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浅谈作文结尾写作的基本技巧
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　　良好的开端和圆满的结束是我们办好一件事情的起码要求。同样，作文也是如此，既要有好的开头，也要有一个好结尾。俗话说“编筐编篓，难在收口”，足见文章结尾的重要性不容忽视。因为文章结尾与全篇文章结构有着密切的联系，甚至直接关系到文章主题思想的发挥。好的文章结尾，不仅能突出主题，深化中心，而且能使读者受到启迪和教育，获得美好的艺求享受。 但是，头难起，尾亦难落。如何才能写好结尾呢?它和开头一样，要根据文章的体裁、内容和主题的需要而决定，并无强行模式可套。
　　一、 点明中心法
　　就是在结尾用一句话或一段话直接写出文章的中心思想，使正文的中心思想上升到一定的高度，理论达到一定的深度，感情达到一定的浓度，可以是文章的感染力和教育意义都得到增强，并且在此时标明作者的写作意图。
　　比如在《心愿》中，有一些话是这样写的：“一个普通的法国家庭一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿是多么美好，纯真!人民的感情是朴素的”朴素的东西是最美的，修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！”这段话很显然地点明了文章的中心，即自己的写作意图。赞美心愿的“美好”“纯真”“人民感情是朴素的，朴素的东西是最美的。”表达了“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿”感情强烈，中心明确。
　　二、自然法（也叫结果法）
　　就是事件上叙述完了，体现了以结果做结尾的方法。这种方法不拖泥带水，画蛇添足，既自然又朴实。
　　比如《穷人》，当渔夫得知西蒙去世的消息后，同时急切地催促桑娜抱回孩子，当桑娜把帐子拉开的那一刹那，“你瞧，他们在这里啦。”这句话不仅读起来顺气自然，而且还有一定的戏剧性表现，这样桑娜和读者的心一同落了地。
　　三、照应法（又叫呼应，回应法）
　　这是从结尾对开头的相互关系讲的。就是在开头交待的内容，点明的思想，反悔的感情等等，在结尾处再关照一下，以便进一步点明题意，深化中心思想，强化感情。这样，不但使内容的来龙去脉更清晰，而且使全文的结构更完整，更严谨，还促使读者再回味一下全文，加深理解。
　　比如《月光曲》的开头：“一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多着名的曲子，期中有一首着名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱写的。”结尾：“兄妹被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子――《月光曲》记录下来。”单看结尾，属于自然法；把结尾与开头关照一下，便发现了二者的照应关系，前边讲了《月光曲》谱成的原因，后边就紧接着回答了是怎样谱成的，这样有悬念并设置了解答，这样首尾之间得到了相互照应。
　　四、含蓄法
　　“含蓄”，就是要说的意思要表达的情感不直接说出来，而用委婉的语言或描写暗示。含义深远，留有余地，启发读者去积极、主动地制订、领会、思考，从而收到“言已尽而意无穷”，耐人寻味，深化中心思想的作用。正因为它含蓄，启发读者去思考，所以又叫启发性结尾。
　　比如《三人行》，“王吉文看着，听着，他心里顿时激动起来。他仰起脸，望着天空轻轻地吁了一口气。天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色。几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成‘人’字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们依靠得那么紧，排得那么整齐。”这是从指导员王吉文的视觉写的一段含蓄深刻的景色。那“人”字形的雁队不正象征着二人拉一人的“三人行”吗？那“轻快”的飞姿下正是产生于“排得那么紧，排得那么整齐”的革命团结吗？没有上下一心，团结一致，互爱互助的崇高品格，能有“那么紧”，“那么整齐”的队伍吗？这种结尾，既“意在言外”，又意在言中，含蓄、深远，耐人寻味，启人深思。
　　五、抒情法
　　这又是一种以表达方式划分的结尾方法。它是在记事、写人、给景、状物之后，感情自然、真实的表达。它往往和议论相结合，感情饱满，语言生动、有力，最能激起读者情思，唤起共鸣。
　　如《妈妈呀，妈妈》，一个同学在结尾处这样写道：“妈妈呀，妈妈，您为我操碎了心，我每个细胞，每滴血都包含着您的爱－－一个伟大的崇高的生母之爱。让我在您的墓前大喊一声‘妈妈’吧!”多么真挚，多么感人，多么撕肝裂胆的呼叫啊!每一个标点，都饱含着对生母的感激和敬爱。
　　六、总结法
　　总结法和总起法相照应题再综合起来，做个总结，进一步深化中心印象。就是在结尾时再回顾一下上文，把几个主要问使读者加深对全文内容的理解，留下更深刻的印象。比如《养花》，“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”一段话中的几个字，就使得养花的乐趣得到了全面、辩证、深刻的总结，这几个字分别是：喜、忧、笺、泪、花、果、香、色，使“趣”得到了淋漓尽致的发挥。
　　七、引用法
　　在一些文章的末尾，也会使用引用法，一般情况下会引用名言、佳句、谚语、诗文、典故等。可以使文章高度的概括并可以深化、升华其中心思想。
　　比如《桂林山水》，“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙．山问绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游。“碧波”“画”，两个词，便把美丽的桂林描写的如诗如画，几句话便把桂林山水的曼妙之处描绘的神采奕奕、将祖国的大好河山描绘的淋淋尽致。
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2016年小学二年级语文下册心愿同步检测题
来源:学大教育& & 时间: 17:58:46
大家在小学学习了很多语文知识，学习完这些知识后要及时的复习，这样才能够彻底掌握住这些内容，下面学大教育网为大家带来2016年小学二年级语文下册心愿同步检测题，希望对大家掌握语文知识有帮助。
1.牵线搭桥连一连
北京的 山水 广东的 纸伞
洛阳的 故宫 福建的 刺绣
桂林的 龙门 苏州的 凉席
2.对号入座填一填
公寓( )①居住 ②寄托 ③住的地方
自信( )①诚实 ②相信 ③消息 ④函件
3.且读且思做一做
本文讲述了&我&在法国巴黎的一个公园里 的情景。
轻松过关 看一看你的真本领
4.分辨孪生兄弟(组词)
寓( ) 气( ) 洛( ) 贸( ) 绣( )
偶( ) 乞 ( ) 格( ) 贺( ) 锈( )
5.词语万花筒(补充词语并根据词义填空)
目不转( ) 含苞( )放 迷( )不解
( )以为荣 滔滔不( ) 绘声绘( )
我( )地看着这株( )的橡皮树，听着外国小朋友( )地讲着有趣的故事。可我还是( )，橡皮花为什么会有这样神奇的力量?
6.理解感悟
①&这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。&这句话表达的意思是( )
A我喜欢那几朵花，所以最爱坐长椅;
B那几丛花和北京春天的花一样;
C字里行间表达了作者对祖国的热爱和思念之情。
② &是那些不说的中国人把真诚友谊带进了一个普通法国人家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。&句中&生根、发芽、开花&的含义是( )
A小姑娘家中的花儿生长很快;
B中国人中的花生根发芽开花了;
C表明了爸爸对中国人民诚挚的友爱影响到他的后代，连小姑娘都成了&中国迷&
③&中国是个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。&这些话有两层意思：
7.根据你对课文的理解，你认为课文还可以换成那些题目?
能力迁移，露一露你的真本领
8.阅读冲浪
一个普通的法国家庭&&一对中年夫妇和一个天真的孩子，他们的心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿!
① 文中的破折号的作用是
② &他们的心愿多么美好，多么纯真!&他们的心愿是什么?
小姑娘维勒尼克心愿是：
小姑娘爸爸的心愿是：
我们共同的心愿是：
多么------多么&&
安徒生成了著名作家后，仍然像往常一样戴着一顶旧帽子。
有一天，他在街上散步。走到十字路口，一辆马车停在他的身边，只见从车上走下一个穿得很讲究的人。这个人望着安徒生，打量了很久，说：&你脑袋上戴的什么玩意儿?那能算是帽子吗?&
听了他的话，安徒生笑了，他有意打量了那个人一会儿，说：&先生，你的漂亮的帽子下是什么玩意儿?那能算是脑袋吗?&
那个有钱人一听，刚才的傲慢变成了一脸的尴尬。安徒生走了很远，他还呆呆的站在那儿，不知说什么好。
你认为安徒生的回答妙在哪里?由此可以看出安徒生的什么?
学大教育网为大家带来了2016年小学二年级语文下册心愿同步检测题，希望大家能利用好上面的内容，从而取的好的语文学习效果。
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文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的办法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和办法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾办法。
一、写出感受，总结全文
如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马，在雨夜泥泞中赶走夜路的经过后，在结尾时写道：&我现在看到拉货车的马，还打心眼里感到亲切。真的，再也没有像马这样忠实的动物了。&最后一句，写出了感受，总结了全文。
二、篇末点题
如小学语文课文《心愿》，作者叙述他在巴黎的街道公园与一个法国小姑娘及他的爸爸、妈妈相遇的经过后，用这样一段话作为结尾：&一个普通的法国家庭&&一对中年夫妇和一个天真的孩于，他们的心愿多么美好，多么纯真!人民的感情是朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿!&最后一句就是篇末点题。
三、概括全文
如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用&小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园&结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
四、交代结果
如小学语文课文《找骆驼》的结尾：&商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。&这就交代了事情的结果，从而结束全文。
五、表达感情和愿望
如小学语文课文《关怀》的结尾：&窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。&又如课文《十里长街送总理》的结尾：&&&灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。&
六、首尾呼应
这种结尾办法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备&&》，用&各就各位，预备&&&开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用&各就各位，预备&&&结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是&你可知道，大海深处是怎样的吗?&结尾是&海底真是景色奇异、物产丰富的世界!&
七、给读者留下思考和回味的余地
最常见的是结尾用个省略号。用省略号结尾，可以促使读者去思考、回味，但使用的时候必须注意的是，文章本身要有可以给人深思、回味的内容，不能结尾时没话可写就随便来个省略号。
以上内容是学习方法：内容提要：
小学作文结尾办法大全 文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的办法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和办法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。下面介绍几种常用的结尾办法。 一、写出感受，总结全文 如小学语文课文《马》，作者在记叙了他和弟弟一起赶着一匹拉了重载的马...
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