紫玉钗街诡怪传说
第303章：百般红紫斗芳菲
类别：其他类型
作者：十月十二 本章：紫玉钗街诡怪传说
&&&&荸荠生在水边，看上去黑黑硬硬的，吃到嘴里却是又脆又嫩，甜津津的，生吃就十分爽口，之称荸荠糖水，或者煮出来拌糖吃，风味更佳，若要将荸荠做的精细，那荸荠圆子则是最为色香味俱全的。更新最快最稳定
&&&&荸荠剥了皮，露出莹白如玉的果肉，细细切碎了，加上新麦粉和鸡蛋清子，调成蓉，再以芝麻，花生，栗子，核桃碾碎，搅拌上猪油和白糖做成馅儿，以荸荠蓉做皮子，抹上一点儿馅儿，用手团成一个小球，外面滚上一层白芝麻，即可下锅煎炸。
&&&&荸荠质地脆，为了预防散开，可先少少下油，用勺子稍微按扁，待两面金黄，再倒入油小火炸熟炸透，即可盛出来大快朵颐。
&&&&一个个圆子摆成梅花形状，小巧玲珑，十分讨喜，看上去金黄酥脆，吃进嘴里香脆之中却带着软嫩，那荸荠那一股子特有的清香沁人心脾，伴着浓香的果仁儿馅料，更是教人回味无穷。
&&&&李绮堂出身大户人家，自然是吃惯了精巧美食，也不知道是不是算是吃一个新鲜意思，倒是对着荸荠圆子赞赏有加，爹听了喜不自禁，非要包了一包让他拿回家去给李家道长尝一尝，道：“平素里李公子颇为照顾梅菜，这一点东西，若是不嫌寒酸，便请尝一个新鲜。”
&&&&李绮堂推辞不过，这才红着脸拿了去，爹还十分热心的让李绮堂但凡得了空来点心铺子坐着。
&&&&李绮堂才回去不久，瓣儿却上了门来，扭着腰肢踏在门槛上，用手帕子在鼻子前面不住的摇晃着：“哎呀，好香！梅掌柜今日做了甚么新货色？”
&&&&爹见了是瓣儿，便堆笑道：“原来是瓣儿姑娘来了，来得早不如来得巧，这荸荠圆子正是新出锅的，瓣儿姑娘可愿意尝尝味道？”
&&&&瓣儿一听，握着嘴笑道：“哎呀，姑娘甚么没吃过，甚么没见过，不过荸荠圆子倒还不曾领教，既如此，我便权作帮着你们试试味道，你别说，我这个嘴呀，素来也算是挑剔的呢！”说着便进了门来，老实不客气的伸手取了一颗搁在了嘴里，细细一尝，笑道：“哎呀，这荸荠倒是还算得上细嫩，只是馅料硌牙了些，下次么，不要放那芝麻啦，本便要过油，加了芝麻，岂不是更腻人了？瓣儿姐姐我，还是爱吃口子清淡的。”
&&&&嘴里虽然这么说，瓣儿却一个接一个，将盘子里十来个圆子全数吃了进去，吃完了，方才抹了抹嘴，笑道：“怎么样，梅掌柜，我可算是够捧场的罢？也就是你们家，倘若是旁人，我脸也不赏他的。”
&&&&爹陪着笑，道：“不知道瓣儿姑娘今儿大驾光临，是有何贵干？”
&&&&瓣儿这才像是想起来了甚么似的，掴掌道：“啊呀，还忘了，今日里，我们姑娘，叫我出来买些个桂花松子糖来，说是有恩客爱吃，怎么着，有新鲜的么？装上一斤。”便又用手帕子扇着风，道：“哼，说是恩客吃，还不是自己个儿嘴馋！我顶看不上那假装清高的，什么事情只往恩客身上推。”
&&&&爹忙点点头，道：“铺子里的招牌货，日日都有新作出来的，这便给姑娘称了来。”说着利落的用油纸包了糖，一手忙活着，一边问道：“素来听闻瓣儿姑娘是烟雨阁的自由人，怎生也有了主子姑娘了？”
&&&&瓣儿翻了个白眼儿，答道：“说来倒是好笑，那姑娘可也是个特别的。乃是一个新来的，看不出眉眼高低，莫先生叫她挑丫鬟，她却偏生瞧上了本姑娘，你说本姑娘在烟雨阁里，哪一个姑娘敢伸手要了姑娘我？还不是怕我这人才一映衬，全然让她们失了光彩，恩客们也得看着不舒服，我呀，也不愿意去喧宾夺主，一个做丫鬟的，处处抢了姑娘的风头，也该给人家说我不知道事儿，这个姑娘却倒好，竟然不怕给本姑娘比下去，真真儿是猪油糊了心。”
&&&&爹一听，笑道：“居然不怕瓣儿姑娘抢了风头，可见那姑娘对自己是颇为自信的，想必也是一位美人儿了。”
&&&&“美人儿？”瓣儿的粗鼻孔猛地喷出了一口热气，道：“不过是再普通不过的庸脂俗粉，比起本姑娘来，那简直是跟牡丹旁边的狗尾巴草一样，不值一提，不过仗着一声歌喉，要不然，连进烟雨阁的资格都没有。”
&&&&“哦？”爹把包好了的桂花松子糖交到了瓣儿手里，道：“原来如此，是一位歌喉出众的姑娘。”
&&&&“平平，平平。”瓣儿挥了挥手，却也不见付钱，只是在铺子里左看右看，指指点点，爹忙把她喜欢的吃食挑了几块奉上，瓣儿方笑逐颜开的道了一声“客气了”，才甩下了银子出去了。
&&&&爹见荸荠圆子没有了， 忙又给荸荠削皮，道：“梅菜，今日里多拿一些圆子，送去给莫先生尝尝新鲜。”我忙点点头，也跟着过去碾花生了。
&&&&到了日暮西山的时候，爹把刚出锅的圆子放进食盒里，我便提着往烟雨阁里去了，不料今日到了烟雨阁的门口，却看见门口上的恩客络绎不绝，像是今日生意十分红火。
&&&&我去莫先生的账房里寻他，却不曾见到，便放下了圆子，想找到莫先生让他趁热吃，及至到了前堂，便听见那恩客们一个个口里全谈论着一个初雪姑娘。
&&&&一位姑娘这样千金难求的时候十分罕见，连花魁娘子鸳鸯姑娘也极少有这样宾客盈门的时候，我正看见鸾儿自花厅里走出来，便过去问道：“鸾儿姐姐，可瞧见了莫先生？梅菜送了荸荠圆子来，想寻了莫先生趁热吃了。”
&&&&鸾儿偏头想了想，道：“是了，今日里初雪姑娘那里恩客多，想必是去调度了。”
&&&&我便问道：“鸾儿姐姐，那初雪姑娘可是新来的么？这人缘还当真是好的很。”
&&&&鸾儿道：“你还不知道，别看初雪姑娘是新来的，现如今，可是最当红的人。”
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该颜料给出蓝光红色主要应用于橡胶制品着色耐光牢度优良不渗色耐热水肥皂洗涤剂乙醇等亦用于织物印花及印墨着色用于聚苯乙烯丙烯酸树脂的着色给出透明的红色如汽车尾灯信号灯等耐热280℃/5min耐光达7级外文名Red Violet耐&&&&热280℃/5min
中文名称:红紫[1]
中文别名:C.I.颜料红212;颜料红212;颜料红31;橡胶枣红BF;3-羟基-4-[[2-甲氧基-5-[(苯基氨基)甲酰]苯基]偶氮]-N-(3-硝基苯基)-2-萘甲酰胺
英文名称:Red Violet
英文别名:12360; C.I. Pigment Red 31; 2-Naphthalenecarboxamide, 3-hydroxy-4-(2-(2-methoxy-5-((phenylamino)carbonyl)phenyl)diazenyl)-N-(3-nitrophenyl)-; Pigment Red 31; (4Z)-4-{2-[2-methoxy-5-(phenylcarbamoyl)phenyl]hydrazinylidene}-N-(3-nitrophenyl)-3-oxo-3,4-dihydronaphthalene-2-carboxamide
EINECS:229-246-9
分子式:C31H23N5O6
分子量:561.5442色相或色光蓝光红色反射曲线紫红色粉末颜料鲜艳耐高温耐硫耐晒无迁移性能溶于乙醇 色相或色光蓝光红色
相对密度:1.37g/cm3投放市场的商品剂型牌号有10种主要用于橡胶制品的着色也可用于油墨和涂料的着色该品种是红色基KD贝司作为重氮组分合成的红色偶氮类颜料给出蓝光红色调近似品红色甚至与喹吖啶酮红C.I.颜料红122相近但要稍暗着色强度及牢度要低在1/3SD印刷
1.红色与古代以青赤白黑黄为正色红紫则是正色以外的间色
论语·乡党红紫不以为亵服 朱熹 集注红紫闲色不正且近於妇人女子之服也亵服私居服也 汉 扬雄 法言·吾子或问苍蝇红紫曰明视 李轨 注苍蝇间於白黑红紫似朱而非朱也 南朝 梁 刘勰 ·正采耀乎朱蓝间色屏於红紫 清 曹寅 孔雀诗有时妬红紫独立愁云天
2.红花与紫花
唐 韩愈 诗草树知春久不归百般红紫鬭芳菲 宋 韩维 送孔先生还山诗东风吹百花红紫满巖谷
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红紫芳菲这个词是什么意思?????????????????????急急急急急急急急急急急急急
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百般红紫斗芳菲。”形容百花盛开出自韩愈《晚春》“草树知春不久归
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【编号：1464015】
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年份：2010
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《七颗钻石》课堂实录
师：今天我们一起学习《七颗钻石》。在课前，同学们都进行了预习，所以，我们先检阅一下同学们读书的效果。不看课文好吗？
生：好。
师：这篇课文的水罐发生了那些神奇的变化？
屏幕显示：说“变”
生：它先从木头变成了银色的，然后再从银色的变成了金的，最后变成了钻石。
师：请坐下。有同学补充吗？好，请你来。
生：先从木头的变成银色的，然后又从银色的变成金色的，最后是水里涌出了七颗钻石，最后是越涌越高，涌到了天空上。
师：好，请坐下。他补充了一点，也就是说里面跳出了七颗钻石，涌出了水流。还有补充吗？
生：它一开始是没有水的，后来，她给小狗点水喝以后，水是满的了。最后，又从木头变成银的再变成金的，最后跳出钻石。
师：嗯。老师首先表扬你，你是个非常细心的同学。发现了原来没有水，后来有水了。但是呢，还可以再准确一些，是在什么情况下有水了？是给小狗喝了吗？
生：不是。
师：你来说说看。
生：是在她昏睡的时候。
师：昏睡？用“昏睡”与童话优美的情境不符。（生笑）你是一个很用心的同学。发现了是在小姑娘睡觉的时候神水从天而降。很好，同学们，就这样，这个水罐发生了非常神奇的变化：由没有水到装满水，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出了水流，这样的一种神奇的变化体现了童话故事的特点。
屏幕显示：说“不变”
检查同学们的第二个问题：水罐不断地发生变化，可是有一样东西其实始终是没有变化的，它是什么呢？
生：好像是水。
师：水没有变化么？
生：我觉得是小姑娘那颗善良的心没有变。
师：两位都请坐下。请你评判一下，你同意哪一个的观点？
生：我同意后面这位同学的观点。
师：为什么？
生：因为小姑娘始终是抱着一颗善良的心，然后这个水罐才发生变化，最终七颗钻石才涌出来。
师：很好，请坐下。确实，水罐在不断变化，但是小姑娘的那一颗善良的心，那一颗爱心，无论对小狗，对妈妈，还是对路人，始终是没有变化的。这两个问题解答下来，我觉得咱们班同学预习的水平很高。下面，咱们就来读课文。（屏幕显示：读出童话味）读课文，老师是有要求的。因为这是一篇童话故事，所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话的味道。
屏幕显示：请同学们用缓慢低沉的调子朗读第一段。你能读出旱灾爆发时令人震惊的感觉吗？
（学生齐读）
师：这样读就很好，一下子就把大旱灾来临时的震惊、悲痛的感觉读出来了。
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《盲孩子和他的影子》课堂实录
一、巧用谜语，激趣导入??? 师：同学们，咱们来猜个谜吧，“你有我有他也有，黑身黑手黑黑头。灯前月下跟你走，就是从来不开口。”谜底是什么呢？??? 生（众）：影子！??? 师：今天我们要来读一篇关于影子的温馨童话――金波的《盲孩子和他的影子》。??? 二、初读课文，感知情节??? 师：谁能用最简洁的语言说说，这篇童话讲了一个什么样的故事。??? 生1：一个盲孩子在大家的帮助下，看见了光明，他的影子也获得了生命。??? 师：很好，思路清晰，表达也简明扼要。获得光明的盲孩子是忽然眼前一亮的吗？??? 生2：不是，是慢慢变的。??? 师：大家来找找，盲孩子的眼前世界是怎样变化的。??? （生马上开始圈点勾画。）??? 生3：刚开始是没有光亮，没有色彩的，后来眼前出现了一个米粒儿大小的光点，最后看见了周围的一切。??? 生4：那个光点儿一开始不是米粒儿大小的，首先是“淡淡的”，后来“渐渐变亮了”，最后才变成了一个“米粒儿大小的光点”，从无到有，整个过程是逐渐发生变化的。??? 师：真是认真读书的孩子!盲孩子的眼前世界确实是慢慢地、慢慢地，由黑暗到看见光点再到充满光明的。像这两位细心的同学一样，我们再读读，看一下随着眼前世界的变化，盲孩子的心理世界发生了哪些变化。??? 生1：在失明的时候，盲孩子没有小伙伴，非常寂寞。??? 生2：后来影子出现了，他变得高兴起来了。??? 生3：我觉得后来看见光明的盲孩子心里一定是非常惊喜的。??? 师：你从哪儿读出来的？??? 生3：文章末尾虽然没有对盲孩子的心理直接进行描写，但是我从“他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界”读出，获得光明的盲孩子，第一次看见这个缤纷炫丽的世界，一定是又惊又喜的。??? 师：你很善于揣摩。是的，随着眼前世界的变化，盲孩子的内心世界也悄然发生着变化。一个盲孩子，从黑暗走向了光明，从一个寂寞无助的孩子变成了一个快乐幸福的人，这该是天大的惊喜和兴奋啊！可是，同学们，你们能真正感受到这种兴奋和喜悦吗？??? （不少学生一脸茫然，摇头。）??? 师：老师课前在盲聋哑学校拍摄了一段这样的视频，一起来看看。??? （播放视频。视频内容是盲聋哑学校里一个盲孩子，因为完全失明，他不能和其他轻微残障的同学一起玩游戏，显得尤为孤独与落寞。镜头特写他一个人不停地围着一个点绕圈子，蜷缩在角落里发呆……图片和音乐都具有强烈的冲击力。）??? 师（语调低沉而缓慢）：同学们，你们闭上眼睛，想象，如果你就是一个盲孩子。你的眼前，是一片永无止境、犹堕深渊的黑暗，你没有游戏，没有连环画，没有动画片，甚至没有小伙伴……（师的语调变轻快了。）后来，你看见了一个淡淡的光点，光点逐渐变亮变大了，变成了小米粒那么大，最后，你看见了一个五光十色的世界。好了，同学们，睁开眼睛吧，这个时候你们心里是什么感觉？??? 生（杂）：惊喜！兴奋！??? 师：此时你最想说的是什么？??? 生1：感谢给我光明的人！??? 师：你要感谢谁呢？
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【编号：1464001】
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《论语八则》课堂实录
师：今天我们一起学习《论语八则》，预习的时候，同学们都到阅览室查阅了一些孔子的故事，我想请同学们讲讲与孔子有关的一些小故事。
生：有一次，颜回在路上看见有人买布。卖布的人讲：“三八二十四，你为什么只给我二十三？”买布的人讲：“三八二十三，你为什么问我要二十四？”颜回跟买布讲：“三八就是二十四，你应该把钱给他。”买布人讲，他只相信孔夫子的话，如果孔子讲三八二十四的话，他就把自己的头给颜回。于是，他们找孔子评理，孔子说：“三八是二十三。”事后，颜回问孔子：“你为什么说三八是二十三呢？”孔子说：“因为生命比钱更重要。”
师：孔子是一个非常宽厚仁爱的人。
生：春秋时代，孔子有一个学生在国外，赎回了很多在外当奴隶的人，没有去国库报账。别人知道这个事情后，都说这个学生品德高尚。孔子知道这件事后，却责怪学生。他说：“你如今这么做，以后别人去外国，就不会赎人回来了。因为赎人回来后再去国库报账，别人就会在他们背后议论纷纷。你这样做是好的，但是也影响了更多人被赎回来，所以这样做是错的。”
师：把仁爱的雨露撒到更广阔的地方。
生：有一个人掉到水里了，孔子的学生去救人，人家答谢他，给了他一头牛作为回报，他接受了。别人知道这件事后，在背后议论，说：“只是救一个人，为什么还要这么多回报啊？”孔子知道这件事后赞扬这个学生说：“你救人得到了这么多回报，这是你应得的。这样可以使更多人愿意去救人，使更多人可以被救。”
师：推己及人，是一种境界。同学们，通过这些小故事，我们感受到了一个宽厚、仁爱的孔子，课文里又是怎样来介绍孔子的呢。我们一起来读一读。
（屏幕显示：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。）
师：请把课本打开，请一位同学读课文，其他同学听他读，并且就这三个方面进行点评。
（屏幕显示：读准字音、读顺句子、读对语气）
（学生个体读课文）
师：你觉得他读得怎么样？
生：我觉得“学而时习之，不亦说（shuō）乎”语气没有读出来。
师：其他同学纠正你了，“不亦说（yuè）乎”为什么读yuè？
生：同“悦”。
师：请你把这个字音先做一个记号。然后继续说说，应该读什么样的语气？
生：反问的语气。
师：你范读一下。
生：有朋自远方来……人不知而不wēn,不亦君子乎？
生（杂然）：愠（yùn）。
师：又有一个地方读错了，赶紧做记号，以后预习工作要更细心。我们一起把这个句子读一遍，读出反问的语气。
（学生齐读）
生：我觉得他没有读出重读、轻读和快慢的节奏。而且他的音调都是一种调子，没有其他的感觉。
师：请你就某一句话为例具体说一说。
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【编号：1463995】
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更新： 22:08:00
《论语》十则学案
教师寄语：“半部《论语》治天下”
学习目标
1．朗读、背诵课文，学习重点文言词语，解读各则语录，培养阅读理解文言文的能力。
2．理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。
3．评点《论语》十则内容，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。2、
重点、难点
1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。
2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付之于实践。
关于《论语》
《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有:语录体(也可称格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，课文中的第1至9则都属于这种体式；对话体，记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
学习过程
一、基础知识
1.读准下列字音、并记住它们的意思。
①论语(lún)②说（yuè）:通“悦”，意思是愉快。③诲女（rǔ）知之乎:同“汝”，人称代词“你”。④是知（zhì）也:通“智”，聪明。⑤愠（yùn）：生气，发怒。⑥三省(xǐng)吾身:察看，检查。⑦传(chuán)不习乎：老师传授的知识。⑧罔（wǎng):迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。⑨殆(dài):有害。⑩弘（hóng）毅:强毅。
2.句中停顿是句意层次的表现，诵读中要正确停顿。如“温故”章用陈述语气读出“温故/而知新，可/以为师矣”。读熟课文。
二、理解探究
1.试着翻译课文。
2.从《十则》中我们应该学到些什么？
三、合作释疑：
1.用文中的话回答对待“贤”与“不贤”我们应该怎样做？
2.孔子心目中的“君子”是什么样的人？
4．联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”？当“己所欲”时就要“施于人”吗？
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【编号：1463983】
资料分类：
年份：2010
上传：副班长
更新： 22:04:00
学习目标：
1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点难点：
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前预习案
一、阅读课文，排除障碍
（1）注音：
峰峦（
）间 点缀（
）
（2）释义：
崩塌：
（3）写下你自己的重点字词。
二、朗读课文，感知内容
1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。
（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。
预习自测：
1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。
课内探究案
一、引入
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
二、探究学习
1、 请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
晴天云彩简表
名称 形态变化 位置 天气征兆
卷云 　
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年份：2010
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更新： 22:03:00
《济南的冬天》学案
教师寄语：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
学习目标：　　
1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。　　
2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。　　
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。　　
学习重难点：　　
[重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。　　
[难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
学习过程：
一、积累运用
1.给下列加点的字注音。　　　　
发髻 （
　　　　
澄清 （
）　　　　
2.根据语境解释下列词语。　　　　
贮蓄：
　　　　
空灵：
　　　　
二、自主探究
（一）任务一：默读课文，自主解决下面的问题。　　
1.用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。　　
　　
2.概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。　　
　 　
（二）任务二：速度1、2段，自主解决下面的问题。：　　
3.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的？　　
　 　
4.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？　　
　 　
三. 讨论交流，合作释疑　
5.精读第3―5段　　
冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。　　　　
（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
参考：秀气。 　　
（2）作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。　　
要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。）　　
　 　
（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？　　
　 　
　 　　 　
6. “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”－罗丹　　
请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。　　
　 　
　 　
　 　
　 　
四、拓展延伸　　
1、本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。　　
拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。小组内合作交流，谈谈运用这些修辞的好处。　　
　　
　 　
五、达标检测
1．填空题
①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。
②等到快日落的时候，________，________，________。（原文填空）
2．根据拼音写汉字
zhù____立
水zǎo ____
chéng ____清
宽chǎng ____
3．解释加粗字在句中的意思。
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【编号：1463976】
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更新： 22:02:00
《化石吟》学案
教师寄语：科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把
学习目标：
1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理联想和想像。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
要点点拨：
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
学习过程
一、预习检测
1、
给加点字注音
骸（
解释词语
奇幻：
潜行：
裹藏：
葱茏：
幽雅：
海枯石烂：
日转星移：
3、
课外积累
你知道哪些有关化石的知识?
二、整体感知
4、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
5、本诗表达了作者怎样的思想感情?
6、本诗可分为几层，试概括大意。
三、理解探究
7、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
8、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
9、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
10、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？
四、赏析语言
11、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
五、拓展延伸
12、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”,它说了些什么?
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【编号：1463973】
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年份：2010
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更新： 22:01:00
《古代诗歌四首》学案
教师寄语：学记古诗，聪慧一世。
学习目标：
1. 学习这四首诗,朗读、背诵这四首诗词；
2. 理解四首诗歌的意境；
3. 理解作者的思想感情。
学习重点：
1. 朗读、背诵这四首诗词；
2. 理解作者的思想感情。
学习难点：
理解诗歌的意境
学习过程
一、积累运用
（1）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。
（2）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。
（3）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。
（4）《天净沙?秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______
二、自主探究
《观沧海》中
⑴“观”字的作用是什么？
⑵那些景物是实写，那些是虚写？
⑶体现作者统一中国建功立业的句子是那几句？
⑷本诗的主题是什么？
三、 讨论交流，合作释疑
《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。
1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
2：这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的？
3：水面初平云低，写的是怎样的 景象？为什么说云脚低？
4：最后两句是怎样结住全诗的？诗人最喜爱的是什么？
四、拓展延伸
1.T型台秀模样。根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。（3分）
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾；_____②_____，_____③_____，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
2.出门去旅游。回忆你自己曾旅游过的一个景点，假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，运用拟人、比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。
3.记忆钟叮当响。写出几句你知道的有关“秋”的诗句。
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【编号：1463964】
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更新： 21:56:00
《本命年的回想》课堂实录
师：学习《巍巍中山陵》时，我们从题目入手，紧扣“巍巍”二字阅读分析全文。本节课，我们也从题目入手，从题目猜想文章内容。
师：“本命年”是什么意思？（引导学生看书上注解）
师：围绕题目中“回想”，你能提出哪些问题呢？
生1：谁回想？回想什么人？回想什么事？
生2：什么时候回想的？为什么要回想？
师：很不错。我们还可以提出：回想什么时候的事？回想时的感情怎样？作者是如何表达这些感情的？等等。好了，下面我们就围绕这些问题阅读全文，从中找到答案。请同学们默读课文并作出批注。
（学生默读课文并作批注，教师巡视）
师：默读结束之后，我们共同围绕上面提出的问题对课文进行分析。首先请大家说一下，谁回想？
生：作者。
师：作者，叫什么？你了解他吗？
生：刘绍棠，现代作家。
师：还能再全面祥细一些吗？可以参看有关资料。
生1：刘绍棠作品的特点是“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。
生2：他多次载入各国《世界名人录》《世界作家名人录》。
生3：他的作品有长篇小说《京门脸子》《柳敬亭说书》等。
师：大家搜集到的资料真不少。我们再来看下面的问题：回想什么时候的事？
生：春节。
生：作者小时候。
师：作者叫春节吗？为什么？
生1：作者不叫春节，叫“过年”、“大年”。
生2：作者这样称呼，是“守旧”的一种表现，文中这样说的，“守旧地尊称”。
师：“守旧”一般表贬义，在此处如何理解？
师：“旧”的东西都不好吗？我们不是常常说继承传统吗？
生：“旧”的东西中也有好的，这里“守旧”是继承传统的意思。
师：对了，“守旧”在文中有“恪守传统”的意思。那么“尊称”呢？
生：“尊称”是尊敬的称呼，是对传统的一种尊重、尊敬。
师：对，是对民族传统的一种尊重与关注。这个意思在哪个句子中还有体现呢？
生：我却跟我的运河乡亲父老一般。
师：对，大家要特别关注“我的”这一短语，它表达了作者对运河乡亲父老的感情，是对运河乡亲父老过年习俗的一种尊重。
师：请大家把这个句子读一下，注意把重音放在“我的”、“守旧”、“尊称”上，品味这种感情。
生：我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。
师：作者小时候过年有什么特点？请用第一、三段的文字回答。
生1：鲜明地方特色和浓郁乡土风味。
生2：家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
师：“红火”和“发烧”分别是什么意思？
生：“红火”是热闹的意思吧，正月十五闹红火，就是热闹的意思。“发烧”就是温度高吧。
师：很好。“发烧”在这里指非常迷恋专注，狂热爱好。下面，我们把这个句子读一下，注意读出节奏，读出逐步升级、程度逐渐提升的意思来。重音放在这四个词语上，语速由慢到快，声音由低到高。
生：家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
师：现在，请同学们阅读第四段，看看回想了什么人？什么事？
生1：有“奶奶、小贩、大姑娘小媳妇、老太太、妇女们、男人们、大人、孩子们、打更人、老人们”。
生2：还有“小丫头儿、小小子儿、家家、一家人、穷门小户。左邻右舍、东家西家也是吧。
师：那“村南村北、村东村西”呢？
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更新： 21:55:00
《爸爸的花儿落了》课堂实录（第一课时）
一、谈话导入
师：同学们还记得自己参加小学毕业典礼时的情景吗？当时，你想到了哪些人，又想到了哪些事呢？
生：我想到是给我帮助的老师以及和他们之间的一些事情。
生：我想到的是我的同学，要毕业了，我很不舍得。
生：我想到的是上小学的第一天，爸爸拉着我的手去学校。
师：是啊，不同的人，在那个时候想到的人和事也是不同的。今天，我们就来学习作家林海音的《爸爸的花儿落了》，这篇文章选自她的自传体小说《城南旧事》。
我们来看看文中的英子在自己的小学毕业典礼上，想到了哪些人、哪些事？
（教师板书课题和作者，学生读文章）
生：文中的英子主要想到的是她的爸爸和她之间的一些事。
二、初读感知
（师展示 ppt）
师：这篇文章有一大特点：在叙述眼前的事时不断地插入对往事的回忆。
请在阅读时思考：“我”在毕业典礼过程中想到了与爸爸之间的哪几件事情呢？
（生自读文章）
师：同学们文章都读完了吧，下面我们请几个同学来回答刚才的思考题。
生：一年级时的一个下雨天，“我”赖床不肯上学，爸爸打“我”上学去。
生：爸爸让“我”给陈叔叔寄钱，“我”不敢去，爸爸逼“我”去。
生：“我”让爸爸参加“我”的小学毕业典礼，爸爸不肯去，拒绝了“我”的要求。
师：（边与学生交流，边板书）：???? ?
??????????? 爸爸 ??逼? ??“我”
???????????????? ??拒
师：我们来看看板书，你觉得这是一个怎样的爸爸呢？
生：我觉得他是个严厉的爸爸。
生：我觉得他还是个狠心的爸爸。
生：我还感觉他是个不顾女儿的感受，不近人情的爸爸。
师：同学们主
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电话：010-57
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