物展示、游戏、竞赛均被引进了英语课堂，真正实现了“知识” “能力” “价值观”三种认知模式有机的协调与统一，充分满足了属于不同认知模式的学习成员的需要。他也让大家做各种各样的游戏，比如在做词组拼接游戏时，我们也深受启发。“美国的教学策略和教学方式” 活跃在我们的课堂上，深深印在我们脑海里。这样，我们不仅了解了许多关于美国的历史文化习俗，也更深刻的学到了美国先进的教学策略。这次培训也为我今后的英语教学实践提供了有效的理论依据和方法指导。在这次培训过程中，外籍老师通过课件给我们展示具体的教学案例，和我们一起分析探讨其中的奥妙所在，结合小学英语的教学实际，给我们进行深入细致的剖析，也让我能够取其精华，弃其糟粕，并从中找到自己学习过程中存在的不足，及时进行总结，以便在今后的教学过程中加以改正。给我印象最深的是雷蒙娜?霍华德老师上的一节课，她极富感染力的语言和具体生动的教学方法，真正令我折服。她教给我们学会分析教学中英语写作的问题，如何对学生进行速写训练，并提出了教学设计的优化，倡导用3―2―1 评价办法，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，力求取得最好的学习效果。她最后为我们总结了7种教学策略，为我们今后更好地从事英语教学创造了良好的条件。通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言不仅是一个载体，更是一种交流工具，语言最重要的功能是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，教师就应该实现听、说、读、写四项基本技能的综合，最后以“说”和写的形式呈现出来。随着新课程改革的不断发展，教材、试卷对语言实际运用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍然是一个长期而艰巨的过程。更重要的是，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，还要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师只是一个完完全全的传授知识的机器，传授方法单调枯燥，只注重单向性，因而难以达到真正的师生互动、生生互动，教学效果可想而知。众所周知，教师只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的创造潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，实现英语口语化的课堂教学目标，向充分互动的课堂挺进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自教师不断更新的教育理念，来自不断发展的教育实践，来自孜孜不倦的探索追求和学习，来自永不停息、心灵深处的炽热的爱。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。小学英语骨干教师培训为我的英语教学生涯掀开了新的一页。风景这边独好，乘着小学教育教学改革的东风，我将会驰骋在英语教学的新天地，放飞梦想和希望，为国家培养更多、更好的高素质人才。总结三：小学英语骨干教师远程培训总结带着教育教学实践中的种种疑问，怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改进教育教学方法的急切心情，参加了广安市小学英语骨干教师远程培训学习，即将结束的培训，让我受益匪浅，收获颇多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有学员间的互动交流，教学技艺的增长。我对教师心理健康、道德、专业素养及教学能力等方面都有了更新的认识。“逆水行舟，不进则退”，说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目标，这次培训可以说是一次心灵的净化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任，我从专家、学者身上不但学到了教学本领，而且学到了如何为人师。这次培训我得到的是人格的提升，生命的升华。一、精细化的课程安排，让我耳目一新我聆听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座，每一个讲座，我都能感受到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开明、平易近人的态度，而他们带给我们的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，激起了我内心的感应，一些教育教学实例让我产生了共鸣，更激起了我的反思。让我能从理论的层次自己在教育教学中碰到的一些现象，也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。对小学英语教学中使用最常见的五步教学法：Warm-up（leading-in导入或准备），Presentation（呈现或新授）, Practice（练习），Production（灵活或拓展运用），Asse#from 本文来自 end#ssment （检测或评价）有了更清醒的认识，今后怎样设计和分析有效的课堂教学提供了更清晰的思路与方向，课堂教学方法有了提高。二、专家引领，促我转变教学观念要想跟上新世纪的教育教学步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得的开始，所以我们必须转变传统教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能营造师生平等、其乐融融、共享民主的教学氛围。王曼怡老师娓娓道来的细节决定成败，我感触很深。特别是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感，自己学习英语时美国老师给我们上听说课的情景历历在目：他们默默保护学生的自尊、培养学生的自信，上课时淡化学生的一些错误，当学生表述有误时，她们从不纠错，而是亲切地说出正确的；表扬、激励的话语总是挂嘴边；重视课堂的趣味性，说话时表情非常夸张；但不失严谨，给学生示范读音非常到位。对比我自己的教学总有一些不如人意之处，教师施教之工，贵在引路，妙在使学生开窍，今后我将适度使用夸大的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子交流，甚至把自己融入所讲的故事情节及活动角色，争取在生动有趣的课堂中，与孩子一起快乐一起进步。三、分享交流、便于拓宽学习视野“他山之石，可以攻玉”，在参加培训学习的这段时间里，结识了许多新同行，他们都拥有丰富的教学经验，能与他们探讨教育教学中的问题感悟，我觉得十分荣幸。培训活动中，大家在网上研讨、交流是那么踊跃、真诚、朴实，大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章，它汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。听专家讲座及班级沙龙踊跃发言，争取与他人有更多思维碰撞，大胆地陈述自己的观点想法，与其他学员一同交流和探讨教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题，使自己能博采众长、开阔视野。文章出自，转载请保留此链接！四、课后沉思，同感身心健康才能快乐工作做个身心健康的教师，培养出生理、心理健康的学生。专家们对心理健康的剖析，以及对教师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导，我情不自禁开始审视自己 ，提醒我要调适职业认知、不断调节自己的心态、正确对待职业升迁，愉快地工作生活。不做生活中的“怨妇”，更不做工作中的“怨师”。从灵魂深处爱学生，尊重学生，容忍理解学生成长性的错误，不但关注他们的成绩，还要关注他们的身心健康，让孩子健康愉快地学习成长。通过本次紧张而短暂的培训，我要重新审视自己，现作为一名小学英语教师，必须不断的学习，不断地提高自己的专业知识与技能，不断地充实自己，开阔视野，放开思路，开拓出属于自己的新视角、新领域、新天地，实现自己的人生价值。在今后的教育教学工作中我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快消化、吸收，积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中，变成自己的教学实践、开拓创新，尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的比较成熟的教研教学风格，不断提高自身教育教学水平，争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀教师。学海无涯，我将在学习中求进步，在培训中求提高，在探索中求发展，我始终追寻的原则是：爱拼才会赢！总结四：国培高中日至11月14日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我们来自江西、湖北、黑龙江、辽宁、重庆五个省市的近100名高中英语学科骨干教师参加了由教育部、财政部组织，西南大学承担的“国培计划----全国高中英语骨干教师研修班”。眨眼间，半个月的学习时光即将过去，依稀记得第一天一走进校门就被西南大学美丽的校园所吸引，感觉在此学习心灵一定会得到洗礼，接下来的充实而严谨的学习安排让我更感到此次的不虚此行。在西南大学培训学院的精心组织下，这次国培计划让我感到学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。我在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。现将此次培训的收获总结如下，激勉我后的路程：一、更新了教育教学理念时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。在这次培训中，教育部“国培计划”英语学科专家组成员，来自西南大学“国培计划”英语学科首席专家杨晓钰教授和我们就新课程改革和教育教学过程中出现的问题做了认真的研讨，治学严谨的杨教授结合她多年对中学课程的研究，向我们提出作为一名高中英语教师所应该具备的新的教育教学理念，教学要在目标，过程和结果中做到有效性，教师就需要在教育教学中不断更新，拓展。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。二、提升了教育教学知识教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为一名英语老师，我们要不断充实自我，经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得到一次新的补充。在这次国培培训中，来自重庆市巴县中学的特级教师王力给我们留下了很深的印象，一直工作在一线的她，尽管已近退休，在她的课堂里，处处洋溢着对教学的执着和热爱，她让我意识到教学不仅只是知识的单纯传授，在语言、导入、简笔画、幽默、歌曲编唱、形体动感上无处都可体现课堂教学的艺术美。让学生在这种艺术欣赏中学的，识到。在英语教学过程中，长期以来老师们把重点都放在学生的语言知识和技能的学习上，而忽略了其文化意识的熏陶和培养，11月2日，西南大学外国语学院肖丹副教授给我们做了一场有关于《英语教学中的文化》专题讲座，肖教授是英国朴茨茅斯的高级访问学者，对英国文化有着非常深的了解，在讲座中她流利，纯正的英式口语让我们清新的感觉到英语这门语言的魅力，她提到英语教育中文化教育的渗透会让学生对这门课更感兴趣，对于外国文化知其然，从而积极地参加跨文化交际实践，培养灵活处理文化差异的能力，真正的把英语作为一门交际工具来学，而不是不得不的被动学习。还有张平博士给我们带来的信息技术教学应用……通过这些老师的讲解，使我更明白教育是一门不断发展的艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。三、观摩了专家名师风采“快乐国学，边走边唱”， 西南大学文学院资深教授、重庆最受欢迎十大教授之一、全国知名诗学学者、中央电视台《百家讲坛》授课专家李达武教授给我们带来的快乐国学与师德修养的讲座让我们近距离的感受了大师的风采。此次培训活动的一大特色就是理论联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且观摩了名师的课堂艺术.。重庆市清华中学年轻的宋屹东老师给我们上了一堂生动的教学观摩课frightening nature ，通过多媒体的展示和对教材的完美处理结合实例，加上宋老师精湛的教学功底，我们了解了阅读课教学中的情感教学渗透。更有幸的是我们国陪班来自江西的李琦老师和来自辽宁的张曼村老师，重庆兼善中学的郭燕老师分别就人教版高二unit5 the british isles同课异构教学做出了阅读，写作和语法的教学展示。从实践中来，到实践中去。教学观摩的最大学习点是做中学，而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助，而且对知识的巧妙解读有启示，收益匪浅。四、明确了教师成长轨迹教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。我特别欣赏的是李大圣教授给我们带来的“学习，为了更专业”的专题讲座，她结合自己的亲身经历运用幽默灰谐的语言，深入浅出地阐述教育原理，讲解与图示结合，阐述与互动结合，演示与启发相结合。使我们真正领悟到了“学习为了更专业，为了人生更精彩”……还有四川省特级教师肖成全《骨干教师经验成长与种子效应发挥策略例谈》讲座，我们帅气的班主任艾兴博士所做的参与式教师培训的理念及应用让我们明确了作为一名骨干教师的责任，已经不仅仅是名普通教师，我们更应该发挥“种子效应”，利用团队为校本和教学做出更好的奉献。这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这半个月的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，尤其是两天下午的学术沙龙，所有的培训老师就新课程改革和英语教学进行了集中研讨和分小组讨论，大家积极讨论，各抒己见，畅谈了新课程下的经验和启示以及困惑和解决方法，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。六、明确了今后工作目标培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。总结五：为期七天的集中培训转瞬即逝，时间虽短，但全体学员在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。我们深信这七天对每一位学员的影响、并通过他们的辐射带来对全省初中英语教学的促进作用一定是长久和深远的。一、高素质的学员团队，展现的是团结协作的团队精神与勤学善思的良好学风。无论是听课的、讨论的热烈、简报的丰富（短短七天《简报》竟然出了6期）、评课的精当，还是生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋，无不映射出全体学员确实不愧为各地区的教育教学骨干。诚如一位学员所言，参加过的培训林林总总，但惟有这次才叫真正的培训，也惟有这次的学员上课才有这么认真，出勤率这么高（边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与机会），发言这么精彩，交流这么无保留、收获这么大。围绕着初中英语新课程教学这个主题，学员们带着经验与困惑来到课堂，在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位，走向实践。同时，在精英与精英、经验与经验、智慧与智慧的交流和碰撞中，我们不仅如饥似渴地汲取着营养，更多了一份压力与激励，多了一份鞭策与自省，以及随之而产生的感慨：能干人太多了！而这一切首先得益于省教厅近乎“苛刻”的遴选条件，也得益于各地区的严格执行，才使得来自全省各地区的初中英语教育教学精英们有幸走到了一起。为此，由衷感谢省教厅的战略眼光和正确决策。二、教育学院外语系周密安排、精心组织、严格管理、无微不至的关怀，体现的是“以学员为本”的思想境界与高度的责任心，也是这次培训能够圆满成功的关键所在。首先，学员报到即获得了一本整个三年的《培训实施方案》，内容详尽而又一目了然，对各阶段的主题、任务、要求，以及最后要实现的目标，每个学员在培训工作开始之前就已经了然于心，可谓“目标教学法”的最好体现。学有方向，学有动力，学有策略，当然就会学有所获。其次，周密的安排，将短短七天培训的价值发挥到了极限，紧张而又务实、丰富的教学让学员们深感“时超所值”，这足显外语系的领导对本次培训是何等的重视、何等的用心与何等的殚精竭虑。客观地讲，在实施新课程教学几近五年之际，学员们既有实践经验的积淀，也有满腹的困惑，正需要一个平台与机会，一方面能静下心来理理头绪，认真反思，另一方面能得到专家们、尤其是熟悉教学一线的实际情况而又有理论研究高度的专家们的点拨与引领。有幸的是，本次外语系所聘请的专家无一不是这样的专家，他们所做的专题讲座深入浅出，既有理论高度，又有大量的实际案例，对教学一线实施新课程标准的经验、困惑和一些误区可谓了如指掌，所讲的内容实在、实用，往往虽三言两语却切中要害，让人茅塞顿开，回味良久。比如：人教社张献臣老师对新课程教学必须走出的五个误区的深入剖析，李力老师对新课标在实践后的重新解读与进一步的分析、外籍教师对“学生中心”教学理念的介绍和实际操作策略及具体方法的现场演示、外语系教师对任务型教学法客观而实在的分析、罗炯彬老师在广泛深入了解一线教学实际基础上对初中英语新课程教学策略的分析……。让学员们心中一个个的疑团得以揭开，困惑得以消除，一句话，思路更清、认识更明、办法更多，信心更足。另一方面，专家们严谨的治学态度，批判性的思维方式，以及刘裕权老师结合自身成长经历对优秀教师的成长剖析、陈安福老师对新时期教师师德修养的核心问题的看法，也无时无刻不在全体学员心中激起涟漪，获得人格与信念的升华。而这一切也正是外语系领导和教师们精心组织、周密安排的最好明证。与培训学习上严格而有效的管理相得益彰的是外语系领导与教师们对全体学员生活上无微不至的关怀，他们的责任心、亲和力和辛勤的付出感动着每个学员的每一天。从开辟培训教师吃饭的“绿色通道”、联系培训教师的住宿、全程陪同听课、深夜赶制我们的《培训简报》、忙得满头大汗为我们布置联谊会会场、赶在学员离蓉之前刻制专题讲座的光盘和印发《学员通讯录》……..，等等一系列的大事、小事中，无不透射出外语系领导和教师们“以学员为本”的服务意识与思想境界。以上所列，共同构成了本次培训得以圆满成功的基石，也是全体学员从心底盼望着来年的集中培训。三、搭建两个平台，更好地促进骨干教师的自我成长和辐射作用的发挥。从几天的培训和省教厅曹主任的讲话中，我们深切地感受到了领导和专家们对我们的期望，也体会到了省教厅希望通过我们带动全省初中英语新课程教育教学工作的良苦用心。与其说这于我们是一份荣誉，还不如说更是一份沉甸甸的责任。为不辜负领导和专家们的期望，实现省教厅提升全省教师队伍素质和教育教学水平的战略决策，我们恳请能搭建好两个平台。首先是搭建有利于骨干教师发挥辐射、带头作用的政策平台。客观上来讲，虽然我们这批学员是按照严格的程序遴选出来的，但是因为没有一个适宜而明确的称谓、一份下发到各级教育行政部门的关于我们的作用、职责的文件，那么我们在这几天培训中的收获和感想似乎难以通过一种名正言顺的方式与我们所在地区更广大的教师分享，尤其对于一部分还是位担任领导或教研员的教师就更是如此，也不利于消除把骨干教师送培当成是“给骨干教师一个休整、放松的福利机会”的偏见。鉴于此，我们谨建议省教厅相关部门能否就以上所谈的两个方面的问题发个文件？谨供参考。其次是搭建有利于骨干教师内部交流、资源共享的信息平台。诚如前述，这次培训班汇集了全省各地初中英语教学的优秀教师，这本身就是一笔优质的教育人力资源，在短短七天的集中培训中，大家深感这个班真是藏龙卧虎，值得学习与交流的经验很多，几次小组讨论都是意犹未尽，言犹未尽，同时深恐一旦回到各自教学岗位，天各一方，交流和研讨的激情会因为时空的距离而趋于平淡，这将是对这笔优质教育人力和智力资源的浪费，更何况在今后的教育教学实践中肯定还会有许多困惑需要与人交流。为此，希望能够以某种方式搭建一个方便全体学员交流的信息平台，如网络、论坛、沙龙等等。以上仅是对本次集中培训的几个主要方面的简单总结，也许挂一漏万，也可能不完全正确、有失偏颇，但肯定是全体学员的心声吐露。总结：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关工作总结：网友评论本类热门48小时热门