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【转】一个小学老师眼中的住宿班孩子！
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发表于 12-5-18 09:16:58
& && & 文章真的有点长，可我希望大家能看完，我们现在的社会，离异家庭真的很普遍，当夫妻双方觉得感情不足以维系一个家庭，想要各自寻找自己的梦想生活的时候，你可曾想到这个分离带给孩子的是什么？
& && & 学校里的孩子，健康快乐就如夏日最旺盛的阳光，看到他们，每个人都觉得自己会变年轻甚至长生不老，达到人人都向往的快乐健康的心态。可是那些住宿班的孩子，每当看到他们过分成熟却硬要讨老师欢心而做出的种种举动，有时心里竟然会产生一丝恐惧，耳闻目睹着发生在年幼的他们身上的悲剧，心里也会不自禁地颤抖。
　　所以有时候，我竟然不敢面对那些经历的伤痛比我一个成人都多的孩子。不忍。
　　而我也是一名小学教师，我们学校每个年级都有一个住宿班，乍看没什么，但你仔细想想，小学，刚入学的孩子，书包都能把人遮住，父母就能狠下心扔到学校，这样的家庭基本都是有问题的。要么离婚，没离婚的都已经处在离婚边缘。
　　我不教住宿班，但由于种种原因我给他们上过课，这个班里有多少孩子基本就有多少悲剧。
　故事一 学狗爬的天才
　　且叫这个男孩做一一吧。一一很棒，很聪明，讲故事比赛有声有色，在语言反应上很灵敏，爱表达，智商情商都相当高，原本成绩非常优秀。几乎所有见过他的老师都会喜欢他。不知从什么时候起，孩子起了可怕的变化。
　　他要老师无时无刻不关注他，只要你不理他，他就会做出非常极端可怕的事情，比如学狗爬，吃橡皮，啃树皮，舔鞋底，甚至用头撞墙……
　　后来了解到，他父母离婚，父亲在他面前这样描绘母亲：游手好闲，好吃懒做。从小在母亲怀里睡大的一一心灵受了极大的伤害，而父亲似乎毫无感觉，还把女友带回家。
　　母亲离开，对他而言几乎失去母爱，失去了那个原本一直关注自己的人，于是他就格外渴求女老师的关注，对于年轻漂亮的女老师，他会把头埋在对方胸间，会把头伸到老师裙底，暑假班主任家访时了解到，假期里父亲上班，把儿子一个人锁在家里，一一就上网，上那些很不好的网站。并且父亲不耐烦跟儿子沟通，原本很爱表达的孩子，新学期一来，什么话都不说。
　　冬天到了，他的脸和嘴因为干燥而发炎，肿得半天高，老师都看不过去，给他涂润唇膏，但他父亲不闻不问，他的脸几乎都要烂掉了。
& && &上学期学校装修，住宿班的孩子全部走读，本来我们以为他们可以得到家人更多的关爱，可事实上，还不如在学校！
　　今年上海最冷的时候，人家孩子都是厚厚的、漂亮的羽绒服，还变着花样穿，可是一一还穿着秋季校服，里面只穿了一件棉毛衫！
　　我们老师看着就心疼，父母离婚，判给了父亲，父亲只顾着谈恋爱根本不管他。连衣服都没有人为他准备。
　　可是当老师问他的时候，他要面子，就说“我不冷”。嘴巴都冻紫了，小手像冰一样！我说：“你叫爸爸明天给你准备好羽绒服。”他说：“我不喜欢穿厚衣服，就这样很好。”听得我们一阵阵辛酸。我就说：“老师觉得你穿羽绒服的样子非常帅，你明天能穿给我看吗？”他歪着头说：“我考虑考虑吧。”班主任再跟他父亲通话，他第二天真的把羽绒服穿来了。
　　让我没想到的是，第二天一早他就一直在我们班级门口晃，我想起来昨天对他说的话，连忙夸他“真好看”，他这才心满意足地离开。
　　每次只要父母吵架，他来学校一定发疯，啃树皮，舔鞋底，吃橡皮，撕自己的卷子，在教室里尖叫……有一次快放学时他又发疯，在教室里拼命叫喊，老师基本都外出开会，学生也都吓得离开了。我没办法，只好到他们班级，他就趴在地上，怎么拖他他都不肯起来，我灵机一动，很温柔地抱着他，一边抱他一边哄他，他一下子就变得非常温顺，就好像趴在妈妈怀里一样，我几乎是半包半拖把他带到办公室……
　　孩子缺的是爱，是关心，可惜父母都是禽兽，看多了住宿班的悲剧，再看看我们班的孩子，我是打心眼里欢喜。
　　在他“发疯”的一次，我抱着他回办公室，心平气和地问他：为什么发脾气？
　　他很倔强，用非常硬的口气回答我：“因为我没有铅笔！”
　　我淡淡地对他说，一一，老师知道，你缺少的不是铅笔，你缺少的是关心。
　　然后我就看到两行眼泪从他的眼睛里流下来。
　　其实我也很想流泪的！
二 两面三刀的才女
　　这样说一个孩子让我不忍，但小遥真的是一个让所有老师讨厌的女孩。
　　但所有第一次见到她的人都会喜欢她，尤其是上课的话。
　　任何老师的提问，她都能给你答到完美，她的作文在我看来是她们班最好的，但这个孩子的心灵非常可怕。
　　两年级的时候，她会一边跟某个女生要好，一边到老师那里告阴状；她会挑拨同学间的关系；在班干部改选前去亲班级所有同学；她知道那时候给他们上课的我，喜欢班上某个长得很漂亮的小男孩，她就会骑在人家双腿上，装模作样给对方系红领巾，说给对方谈心……某一天，住宿班的保育阿姨发现她带镜子，因为镜子是危险品，小朋友不小心弄碎了容易受伤，于是阿姨就没收了，她嚣张地对阿姨说：我要叫我外婆把你这里全砸了！
& &&&小遥也是父母离婚，她跟外婆住。这位声称自己患了癌症的老人经常在小遥面前说所有人的坏话：她爸爸的，她爷爷奶奶的，甚至是她母亲。因为外婆跟自己的女儿，也就是小遥母亲也相处不好。
　　也许在其他大人那里小遥也是同样的遭遇，大人间背后互相指责谩骂，都希望孩子站在自己一边，聪明的小遥就学会了见人说人话，见鬼说鬼话，看到外婆，就说爷爷奶奶和爸爸的坏话，看到爸爸，就说外婆的坏话……这一套拿到学校里，自然被老师批评。于是她觉得自己不被老师喜欢，就在外婆面前告状，外婆再冲到学校跟老师理论……于是老师更加讨厌她……
　　在学校里我不敢说，其实我一直很心疼这个孩子。老师也是人，繁忙的工作之余经常被一个夹缠不清的老人骚扰自然很火大，更关键的是，对于心里有问题的孩子，不是简单的做做思想工作就可以的，不然学校就变成心理诊所了。但我非常理解这个孩子的心理，她只是为了讨人喜欢，只是为了自我保护，不得不撒谎，不得不几面讨好，甚至两面三刀。
　　这个孩子的未来，又会怎样呢？
三 变身“怪物”的帅哥
　　刚到住宿班上课，我就被班上的帅哥滔滔迷上了。他面色白净，五官极其俊朗，说话声音低低的，在我看来，就是一个上了初中后，小姑娘会争先恐后给他买早饭的帅哥。
　　好吧我承认我比较心疼这个孩子，经常会用各种理由把滔滔叫到办公室，给他拥抱，给他吃东西和陪他聊天。不久后他们班主任来感谢我，说因为我的关系滔滔变了。
　　我感到奇怪：滔滔变了？他怎么变了？难道他原来是一只恐龙？？
　　原来，在这之前，滔滔是个可怕的、在所有人眼里是个怪物的孩子。
　　他会莫名其妙发火，发火时眼冒绿光，面容极度扭曲，双拳紧握，会往死里打小朋友，朝四周扔一切触手可及的东西，包括危险品。歇斯底里，我们办公室好几个老师，甚至校长，都曾经在他莫名发火的时候被他打过。校方曾一度考虑让他退学。
　　原来那时他家正在闹离婚，父母几乎就是这样互相撕打的，撕打加谩骂，让不善言辞的滔滔内心压抑得非常痛苦，又无从表达，便学着父母的样子殴打发泄。我无意的关心可能从某方面给了他安慰，很多家庭残缺的孩子患有皮肤饥渴症，渴望被拥抱被触摸，滔滔也许就是其中一个。
& && &渐渐地，他在学校开朗多了。原本一下课，小朋友对他退避三舍，他只能在课桌上孤独地画画，现在小朋友都愿意跟他玩了，我还是会经常抱抱他，告诉他老师们都很喜欢他……我发现其实滔滔的脾气很好，真的是那种温柔腼腆型的男孩子，可见当初家庭闹到什么地步会把这样一个孩子逼成那样！!
　　有一天一大早，我发现，小子眼神又不对劲了，含着眼泪，却真的在冒绿光，我把他带到办公室，温柔地抱着他说，有什么心事告诉老师，有不开心的就发出来。他没有发作，只是颤抖着告诉我，今早妈妈又来了（他父母已经离婚），跟奶奶吵起来，说要把他带走，爸爸冲出来要打妈妈，还说要换锁……我听着心都抖了，我都不知道该怎么安慰眼前这个可怜的孩子，只能紧紧抱住他，抱住他。
　　某个星期一的早晨我去学校，正巧看到他爸爸开车把他送到学校。这个男人只是把孩子往校门口一扔，便扬长而去。滔滔在校门口孤零零地喝着豆奶，一不小心洒得浑身都是。看看周围，那些没住宿的孩子的家长，都要目送孩子走进教学大楼，而要与自己儿子分别整整一个星期的父亲，就那样像扔一条小狗一样把他扔出来！
五 偷窃的“女神”
　　小南温柔沉静，成绩也好，而且家里很健全，照理她应该是住宿班里比较幸福的孩子。
　　住宿班几乎所有孩子都喜欢她，刚才说的那个一一，每次发疯的时候只要小南在他旁边，他就会安静。一一喜欢小南，小南也喜欢一一。在一一心目中，小南就是他的女神。
　　就是这样一个“女神”，某日她父亲来校反应，她在家偷东西。
　　她会把放在客厅或者走廊里的装饰品、母亲放在卫生间的化妆品偷回房间，现在开始偷钱。
　　于是班主任开始跟父母一起批评小南。小南只是哭，什么都不说。
　　那时我已经不教住宿班，站在旁观的立场，真的不能多说什么。
　　我当然知道小南为什么会那么做，因为她还有个弟弟。
　　父母偏心弟弟，偏心到为了照顾好弟弟，干脆把女儿扔进住宿部。
　　在学校她得到了大家的喜爱，所以把班级当成了家。而那个感受不到爱的家里，她便有了“把这些东西带到真正的家去吧”的念头。
　　她想以美丽的容貌出现在住宿部这个“家”里，所以偷了母亲的化妆品，如果班主任记性够好，应该会记得前段时间她的脸上一直大片大片的红色过敏痕迹，我们一直以为是季节性过敏，其实不然。
　　那些装饰品她应该都分给了班级好友，钱的话，大部分也会买点小东西作为礼品吧。
　　只有她能理解一一心中的苦闷，因为都是不被爱的孩子。有一次一一找不到东西，又发疯了，把一书包的东西洒得满教室都是，别的小朋友吓坏了，只有小南冲上去，帮一一找，发疯中的一一也惊呆了。我想那应该就是一一喜欢小南的开始。
　　因为被爱，所以才学会爱，才愿意付出；对于感受不到爱的地方，她只会从对方那里窃取。
& && &原来我一直以为，即使家庭残缺，孩子照样可以活得健健康康，天真无邪。但是我错了。
　　我接手现在的这个班级，普通班，全班没有家庭离异，我这才感受到家庭完整对于孩子是多么重要！
　　现在的班级，很野，很疯，有很多皮大王，孩子们的行规也欠教育，但很神奇的，每个孩子我都有方法让他们在较快时间内进步。也就是说，他们就是真正天真无邪的孩子，犯错，却很健康，所以引导起来也不那么麻烦。
　　对我而言，他们就是阳光，非常健康灿烂，积极向上，他们最大的烦恼也就是作业没做好或者默写没默好挨老师骂几句，他们整天笑，看上去没心没肺的样子，就算我很凶地骂他们，他们过一会儿就好，似乎没有什么能在心上划下伤痕。
　　他们有爸爸妈妈疼，一点也不缺爱。相反，他们倒是爱意满满的样子，总之我一见到他们，就浑身舒畅，充满干劲，就像沐浴在最新鲜的阳光之下。
　　反观住宿班，完全不一样了。
& && &有一次做阅读，是人文类的文章，讲关于逆境和逆境中的坚强。很神奇，原本成绩不怎么样的住宿班，这篇阅读大部分人都全对。而其他三个普通班做得都很差。我感到很纳闷。再次讲解的时候，发现我的学生根本不懂什么叫做逆境，什么叫做痛苦，更别提在逆境中的坚强了！
　　他们最大的痛苦也就是被爹妈打一顿，睡一觉什么都忘了！
　　反过来想想那些家庭残缺孩子的痛苦，太小儿科！
　　他们为了自保，开始撒谎，开始花言巧语，夹缝中求生存；他们开始承受大人战场的苦难，忍受几个心爱的人，互相攻击另外几个心爱之人；他们要比其他孩子更早接受“孤独”这个宿命，学会一个人默默忍耐。
　　于是他们理解了，什么叫做逆境中的坚强。无需什么阅读文章，他们本身就是最好的案例。
三年级上学期的时候，住宿班班主任曾经给孩子们看了一部图画书（扫描下来放在ppt里放），名字叫做：我的爸爸叫坚尼。
　　说是一个外国小朋友，跟妈妈住，爸爸一个月来看一次。文中虽然没有提，但看的人都知道，父母离异。
　　母亲把孩子放在火车站，说，你爸爸马上来接你。说完便走开了。（母亲没有说：等着，那死鬼马上会来！)
　　爸爸来了，孩子很高兴。他们有整整一天的时间可以呆在一起呢，一天那么长，仿佛可以把地球都转遍！
　　他们去玩了很多地方，每到一个地方，孩子都会向陌生人大声介绍：这是我的爸爸，他的名字叫做坚尼！
　　快乐的时光总是那么短暂，一转眼晚上到了。父亲把孩子放在火车站，不一会儿又冲过来，抱着孩子上了火车，对每个陌生的乘客大声介绍：这是我的儿子！儿子也大声介绍：这是我的爸爸，他的名字叫做坚尼！
　　于是，父子便分手了。
　　火车载着父亲越开越远，只留下朦胧的黑点。
　　据说，住宿班看了这个故事，全班都哭了。而我们班的小朋友，都没看懂……
　　婚姻有很多无奈，不能要求每个人结婚前都有一双火眼金睛。
　　但当你抱怨自己有多少委屈，有多无辜的时候，想一想，永远有一个人，比你更无辜，更委屈。而且他还不会抱怨。
　　当着孩子面互相攻击、谩骂，逼着孩子跟自己一样恨对方，逼着孩子说自己喜欢听的话，这些行为在我看来，牲口不如！但恰恰，很多父母都做着这种事而不自知。
　　不管孩子嘴上怎么说，心里面，爸爸妈妈其实都一样好的，对这些孩子而言，最大的幸福不是考一百分，而是父母亲亲爱爱，不吵不闹。很多孩子拼命学习，也是为了让父母高兴，不再吵架。
　　工作再忙、压力再大，请你回头想一想，你为谁忙、为谁苦？明明你是为了孩子早出晚归，却反过来把孩子看成你生活的障碍，扔在一边，不闻不问，是不是本末倒置？
　　我并不是说住宿有多不好，而是不建议孩子那么小住宿。小学时期的小孩，正处于非常需要大人的爱的时候。你看看滔滔，我只是抱抱他，他就有所改变，可见他们对于父母的拥抱有多么渴望。话再说回来，你自己的孩子，那么小，那么可爱，你忍心吗？
& &&&当然也有的住宿班的孩子家庭健康正常，只是因为路途原因。但很多都是不正常的，有的要抛弃责任，有的因为离婚后家里事务繁忙，而把小孩往学校一丢。历来住宿班的成绩都是最差的，因为其他班级的小孩回家后会有父母管，但住宿班没有。老师不可能有精力整天盯着几十个孩子。其他小孩回家后可能会有别的活动，住宿班没有；甚至其他小孩回家想吃什么就有什么，但住宿班没有……
　　当然也有小孩不是住宿班的但家庭也糟糕之极。我就看到过别班的孩子，在大雪纷飞的日子，在传达室呆了三四个小时！家长也不来接。打听下来，也是父母离异，都不要孩子，孩子只好跟着外公，外公只要加班，就没人来接孩子……
　　我真想对那些父母说，畜生尚知生下崽要喂，你们真连畜生都不如！
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本帖最后由 yang62003 于 12-5-18 11:20 编辑
家长不负责任的结果。
关爱孩子，从关爱伴侣做起，让家庭和睦，让孩子幸福！
唉，我工作也很忙，明年孩子就要上幼儿园了，希望能换个不坐班的工作，可以天天接送孩子。
如果换不到那么好的工作，就争取不出差，只做北京的项目，请假去开家长会。。。
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发表于 12-5-18 13:43:51
这样的孩子太可怜了
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发表于 12-5-18 14:17:11
看来家庭才是孩子精神情感的主干线
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发表于 12-5-24 10:52:41
看的我哭了一遍又一遍.
刚有了宝宝时跟老公也经常吵架,有一次记忆特别深刻.
我们两个人因为一件事说话声音比平时大,而且面目表情也很生气,孩子坐在那里,看看爸爸,看看妈妈,然后就哇哇哭了. 我们赶紧笑着跟孩子说,没有,爸爸妈妈没有吵架,说着玩呢. 孩子马上就不哭了, 啊啊啊的说话了. 还不到1岁的孩子已经能很深刻的感受到父母的情绪,更别说上学的小朋友了.
我跟老公讲,我们可能没有办法给孩子最好的物质条件,但是一定要给他一个幸福的家庭.
看到这种帖子的时候,真的想去做一个教育工作者,尽自己的一份力让我们无辜,可爱的小天使们能够健康的成长.
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发表于 12-8-24 10:43:56
唉，好心酸，这些孩子真是太需要爱了。
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发表于 12-9-5 14:10:43
我也要给我的宝宝力所能及的爱，让她知道妈妈爱她。我不想老是和她离得那么远，一两个月才见一面，见面的时候，都忘了怎么叫妈妈。。。。。。。
GMT+8, 15-9-23 16:24
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一个自闭症孩子的妈妈写的很感人的文章(转载)
佳旭今年十一岁，五岁时被确诊为，至今已有六年了。在这些年里，我们经过艰苦的努力对她进行培育、训练，现在(9月份开学)该上小学三年级了。她能较熟练地阅读语文课本中的大部分文章，且阅读中的语调、语气也较准确，表情上也不像过去那样死板。画画、唱歌方面也大有进步，最令我们欣慰的是，她经过近两年的学习，可以弹奏四级古筝曲子，这让熟悉她的老师和同学觉得她真像变了个人。我非常重视孩子的早期教育，在她妈妈怀她四个月时就给她听胎教音乐，出生后给她买了很多彩色图书、磁带、儿歌、音乐，教她认字。在两周岁时，孩子就会蹦蹦跳跳地数1～100个数，会背三十多首唐诗，识字100多个，在我家周围居住的孩子里可算拔尖了。当时，我们高兴地不得了。可是，孩子三周岁以后，我们发现她经常自言自语，不愿与小朋友一起玩，喊她时也像没听见似的。自己乱跑，喜欢爬高，上椅子、桌子、窗台上玩。更主要的是她的对话能力不但没有提高，反而有些退化。例如，你给她一个苹果，让她说“谢谢我”，她也说“谢谢我”，“你”、“我”、“他”概念不清。从来没有问过“这是什么”或“为什么”等这样的话，眼睛喜欢，手在眼前举起扭曲并转动。不过，她的平衡能力极强，还爱听音乐，记忆力非常好。《千字文》中的前100个字教几遍就会了，且过几个月再让她念，照样不忘。&当我的孩子被确诊为时，我也同许多这样孩子的父母一样，心如油烹，冷水浇头不知所措，但后来《雨中起舞》中斯帖理女士的一段话启发了我。她是这样说的：“每个人——无论大智或大愚——都有一个‘补偿能力’。一个人如果在某一个方面弱了，就自然在另一方面特强。比方说，一个患有的儿童总是在某方面是个天才。例如在音乐方面、语言学习方面或者是数学方面。有人说爱因斯坦患了，但却拥有超人的记忆力，幸而他能利用自己所长，完全不去理会那些生来的短处，否则就不可能生存。”是啊，每个孩子都有她(他)自己的优势和特长，关键是我们做父母的能否通过细心观察得以发现，并有针对性的培养，让她在自己的优势领域里发展，开发智力、缓解病情、适应社会，最终能自立、自强，成为对社会有用的人。所以，为人父母，尤其是特殊儿童的父母，当我们面临这样或那样的困难时，不要退缩、回避，应把这些困难看做一种不可避免的挑战，并把自己看成是可以解决这些问题的人。&我发现佳旭虽然经常自言自语，手举起来笔笔划划的，但一听到音乐时，她就会安静地坐在那儿听，我想，音乐对她能起这么大的作用，应该让她在这方面尝试一下。上小学一年级时，我们请来了学校教音乐的程老师教她学弹古筝。刚开始学的时候，她坐不住，学不了几分钟就下来玩一会儿，进展的虽然不太快，但老师却发现了她的与众不同。佳旭学琴时几乎不看乐谱，她是“纯记忆”或把老师教的乐谱及弹奏方法“输入”到大脑中，然后需要时再“输出”来，程老师根据她的特殊情况，手把手教她，把每一段音乐都教得很细，再反复练习，不停地“输入”。休息时，程老师还教她面对着老师唱歌、跳舞。就这样，那些基础简单的曲子较顺利地学下来了。老师还夸她是“小电脑”。可学到复杂一点的时候就有问题了，记得学《卖报歌》这首曲子时，因这个曲子是双手同时弹，要求手脑配合较高，佳旭看起来很吃力，脸色有些苍白，可能是太累了，老师也看出这一点了，于是，老师就教她一些欢快的歌曲，并让她看着老师的表情、肢体动作，佳旭学得很认真，虽然，她按照老师的要求还差得很远，但她能跟着老师面对面认真地学，就是很大进步，我们从心底里感谢程老师。&&&&&接下来要学的曲子越来越有难度如《高山流水》、《渔舟唱晚》、《梁祝》等传统曲目学完后，又学习了《浏阳河》、《在北京的金山上》等现代曲目。在学这些曲子时，已不用老师手把手教了，老师唱谱子的同时只要弹两遍，她就照着老师的要求弹下来了，老师对她的音乐记忆能力感到吃惊。尽管开始几遍弹得不是很准，但通过以后的课程就逐渐准确、熟练了。虽然现在学习的过程中遇到困难时她也闹，也哭，但我们想尽一切办法让她坚持下来，每天都必须有一个小时的练琴时间，上二年级以前，是去老师家学琴，后来，我们把老师请谱子的同时只要弹两遍，她就照着老师的要求弹下来了，老师对她的音乐记忆能力感到吃惊。尽管开始几遍弹得不是很准，但通过以后的课程就逐渐准确、熟练了。虽然现在学习的过程中遇到困难时她也闹，也哭，但我们想尽一切办法让她坚持下来，每天都必须有一个小时的练琴时间，上二年级以前，是去老师家学琴，后来，我们把老师请到家里，这样老师一对一教她，效果更好了。佳旭学古筝近两年的时间里，我有时出差不在家，就让她妈妈、奶奶陪她，就这样千辛万苦地坚持下来了。&到家里，这样老师一对一教她，效果更好了。佳旭学古筝近两年的时间里，我有时出差不在家，就让她妈妈、奶奶陪她，就这样千辛万苦地坚持下来了。&&&&&记得《音乐教育与教学法》书中前言有一段话非常好：“音乐给人的应该远远超出音乐本身!人们常说音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙……。”我想儿童缺少的就是情感(不与人沟通)和想象力，音乐教育可谓“对症下药”。而通过学习弹奏古筝，说明这方面的效果更明显。因为弹奏古筝时，不仅用脑，还要用眼、用手、用口；演奏时既要记谱，还要掌握力度、节奏等。这种思维的多向性练习及脑、眼、手、口的协调配合最终可练到“得心应手”的程序。弹奏时由于音乐曲目的无穷变化，都能起到训练听觉敏锐和思维反应的良好作用，同时就能刺激大脑感应细胞以增进注意力的集中。自从学习古筝以来，佳旭最明显的变化就是比上学前要安静多了，学琴的课时一般为一小时，她在这期间最多休息两次，每次三、四分钟，手在眼前扭曲、转动现象几乎没有了，眼睛也可以注视你较长时间，一些手势语言都懂，你若喊她，她也能答应了，走路姿势平稳了许多。她的对话能力也有提高，有主动语言倾向。记得今年7月初的一个晚上，我在厨房做饭，她走了过来说：“明天不上学了”。我知道她想说：从明天起学校放假了，不上学了，于是我引导她说：“为什么不上学呀?”她说：“放假了。”我说：“对。因为学校放暑假了，明天就不上学了。”她也照着我说的说了一遍。我心里特别高兴，这也是一个好的起点。&&&&&总之，通过这些年我对孩子的教育培养过程，我深深地体会到，只要我们能以极大的爱心、耐心、坚持不懈地为她付出，并找出一条适合自己孩子发展的领域或项目，就持久做下去，相信不久的将来，你会得到丰厚的回报。最后，我想把俄国作家托尔斯泰的一句名言送给朋友们：“音乐足以使一个人对未能感觉的事有所感觉；对理解不了的事有所理解；使不能的事一变而为可能。”&&&
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