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3秒自动关闭窗口产出性词汇水平和英语作文质量相关分析--《海南大学》2012年硕士论文
产出性词汇水平和英语作文质量相关分析
【摘要】：产出性词汇指学生在口语或写作中能够熟练使用的词汇,一般通过分析学生的口语或书面语中的词汇的多样性、丰富性评估产出性词汇水平的高低。为了研究产出性词汇水平对英语作文质量的影响,本研究以“中国学习者英语语料库”(CLEC)中的四、六级作文为研究对象,分析产出性词汇的丰富性、多样性及拼写错误与作文成绩间的关系。本文旨在回答：(1).四级作文和六级作文分别具有什么样的产出性词汇特征,两者是否有所不同?(2).产出性词汇特征对四级作文成绩和六级作文成绩分别有什么影响?有什么不同?
本研究包含以下步骤：
(1).从语料库中随机抽取6分到15分的四、六级作文,每个分数20篇,如果不足20篇则将语料库中该分数的所有作文收入。共获取四级作文173篇,六级作文153篇。
(2).使用Laufer与Nation设计的词汇频率概貌(Lexical Frequency Profile)分析软件RANGE分析每篇作文的产出性词汇特征,包括词汇丰富性和词汇多样性特征。词汇丰富性表现为每篇作文中前1000个(K1词汇)、前个高频词(K2词汇)、2000以上的复杂词的数量和比例；词汇多样性表现为类符和形符的比值。此外,每篇文章还统计了拼写错误数量和比例。
(3).最后利用统计软件SPSS18.0作描述性统计分析、独立样本t-检验和相关分析。
研究结果显示,(1)四、六级作文的产出性词汇特征均表现为过度使用前1000个高频词,具有口语化倾向；(2)四级作文中前2000个高频词的比例显著高于六级作文,2000以上复杂词的比例显著低于六级作文,拼写错误、类符形符比不存在显著差异；(3)四级作文成绩与总字数、前1000高频词的比例呈显著正相关,与词的比例及拼写错误的比例显著负相关,但相关系数r均不到.3,与其他变量不相关；六级结果有所不同：作文成绩与词比例(r=.507,p.000)、类符形符比(r=.244,p=.002)显著正相关,与拼写错误的比例显著负相关(r=-.259,p=.001),与其他变量不相关。
文章最后建议,在大学英语写作教学中,对于四级阶段的学生要注重提升他们对1-1000高频词的运用能力,重点强调表达的简洁性和准确性；到六级阶段,可以鼓励学生多使用一些阶段的次高频词汇,使文章在表达准确的同时具有一定的可读性和欣赏性。
【关键词】：
【学位授予单位】：海南大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：H319【目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS4-5ABSTRACT5-7摘要7-9LIST OF FIGURES AND TABLES9-10ABBREVIATIONS10-13Chapter One INTRODUCTION13-16Chapter Two LITERATURE REVIEW16-37 2.1 Corpus:Its Past and Present16-24
2.1.1 Definition of corpus16-17
2.1.2 Historical development of corpus17-21
2.1.3 Application of corpus21-22
2.1.4 Studies based on corpus in China22-24
2.1.5 Limitations of current studies24 2.2 The Relationship of Lexical Proficiency and Quality of Writing24-37
2.2.1 Lexical proficiency24-27
2.2.2 Quality of writing27
2.2.3 The relationship between lexical proficiency and quality of writing:home and abroad27-34
2.2.4 Limitations of previous studies34-35
2.2.5 An overview of the present study35-37Chapter Three RESEARCH METHODS AND DESIGN37-42 3.1 Research Questions37 3.2 Materials of Research37 3.3 Scoring Principles of CET 4 and 637-38 3.4 Dependent Variables and Independent Variables38 3.5 Research Process38-40 3.6 A research Sample40-42Chapter Four THE RESULTS42-57 4.1 Descriptive Statistics42-45
4.1.1 Descriptive statistics of all compositions42-43
4.1.2 Descriptive statistics of CET 4 compositions43-44
4.1.3 Descriptive statistics of CET 6 compositions44
4.1.4 Comparison of descriptive statistics between CET 4 and CET 644-45 4.2 Comparison of Lexical Features across Different Qualities of Compositions45-55
4.2.1 CET 4 compositions46-51
4.2.2 CET 6 compositions51-55 4.3 Correlation Analysis55-57Chapter Five DISCUSSION57-73 5.1 General Lexical Features of CET 4 and 6 Compositions57-60 5.2 Developmental Features of Productive Vocabulary Reflected in CET4 and CET 6 Compositions60-61 5.3 The Impact of Proficiency of Productive Vocabulary on CET 4 and CET 6 Compositions61-71
5.3.1 The relationship between text length and the quality of writing61-63
5.3.2 The relationship between lexical richness and the quality of writing63-69
5.3.3 The relationship between misspellings and the quality of writing69
5.3.4 The relationship between lexical diversity and the quality of writing69-70
5.3.5 The impact of other possible factors on the quality of writing70-71 5.4 Limitations of This Research71 5.5 Suggestions for English Writing Instruction71-73Chapter Six CONCLUSION73-76Bibliography76-80
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“表格提示性”英语作文写作技巧点拨
【摘要】：正表格提示性的英语作文就是要求考生依据所给的表格形式,结合表格内的内容,通过审题、分析、综合、归纳,最后用正确的英文表达方式,将表格内,的内容完整呈现。【典例快递】假如你班上周就"Is it OK to tell white lies?"开展了一场讨论,请你根据下表所提示的信息用英语写一篇短文,简单介绍讨论的情况,并谈谈你自己的观点。
【关键词】：
【分类号】：G634.41【正文快照】：
表格提示性的英语作文就是要求考生依据所给的表格形式,结合表格内的内容,通过审题、分析、综合、归纳,最后用正确的英文表达方式,将表格内,的内容完整呈现。【典例快递】假如你班上周就“Is it OK to tell white lies?”开展了一场讨论,请你根据下表所提示的信息用英语写一篇
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