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山东省商业职业学院劳动职业技术学院 有物流管理吗
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物流信息技术薛彦登山东劳动职业技术学院2010 年校级精品课程
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中南林业科技大学
大连海事大学
北京交通大学
华中科技大学
南昆士兰大学
名古屋大学
麻省理工学院
密歇根大学
麻省理工学院
教师团队人员构成
教学队伍整体结构
&双师&结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 　　本课程组由18位老师组成，双师、专业、学缘、职称、年龄结构合理，能满足教学和科研需要。从职称结构、学历结构、双师结构、年龄结构等方面来看，搭配合理，是一支充满活力的教学团队。 　　1．&双师&结构 　　课程教学团队18位老师中，有15位老师拥有各类职业资格证书，其中专业教师全部具有双师资格，1位教师获山东省技术能手称号，3位教师获&用友杯&全国大学生沙盘大赛优秀指导教师和教育部高等学校高职高专工商管理类教学指导委员会2009 年全国大学生企业经营管理沙盘模大赛优秀双师型教师，1位主讲教师在企业工作多年有着资深的企业背景，9位兼职教师，都是在各自企业相关部门中担任一线领导，精通各项业务，能结合企业自身特点，给予学生以实训指导。双师比例83.33％。 　　2．专兼职教师比例 　　课程教学团队中有 9位老师来自企业兼职，企业兼职教师主要承担校内外课程的实训工作；其余 9位专任老师均为教学、实践经验丰富的专职教师，进行理论实践一体化教学。专兼职教师比例 1：1。 　　3．专业及学缘结构 　　课程教学团队中各位老师涉及工学、经济学、管理学、人力资源、信息管理技术、计算机等多个学科，其中本科7， 占38.9%， 硕士6人， 占33.3%， 在读硕士5，占27.8%，能够满足课程建设的需求，学缘结构合理，为课程建设奠定了良好的智力基础。　　4．教师职称与职业资格结构 　　课程教学团队中，高级职称以上7人，占38.9%，中级职称8人，占40.4%，初级职称3人，16.67%，15人有职业资格证书，团队整体学术水平较高，为课程建设提供了良好的职业训练基础， 　　5．教师年龄结构 　　课程教学团队中，年龄40 以上，7人，38.9%，30以上5人，占27.8%，30以下，6人，占33.3%，团队老中青结合，层次合理，富有活力，能力创新，敢于开拓，为 课程建设与发展奠定了良好的人力基础。 教学改革与技术服务/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 　　一、教学改革、教学研究成果 　　近年来，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16 号文件的要求，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路，针对高职层次物流管理专业的特点，我们在教学理念、教学方法、教学手段和教学内容等方面，不断探索、改革与创新，结合山东区域经济与物流行业企业实际需求，突出工作结合人才培养模式，加大实践性教学力度，利用多媒体教学，不断探索理论与实践相结合的一体化教学。团队教师积极与其他院校同类学科的教师的交流和学习，积极参加各类业务培训，不断丰富自身的教学理念，提高教学能力，开拓专业办学视野，并以此为契机，在促进我们自身教学研究、教学改革的深化和发展方面，取得了良好的效果。 　　1．以工作过程为导向，修订专业人才培养方案。根据市场、社会、企业、人员自身情况的变化，以及高职教育的特征、特点，全面进行了专业教学计划的调整，强化实践教学与技能训练。课题教学团队老师，亲自调查市场，走访合作企业，比如薛彦登教授和山东力诺物流老总刘聿涛、山东立晨物流股份有限公司质押监管部老总宋士芳等进行专家碰头会；孙宜彬老师走访临沂批发城、临沂物流企业市场，深入山东立晨物流股份有限公司一线任职；杨远新老师走访山东博远物流发展有限公司、东方家园建材超市；刘强老师走访济南心连心超市、济南大润发超市、统一银座等。通过了解企业对人才、岗位职业能力的需求，来把握当前后金融危机时期，物流管理专业的方向，以此把握教学过程中理论、实践内容的尺度。课程团队在充分调研物流职业岗位的基础上，结合物流师国家职业标准和采购师国家职业标准，明确了物流管理专业学生在知识、能力和素质方面的要求，全面修订了物流管理专业人才培养方案，在物流管理高技能人才培养模式上大胆进行创新，形成了教、学、做一体化的高职物流人才培养模式。 　　2．整合学科内容，优化课程体系。由于高职学生的特点、学制时间短、职业实践性强，传统学科式的内容与课程体系不利于高职学生的培养，为此，我们以工作过程为导向，建立了以课程模块为基点进行的本专业课程结构的调整，以及以模块课程为基础教学单元的改革，突出了《物流信息技术》课程在物流管理专业课程体系和课程结构中的核心位置，突出了物流信息技术在企业管理中的重要性。根据充分调研的结果以及走访企业的亲身感受，紧密结合企业在物流信息技术建设方面的实际需求，将课程分为多个模块，每个模块设定多项工作任务，这样模块教学结合任务驱动，使得学生在完成工作任务的过程中，自主学习，相互讨论，并伴之以教师给予的必要指导，解决了学生能力培养、自主学习的问题，提高了学生踏入社会后的自我生存能力。 　　3.积极探索实施工学结合的人才培养模式。课程教学团队在物流管理专业人才培养过程中积极推进与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，努力把工学结合作为物流管理专业人才培养模式改革的重要切入点。物流管理专业在高职三年教学的第二学年就开始工学结合、顶岗实习，为此学院投入专项经费建立了经管系校内第一个生产性综合实训中心，该中心以实训超市运营为依托，在采购、仓储、营销等岗位上搭建了物流信息网络平台，可以进行 POS、LMIS 系统的有效沟通。在这里，教师是主导，学生是主体，学生就是职员，岗位就是职位，工作就是学习，实现了真正意义上的工学结合，经过综合实训中心为期一个月的职业岗位实训，学生在专业知识、实践技能、职业意识、综合素质、人际沟通等各方面都取得了巨大收获。同时，课程教学团队的教师主动与校外实训基地取得联系，在经过了校内实训超市的实习后，将在校生安排到校外企业的具体岗位，进行企业实战的专业实训。企业真实的工作环境和管理方式使得学生进一步意识到自身存在的不足，认识到了学习的重要性，从而解决了学生的学习目标和工作定位问题。另一方面，在校企合作过程中，通过与企业人士及企业具体工作的接触，教师明确了企业对于物流信息技术建设方面的实际需求，从而在以后的教学上注重将理论与企业的实际问题相结合，授课更具针对性、实效性，解决了教师理论与实践的脱节问题，培养了双师结构的一体化教学团队。 　　4.改革教学方法，提高教学质量。针对高职学生基础知识差、学习能力差的特点，在教学中广泛引入启发式教学、情景教学、案例教学、项目驱动教学法及头脑风暴法等，通过教师的引导、大量的案例分析、业务技能仿真，使学生在实际的案例分析和真实地项目情境中掌握相关的知识与技能。充分利用多媒体教学的优势，课程全部采用多媒体课件配合教学。通过视频、音频、动画等多媒体手段，让学生获得比传统教学手段更多的知识、更大的兴趣。教学大纲、教学方案、课件及作业等教学资源也陆续在局域网上运行。其他一些课外学习资料也可通过专门的网络机房从互联网获得。 　　如孙宜彬老师在学院说课比赛获得一等奖，其课件在授课过程中，受到了学生的一致好评。通过教学方法改革，极大地激发了学生学习的兴趣和主动性，提高了教育教学质量。 　　5.开拓校外实训基地，组织学生顶岗实习。两年来，我们积极与校外知名企业如苏州佳能集团、佳怡物流、捷诚快递、立晨物流、博远物流、东方家园、统一银座等加强联系与沟通，先后建设了近20个校外实训基地。根据课程特点和教学目标，在实践教学中，组织学生顶岗工作，全程参与实训基地的实际业务工作当中，在真实的业务流程或工作过程中学习专业知识。并且，每天学生都会填写顶岗实习日志，以总结每天工作的得失，通过这种方式，来不断提升自己。如临沂东立物流的凌丽、于鹏程同学，在各自的岗位上，已被提拔为助理；苏州佳能有限公司的张淑芯同学，已被提拔为后备班长，博远物流李超同学被派到天津开展业务，等等。 　　6. 完善教学资料，规范教学文件。课程教学团队已完成了物流管理专业核心课程的教学大纲、课程大纲、电子教案、实训指导书、多媒体课件等系列教学资料的编写和制作工作。组织企业人员和专业教师共同编写了突出工学结合特色讲义--《物流信息技术》，现已投入教学使用。相应的配套实训教材，正在规划、紧锣密鼓的筹备中。 　　7. 广泛开展校企合作，积极探索订单培养。从 2007年起，我们积极探索与企业紧密结合的校企合作、订单班学生的培养等工作。如山东佳怡物流有限公司、山东力诺物流有限公司、山东立晨物流股份有限公司、元智捷诚快递济南分公司、日本佳能（苏州）有限公司、临沂东立物流有限公司、山东博远物流发展有限公司、东方家园建材超市、济南心连心超市、济南大润发超市、用友软件股份有限公司山东分公司、中国临沂小商品批发市场等。 　　8.开展职业技能比赛，指导学生进行大学生创业，提高就业创业竞争力。已连续三届组织理想成才职业技能比赛，比赛分为系级、院级、市级、省级和国家级，项目设有通用技能、专业技能和综合技能，教师既是导演又是演员，既是裁判又是选手，实现了以赛促练，以赛促教，以赛促学的目的。在 2009 年薛彦登、孙宜彬、杨远新、刘惠传、于蕊指导的学生参加用友杯第五届全国大学生创业设计大赛和高职高专企业管理沙盘模拟经营大赛分获得山东省第三名和二等奖，3 位指导教师获优秀指导教师称号，11名学生获学院技术能手称号。利用物流管理和电子商务的优势，借助于校内综合实训中心，依托于与我校合作的企业的雄厚技术支持，在长清大学城进行了市场调研、信息咨询、包裹快递、网上购物、网上采购等各项活动，建立了电子商务创业实践基地，借助于 ERP 沙盘的培训和金蝶全国大学生创业之星大赛，推动了学生创业素质和创业能力的提高。 　　9.引导学生创立社团，提高学生综合能力。在课程教学团队老师的指导下，学生创立了多个与物流专业相关的社团。如物流与采购协会ER 协会等，其中ERP协会下设信息技术部， 通过这些社团， 使得具有共同兴趣爱好的学生紧密的结合在了一起，为专业发展作出了贡献。学生社团的创立，有效地解决了学生投入课程社会实践的活动空间问题，学生自我管理、自我教育，自我发展，在组织管理、活动策划、人际沟通、文字表达、团结协作等各项能力方面有了很大提高。 　　10.推行双证书，强化学生职业能力的培养。融入了&物流师国家职业资格标准&和&CPLM& 。在课程体系与课程教学中，将物流师和中国物流职业经理资格鉴定做为必修课程之一，有意识的将国家职业资格标准相关内容融入到教学内容中，有计划的将标准中要求的知识和能力融入到对学生的培养全过程，解决了&双证融通&问题，强化了学生职业能力培养。在去年首次物流师职业资格鉴定考试中一次性取证通过率达91%。
　　二、主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 　　1．校级，济南心连心有限公司人才培养基地建设 薛彦登主持，已通过验收，良好 　　2．校级，阿里巴巴济南市人才培养基地建设，薛彦登主持，在研 　　3．校级，济南元智捷诚快递人才培养基地建设，薛彦登主持，已通过验收，良好 　　4．省级，山东省中小企业电子商务应用及人才需求状况调查，薛彦登主持、杨远新参研，在研 　　5．校级，电子商务创业实践基地建设。薛彦登主持。在研 　　6．体验式教学在高职《管理学》中的设计应用研究，薛彦登主持，省教育厅 　　7．校级，ERP 沙盘实训室建设，孙宜彬负责，已通过验收 　　8．省级，实践教学基地建设的研究与实践，薛彦登主持，孙宜彬参研，在研 　　9．国家级，&用友杯&全国大学生企业管理沙盘模拟经营大赛 薛彦登、孙宜彬、杨远新辅导，一等奖 　　10.国家级，教育部高职高专工商管理类教学指导委员为 2009 全国高职高职企业管理沙盘模拟经营大赛，薛彦登、孙宜彬、杨远新辅导，二等奖 　　11.校级，中国社会和劳动保障部助理物流师职业资格培训 薛彦登、孙宜彬、杨远新辅导，通过率91.3% ；
　　12.校级，经济管理系校内生产性综合实训基地建设，薛彦登主持，李宗茂、刘强，杨远新参与，已通过验收，良好 　　13.校级，一体化人才培养模式探索与实践，薛彦登主持，良好 　　14.省级，《电子商务概论》省级精品课程，赵静，杨远新，良好　　17 15.院级。《网络营销》院级精品课程建设，薛彦登，杨远新，于蕊，良好 　　16、院级，成立广汇力网络营销项目部开展电子商务，薛彦登，于蕊，杨远新，赵静 　　17.院级，与阿里巴巴合作共建电子商务精品课程 薛彦登，赵静，于蕊，刘惠传 　　18.院级，与淘宝大学合作共建电子商务专业淘宝创业班，薛彦登，赵静，于蕊，刘强& 师资培养
近五年师资培养情况　　近年来，随着经济形势的影响、生源的减少，各高校在生源方面，面临着压力。然而，我校采取种种措施，以创新求发展，使得学校规模不降反升，学校规模得以扩大，物流专业教学团队人数也在不断增加。为了满足专业教学的需要，我们根据学校的教师培养计划，重点加强了师资队伍建设。课程组按计划对教师实施目标管理，即由课程组和教师自己共同制定学习和发展目标，以半年小结、年终考核的方式进行管理。以此，来提升课程组的整体素质。 　　1．鼓励教师企业挂职。每学期都选派几名专业教师去企业挂职研修，2009年共有3位教师企业挂职，孙宜彬老师挂职于山东立晨物流股份有限公司、杨远新老师挂职于东方家园建材超市、刘强老师挂职于济南心连心超市。要求教师每个假期必须企业进行为期至少两周的挂职，通过企业挂职锻炼，增强了教师的实际工作经验和技能。团队教师通过在企业进行的调研和实习，搜集了大量的第一手资料，为课程教学设计及实施打下了良好的基础。 　　2.实施以老带新计划。按照学院师资队伍建设中工作的部署，由老教师负责对青年教师进行传、帮、带。通过定期指导、检查教案、课前试讲、跟班听课、课后交流等形式，提升他们的教学能力，帮助青年教师尽快成长。薛彦登教授担任指导的2位教师均顺利通过了考核验收，其中，孙宜彬老师获得山东劳动职业技术学院说课比赛一等奖、于蕊老师获得山东劳动职业技术学院说课比赛三等奖，孙宜彬老师和于蕊老师获得山东省技工院校教学成果评比课件制作组优秀奖。 　　3.鼓励教师通过各种途径提升职教理论水平。课程组制定了课程负责人、主讲教师及其他授课教师的培养计划，特别是在教师参加培训、攻读硕士学位、担任国内访问学者和取得双师资格方面给予大力支持。我们有计划地选派教师参加省内外各种教师培训以及学术研讨会，如2009年4月薛彦登教授带队，带领孙宜彬、杨远新老师到日照职业技术学院参加山东省高职高专企业管理模拟经营培训； 2009 年5月委派孙宜彬、杨远新、于蕊老师到山东财政学院参加企业管理模拟经营沙盘培训；2009年8月委派孙宜彬老师至北京参加全国经济管理与信息软件专业实验实训教学高峰论坛。两年来先后有8位年轻教师参加现代教育技术培训， 15人次到物流企业参见学习交流。　　4．通过学历教育渠道提升教师专业层次。近3年共有5名中青年教师获得工学、管理学等硕士学位，3人硕士学位在读。另有2名教师，正在准备攻读博士学位。 　　5．加大&双师结构&课程教学团队的建设。2009 年孙宜彬和杨远新老师获得教育部工商管理类教学指导委员&双师型&教师认证。同时为更好地将行业、企业的最新行情、市场状况带到课堂，对学生进行针对性的操作指导，我们积极聘请行业企业兼职教师做为实践教育的指导老师，完善和加强实践教学环节，负责对本课程进行日常教学、讲座、实训与实习指导等。通过多种方式的有效结合，来打造&双师&教学团队。 　　6．鼓励团队教师参加科研，提高科研能力。本课程教学团队多位青年教师几年来积极认真总结教研、教改经验，每人均有论文发表，并积极参加学院科研立项及实验室建设。其中薛彦登、杨远新等老师多次主持市厅级及以上课题，孙宜彬老师主持校级课题等。 　　7．注重团队教师教学能力的提高。几年来，课程教学团队积极探索高职物流教学新方法，使团队的整体教学水平得到了较大的提高，得到了学生的好评。课程团队老师在网络上创建了教学交流群，用以讨论日常教学工作遇到的一些问题并提供一些共享资源，这种平台使老师之间的交流更为便利；每周一下午的教研活动是课程组长期坚持落实的一项制度，课程组成员通过定期教研活动达到相互交流教学心得和教学经验，实现了经验共享。我们还组织公开课和青年教师课堂基本功大赛，进行优秀教案评比，加强优秀主讲教师的培养。您尚未登陆，请您先登录，如果没有帐号，请先注册。确认要删除吗?确认要删除吗?求经管系物流的妹纸_山东劳动职业技术学院吧_百度贴吧
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山东劳动职业技术学院是一所具有鲜明办学特色的普通高等院校，是全国职业教育先进单位、国家级职业培训师资培训基地、国家机电类高等职业教育实训基地、全国技工学校师资培训基地、培训基地、山东省骨干示范性职业技术学院，并被山东省高校工委、省教育厅授予“文明校园”称号。英文名ShanDong labor vocational and techncal college简&&&&称省劳技创办时间1955年1月类&&&&别公立大学学校类型工科所属地区山东现任校长张友山知名校友冯壮壮，甄蒙主管部门山东省教育厅校&&&&训明 德 厚 能　博 学 笃 行主要奖项全国职业教育先进单位国家级职业培训师资培训基地国家机电类高等职业教育实训基地全国技工学校师资培训基地山东省技师培训基地党委书记崔秋立副院长胡涌，李华宾，王韶明发展定位创“技能人才第一高地”本科时期，山东技工师范学院
日，山东省人民政府批准省劳动局筹建“山东省劳动局济南工人技术学校”。
1956年6月，“山东省劳动局济南工人技术学校”在济南市经十路西段建成。同时，根据劳动部统一技校名称的通知，改名为“山东省劳动局工人技术学校”，于9月1日正式开学。
1958年8月，经山东省人民委员会批准，“山东省劳动局工人技术学校”改为中等专业学校，更名为“山东省劳动局机器制造学校”。
日，经劳动部批准“山东省劳动局机器制造学校”改为“山东省劳动厅技工学校”。
日，　山东省编制委员会批示，“山东省劳动厅技工学校”改名为　“山东省劳动厅半工半读中等技术学校”。
1966年，经山东省编委批准，将原属各市、地劳动局管理的九所技工学校，收归省劳动厅直接领导，作为厅属技工学校分校。　“山东省劳动厅半工半读中等技术学校”改名为“山东省劳动厅半工半读机械学校”，下属、、、、、、、、九所分校。
日，山东省革命委员会通知，决定将“山东省劳动厅半工半读机械学校”及所属九所分校，下放所在市地革命委员会领导。
日，济南市革命委员会决定，“山东省劳动厅半工半读机械学校”改为“济南第六机床厂”。
日，经山东省革命委员会批准，恢复办校，将“济南第六机床厂”改为“山东省劳动局技工学校”，由省劳动局直接领导。
日，　国家劳动总局、　教育部联合通知，以“山东省劳动局技工学校”为基础，扩建“山东技工师范学院”。（1985年停建）。
1989年12月经国家劳动部同意，1990年4月，经山东省人民政府批准，试办“山东省高级技工学校”。
日，山东省人民政府批准，“山东省高级技工学校”更名为“山东技术学院”。
日，山东省人民政府批准，“山东省高级技工学校”与“山东省轻工业技工学校”合并，组建“山东劳动职业技术学院”，保留“山东技术学院”的牌子。
2004年8月，原“山东省轻工业技工学校”分出，改建“”。山东劳动职业技术学院始建于1955年1月，坐落于风景秀丽山东劳动职业技术学院的388号，占地150亩，建筑面积12万平方米。新校区位于长清大学科技园区，占地1400余亩，总规划建筑面积35万平方米，规划立项总投资4.8亿元新校区以建成并投入使用。
山东劳动职业技术学院（山东劳动技师学院）是山东省人力资源和社会保障厅直属的全日制普通高等院校，也是全省办学历史悠久、实力雄厚、底蕴深厚、规模较大、特色鲜明的高职院校。学院是“全国职业教育先进单位”、“国家高技能人才培养示范基地”、“山东省高校首批技能型特色名校”、并被人社部等十部委授予“国家技能人才培育突出贡献奖”。
发展历程　建校50多年来，办学体制几经变化。1979年至1984年间曾筹办“山东技工师范学院”（本科）。1989年在国家劳动部和山东省政府的大力支持下，积极探索试办了全国第一所，闯出了通过正规学校培养高级技能型人才的成功之路。2000年6月经劳动部和省政府批准更名为“山东技术学院”，在全国首开技术学院先河。2000年12月经省政府批准改建为山东劳动职业技术学院。
学院现有教职工595名，其中专职教师225名、科级以上干部113名。具有高级职称的106名，中级职称的106名。在校全日制高职生3833名，中、高级技工生3700名。学院老校占地150亩，建筑面积12万平方米。新校区占地1400余亩。建有16000平方米的实训大楼，拥有各类教学、实习实验设备1000余台套，总值达3000多万元，其中“精大稀”设备50台。[1]省劳动局工人技术学校
校长：郑立夫1956年—1957年
山东劳动职业技术学院校长：1957年—1958年
山东省劳动厅机器制造学校
党总支书记：1961年—1962年
校长：刘子陵1958年—1962年
山东省劳动厅技工学校
党总支书记：张大武1962年—1965年
校长：刘子陵1962年—1963年
校长：1963年—1965年
山东省劳动厅半工半读
党总支书记：张大武1965年—1966年
校长：李佑民1965年—1966年 山东省劳动厅半工半读机械学校
党总支书记：张大武1966年—1969年
校长：李佑民1966年—1969年
山东劳动职业技术学院济南第六机床厂
党委书记、革委会主任：张大武1973年—1975年
山东省劳动局
党委书记：1978年—1979
校长：1978年—1979年
山东技工师范学院
党委书记：1979年—1980年
党委副书记、副院长：钮新农1979年—1981年
党委副书记、副院长：孙朴风1979年—1984年
党委副书记、副院长：殷华元1981年—1985年
副院长：刘元吉1979年—1985年
副院长：刘兴立1979年—1985年 副院长：朱存仁1980年—1985年
山东劳动职业技术学院山东省劳动局技工学校
党委书记：芦广增1985年—1990年
校长：1985年—1990年
山东省高级技工学校
党委书记：于甲戌1991年—1995年
党委书记：王平福1996年—2000年
党委副书记、校长：李起源1991年—1995年
党委副书记、校长：徐明林1996年—2000年
党委副书记副校长：马义荣1996年—2000年
党委副书记：芦广增1991年—1995年
副校长：马义荣1991年—1995年
副校长：孙兆霖1991年—1995年
副校长：李泗阳1991年—1995年
副校长：金柏芹1996年—2000年
军训山东劳动职业技术学院纪委书记：殷国瑞1991年—2000年 山东劳动职业技术学院（山东技术学院）
党委书记：2000年—2006年
党委书记：2006年—2011年
党委书记：2011年—
党委副书记、院长：马义荣2000年—
党委副书记：彭学政2000年—2002年
党委副书记、纪委书记：2000年—
副院长：王九府2000年—2002年
副院长：金柏芹2000年—
副院长：2000年—党委书记：崔秋立
党委副书记、院长： 张友山
党委副书记:王韶明
党委委员、副院长：胡涌
党委委员、副院长：周峥
党委委员、副院长：李华宾
党委委员、纪委书记：许有财学院内设11个党政管理机构，七个系部（汽车工程系，机械工程系、山东劳动职业技术学院机制工艺系、电气自动化系、信息工程与艺术设计系、经济管理系、基础部），5个教辅机构（ 实验中心、职业技能鉴定所、教研室、图书馆、实习工厂）；设立6个党总支、14个党支部，在职党员167名。
学院设有汽车工程系，机械工程系、机制工艺系、电气自动化系、信息工程与艺术设计系、经济管理系、基础部七个系部。开设有汽车电子技术，、数控技术、焊接技术与自动化、金属切削、机械装配与修理、电气工程、电气自动化技术、应用电子技术、计算机应用技术、电脑艺术设计、计算机网络技术、电子商务、物业管理、劳动和社会保障、文秘等20多个专业。其中，机械设计与制造专业是全国高职高专教学改革试点 专业，电气自动化技术专业为山东省高职高专示范专业。学院拥山东劳动职业技术学院有机械制造实训中心、数控技术实训中心、焊接技术实训中心、电气技术实训中心、计算机中心、多媒体校园网和二个实习工厂等良好的技能训练条件和教学设施。设有国家职业技能鉴定所、OSTA计算机考试站、ATA特许授权考试站等职业技能鉴定考试站所。该院毕业生通过院内考核鉴定，成绩合格者即可获得“两高双证”证书（高职大专学历证书、高级技能职业资格证书）。
及设备专业被教育部确定为全国高职高专教学改革试点专业；学院被教育部确定为全国第一批高职高专实训基地筹建单位。2002年被授予全国职业教育先进单位。建校近50年来，共培养各类毕业生32000多名，培训鉴定各类人员23000多名，遍布全省各地，大都成为经济建设中的骨干，在首届中国青年奥林匹克技能竞赛中，有两名学生进入前10名，荣获国家技术能手称号，得到党和国家领导人接见；在国家6部委举办的中，该院有5名学生进入单项前10名。学院以培养出高技能应用性人才为省社会发展和经济建设作出了贡献。学院拥具有一支业务精湛，理论和实践经验丰富的“双师型”教山东劳动职业技术学院师队伍，教授、研究员11名，副教授、高级工程师144名，职协学部委员1名，全国及山东省优秀教师17名。2004年又有15名青年教职工取得技师资格，6人荣获“富民兴鲁劳动奖章”。
学院始终坚持“产、学、研”结合，研制、开发、生产的硬金合金刀片成套加工设备、系列以及感光、化工造纸等大型生产线50多个品种，取得国家级和省部级科研成果30多项，10多项填补国内空白。系成立于2002年，共有教师39名，其中，具有高级职称12名，山东劳动职业技术学院占教师总数的31%，中级职称16名，占教师总数的41%。硕士以上学位的教师17名，占教师总数的44%，具有“双师”素质教师29名，占教师总数的74%，高级技师8名，占教师总数的21%。同时从企业聘请了一部分既有理论又有实践，经验丰富、技能过硬的专业技术人员、管理人员担任兼职教师，形成了一支以专任教师为主，专兼结合的高水平的“双师型”教师队伍，基本满足了专业教学的需要。
设有数控技术、模具设计与制造、数控技师、金属切削技师、金属切削等五个专业，现有三年制高职大专﹑五年一贯制高职大专﹑三年制技师、二年制高技金属切削、四年一贯制高技金属切削五个教学层次，颁发大专学历证、技师证、高级职业资格证。在校学生近3000人。
设有机械原理﹑公差与技术测量﹑、CAD/CAM编程室﹑
山东劳动职业技术学院机床数控技术仿真等10多个实验室；拥有300多个实习工位的实训中心，可容纳近千名学生的技能实习。现有数控机床65台，车床﹑铣床等通用共200余台，实习及教学仪器设备总价值达2000余万元。是国家教育部、财政部2005年重点支持的“数控技术职业教育实训基地”之一，是国家级数控实训基地。经劳动部批准，是“全国现代制造技术应用软件课程远程培训”基地，具有数控工艺员——数控铣（加工中心）、数控车两项培训能力和认证资格。2006年山东省首届大学生数控技术大赛中，获数控车团体第一、数控铣第三，学生获数控车组金奖、数控铣银奖。山东省技师培训基地。2006年经山东省教委批准，筹建山东省数控技术职业教育培训集团。
2005年金属切削专业被山东省劳动厅和厅确定为省级重点专业和专业。2004年全国首届数控技能大赛山东赛区中，学生囊括了数控车、数控铣、加工中心比赛项目的前三名。代表山东省参加全国数控大赛并取得了优异的成绩。2006年全国第二届数控技能大赛山东赛区中
山东劳动职业技术学院，学生获得高职组数控车、数控铣、加工中心比赛项目的第一名，代表山东省参加全国数控大赛。始终坚持“以学生为本，学生第一”的教学理念，不断更新教学观念和深化教学改革，采用“模块一体化教学”、“多媒体教学”等现代教学方法。加强，《数控技术与编程》被确定为省级精品课程。以学生就业为导向、走的道路，加强，实行“订单”教育，先后与山东航空公司﹑太古飞机公司、青岛集团﹑震雄集团等多家知名省内外企业联合建立了实习﹑就业基地。每年的就业率始终保持在98%以上。2007年全系829人毕业生全部提前就业，出现了供不应求的好局面。电气及自动化系是一个朝气蓬勃的学习型团队，现有专业教师34名；双师型教师比例80%，副高职称以上6名，硕士及在读硕士15名，3名教师被评为“山东省技术能手”。
电气及自动化系设有技师部电气自动化技术、机电一体化技术专业；高级部专业；大专部电气自动化技术、应用电子技术专业。其中电气工程专业是山东省劳动和社会保障厅确立的省品牌专业和重点专业，电气自动化技术专业被山东省教育厅确定为省高职高专示范专业
山东劳动职业技术学院。
该系教师在2004年山东省技能大赛中获第一、二、八名，学生获高级组前四名，普通组第一、二、五名。同年参赛的四名学生选手获全国劳动厅组织的“广州数控杯”全国技能竞赛学生高级组第二、三、七名，普通组第九名，为山东省夺得“优秀组织奖”，为学院赢得“优秀教学组织奖”，并获奖励数控车床控制原理示教机三台。
电气实训中心可同时容纳500学员单人单岗实训现有实验实训室10个，实训设施价值近400万元，设有EDA与虚拟仪器实训室、PLC实训室、微机原理实验室、工业电子学实验室、工控集成实训室、现代电力电子实验室以及4个电工电子综合技能训练室。，具有技师、高级技师培训与职业资格鉴定功能。经济管理系成立于2002年6月，设有、、物业管理、房地产经营与估价、国际商务管理、速递服务与管理等六个专业。
经济管理系，以“服务学生，适应社会”为宗旨，以“就业为导向”山东劳动职业技术学院，以“素质教育”为理念，以“实践能力强，综合素质高”为目标，学历教育与职业资格教育并举，注重对学生计算机操作、人际沟通、社交礼仪等实践能力的培养。 经济管理系拥有一支敬业爱岗、严谨务实、经验丰富的“双师型”教师队伍。有中高级职业资格的教师比例达90%以上,硕士以上学位教师比例达60%以上。在2004年中国首届电子商务大赛中，两名教师分获山东省第二、第三名和“山东省技术能手”称号；在全国决赛中，分获银奖和优秀奖。
经济管理系重视校企合作，注重对学生综合实践能力和职业道德的培养。校内设有电子商务综合模拟实训室、网络实训室、形体礼仪实训室等三个实训室。同时在山东省劳动与社会保障厅、山东省职业介绍中心、三联集团、深圳国贸物业、博远物流等十多家单位建立了校外实践教学与就业基地，较好地满足了学生职业能力培养的需要。在2004年中国首届电子商务大赛（国家级一类赛事）中，我系有5名学生进入山东省前十名。05年山东省电子商务比赛中，我系3名学生获奖。
良好的教育教学质量赢得了社会的认可和赞誉，学生就业环境好，发展空间大，毕业生当年就业率达到90%以上。用人单位普遍认为我们的学生踏实肯干，能吃苦，适应快，动手能力强。部分毕业生毕业不到两年就成为业务主管。基础部成立于2002年5月学院院系两级管理之际，是我院师资力量雄厚、学科教研室最多的系部，设有政语、英语、数学、体育四个教研室，共有教职工33人，其中教授1人，副教授10人，讲师7人，助理讲师15人，具有学位的9人。开设的主要课程有毛泽东思想、邓小平理论山东劳动职业技术学院和“三个代表”重要思想概论，法律基础，英语，高等数学，体育等，承担全院五个系部、近10000名学生的文化基础课教学。 基础部树立“以人为本”的教学理念，以“服务于专业教学”为指导，始终把提高教师综合素养、提高教学质量放在工作首位，注重师德建设，提倡终生学习，积极进行教学改革和创新。从2002年开始的英语分层次教学、体育男女分班上课以及高等数学的实验课改革等，成效显著，形成了“博学、严谨、爱生、善教”的教风，为学院的专业建设和学生综合素质的提高，发挥了重要作用。
[2]教师在省级以上刊物发表论文50余篇，其中在国家核心期刊发表论文11篇，获得省级以上奖励40余人次，主编参编教材约20人次。2004年参加山东省高职高专大赛获得优秀奖，2007年英语课正在积极申报省级精品课程。
基础部将继续深化教学改革，把握基础课教学定位，探索基础课与专业课相结合的有我院特色的教学模式，重点培养中青年学术骨干，努力提高教学质量，为学院的改革发展增光添彩。机制工艺系[3]于2002年6月成立，是学院建系最早，师资雄厚的大系之一，是我院重点建设的系部之一，历经数年改革与发展，目前以高职大专教育为主兼技师、高技、中技等技工教育。机制工艺系拥有独立的集理论、实训教学为一体的教学资源，积聚了雄厚的师资力量。目前在校生1600人，先后为社会输送5000名合格毕业生，毕业生同时取得大专学历证书和高级技能证书，毕业生供不应求，就业趋势良好。
机制工艺系以人为本、争创一流、打造品牌、办出特色的办学追求，融合了现代企业管理理念、职业能力和职业素养要求的教育理念，引领职业教育发展的理论实训一体化的教学模式，与时俱进为社会培养高质量技能人才的使命感、责任感成就了机制工艺系的未来和发展。
机制工艺系经过多年的专业建设，造就了一支结构合理、经验丰富的师资队伍，授课教师中硕士及以上学历占30%，高级职称教师占25%，“双师型”教师已达85%，全部教师具有职业资格证书。伴随学院规模的扩大，教学环境不断优化，教学设备不断更新，实训场地不断扩大。目前，机制工艺系拥有11个一体化实训场地，面积约4000平方米，被教育部确定为“国家高技能人才培训基地”，“国家劳动和社会保障部师资培训基地”，“山东金蓝领培训基地”等。数量众多、合作稳定的校外实训基地，还可为学生提供良好的产训结合机会。
机制工艺系目前设有机械设计与制造、机械制造与自动化、精密机械技术等三个大专专业和机械装配、机械维修、冷作钣金加工、农业机械装配与修理4个技工专业，每个专业分设预备技师、高级、中技3个培养层次。所有专业均实行一体化教学模式，已为社会培养了数以万计的高技能人才，学生就业面宽，社会需求量大,就业率高。许多毕业生被评为山东省首席技师，享受国家特殊津贴。在技工学校师资培训、企业在职职工培训、农民工培训、大学生技能培训等中短期培训方面也收到了良好的社会效果。课程名称[4]
课程负责人
数控技术及编程
院级(评审)
院级(评审)
PLC原理及综合实训
院级(评审)
机械制造工艺学
(联合申报)
院级(评审)
院级(评审)
计算机网络设备
院级(评审)
(联合申报)
院级(评审)
采购管理与库存管理
手机软件开发与实践
院级(评审)
(联合申报)
院级(评审)
(联合申报)
院级(评审)
院级(评审)
院级(评审)
数控车削加工技术与实训(联合申报)
院级(评审)
数控铣削加工技术与实训(联合申报)
院级(评审)
(联合申报)
院级(评审)
(联合申报)
院级(评审)
机械工程系专业
一、高职教育
1、数控技术（学制三年）
培养目标：掌握本专业必备的科学文化知识及数控应用专业的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，面向现代制造企业，从事数控机床的操作，安装、调试维护及技术管理等工作的高等应用型人才。
主干课程：、英语、机械制图、绘图、工程材料与热处理、液压技术、公差配合与技术测量、电工电子技术、、机械原理与零件、机械加工设备、、数控技术、机床电器控制与PLC、计算机辅助制造技术（CAM）、数控机床维护与维修、等。
2、模具设计与制造简介（学制三年）
培养目标：本专业培养模具设计与制造基本原理和基本方法，熟悉材料加工成型工艺，具有较强的及模具加工技能，具有机电设备的使用、故障分析、排除与维修以及能力，并具有一定能力的高等技术应用型人才。
主干课程：、工程力学、工程材料与热处理、液压和气压传动、公差配合与技术测量、金属切削原理与刀具、、电工电子技术、计算机应用基础、机床数控技术、模具数控加工技术、与设备、、、、现代加工技术、、PRO/E、PLC、模具生产技术经济分析、毕业设计等课程。
3、数控设备应用与维护（学制三年）
培养目标：本专业培养掌握数控设备应用与维护的基本理论知识、专业知识及操作技能，具有英语交际能力、计算机应用能力和专业技术应用能力，能从事数控机床的编程和操作、数控设备的安装和的调整、数控机床维修和维护、故障诊断及产品销售和管理的高等技术应用型人才。
主干课程：机械制图、、电路基础、电工电子技术、设备电气控制及维修、、机械制造技术、液压技术、CAD/CAM技术、、数控机床修理技术、状态监测与故障诊断、设备管理学、、传感器检测技术、普通设备的数控化改造等。
二、高技教育 金属切削（学制两年）
培养目标：掌握及技术，特别是数控加工技术，具有一定的专业知识和技术基础理论，从事机械制造、加工、维修或生产管理的高级技能人才。
主干课程：基础、公差配合与技术测量、液压技术、金属切削原理与刀具、、机械制造工艺与夹具、微机原理及数控技术。
三、技师教育
1、数控技术（学制三年）
培养目标：掌握数控机床的切削原理及操作技能，掌握复杂零件的数控编程，能用先进的数控加工工艺加工精密零件，掌握；能从事数控设备安装调试、数控机床维修、维护及故障诊断等数控技术专业方面的技师型人才。
主干课程：机械制图、公差配合与精密测量技术、机械设计基础、、机床夹具、金属切削原理与刀具、电工电子技术、数控专业英语、数控设备维修及维护、、数控加工工艺与编程、(PLC)应用、CAD/CAM技术、数控原理与数控机床、精密加工与特种加工、数控技师技能实训、毕业设计等。
2.金属切削（学制三年）
培养目标：掌握本专业的专业理论和技术基础知识、车削复杂操作技术和解决工艺难题的能力以及高难度零件的加工和检测方法；改进或编制零件加工工艺规程；掌握新技术、新工艺及数控机床编程与操作，并具有一定技术管理能力的金属切削专业方面的技师人才。
主干课程：工程材料、、公差配合与技术测量、机械制图与CAD、、机械设计原理与零件、液压控制与气动技术、机床电器控制、柔性加工系统、CAM技术、机床夹具、机械制造工艺学、（PLC）应用、数控机床、数控加工与编程、数控机床维护、车工技师技能实训、毕业设计等。
一、培养目标
本专业培养坚持的，德智体美全面发展的，具有良好的职业道德的高等技术应用型专门人才。毕业生可完成内外线工程设计、施工与维护。
二、可适应的工作范围：
机械、电子、化工、轻工、建筑楼宇、矿山、冶金、汽车制造、航运等领域的、企业变配电技术及内外线工程的设计、调试与安装维护。
一、培养目标
本专业培养热爱祖国，坚持社会主义道路的，德、智、体、美全面发展的，具有良好的职业道德的，高级应用性专门人才。毕业生可具备电子技术和信息系统的基础知识，具备能从事各类电子设备和信息系统的安装、调试、维护、应用和开发的基本能力；复杂机床维护；生产线及其它电气控制设备的安装、调试及维护；数控机床维护；并可完成PLC改造传统继电器控制系统及新产品的开发；具备设计自控系统的基本能力，专业操作技能达到维修电工高级工水平。
二、可适应的工作范围：
本专业毕业生主要面向机械、电子、化工、轻工、建筑、矿山、冶金、汽车制造、航运等领域的的基本构成设计、调试与安装维护；电子类产品生产企业和经营单位的信息电子设备、电子产品的装配、调试；生产流水线的组织和检验；新设备的使用和维修以及科研和大专院校的实验技术工作。
电气自动化技术
一、培养目标
掌握本专业的专业理论和技术基础知识，在生产、技术一线胜任复杂电器设备及生产线的安装、调试、维修、技术革新与改造的技师人才。
二、可适应的工作范围：
学生可进行机械、电子、化工、轻工、建筑楼宇、矿山、冶金、航运等领域的自动控制系统、企业变配电技术及内外线工程的设计、调试与安装维护。
机电一体化技术（技师班）
一、培养目标
掌握本专业的专业理论和技术基础知识，在生产、技术一线从事机电一体化设备操作、安装、调试、检测与维修和技术革新与改造的复合型技师人才。校训：明 德 厚 能　博 学 笃 行
校风：求真　求实　 求精　求能
教风：学 高 为 师　艺 精 为 范
学风：德 能 双 修　学 以 致 用 五十年来，学校规模不断扩大 ， 2005年在校生已近12000名 。建校以来 ，为国家培养和输送了大批“素质好、技能高、能力强”的高、中级技能型人才。在全国首届青年奥林匹克技能大赛中，有2名学生取得优异成绩，荣获“全国技术能手”称号。近两年又有5名学生进入全国技能大赛单项前10名。山东省表彰的2004年全省职业技能竞赛取得优异成绩的100名“山东省技术能手”中，该院23名师生（12名教职工和11名在校学生）榜上有名。12名学生取得技师职业资格。我校毕业生深受企业、社会的欢迎和青睐，毕业生当年就业率一直保持在95%以上。社团名称
电影爱好者协会
保护黄河源协会
绿色家园环保协会
演讲与口才协会
书法兴趣协会
书画爱好者协会
武魂武术协会
电脑爱好者协会
蚂蚁话剧团
数学建模爱好者协会
武韵太极拳协会
梅花拳武术协会
52PC计算机社团
领域汽车爱好者协会
跆拳道协会
自由DANCER街舞社团
Free Style街舞社团
舞之韵女子协会
大学生实践与就业联盟
电子竞技爱好者协会
《我的大学》杂志记者站
M7吉他协会
极限姯烁动漫协会
日语爱好者协会
步兵军事爱好者协会
世纪星国学社
社交与礼仪
大学生创业协会
济南市经十路23266号(槐荫校区)
长清大学科技园区海棠路800号(长清校区)
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说的太好了，我顶！
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