膝盖痛是什么意思啊！！上次体育课跳完立定跳远，膝盖就一直很痛，然后我跟男生说我的膝盖痛，那群男生就_百度知道
膝盖痛是什么意思啊！！上次体育课跳完立定跳远，膝盖就一直很痛，然后我跟男生说我的膝盖痛，那群男生就
膝盖痛是什么意思啊！！上次体育课跳完立定跳远，膝盖就一直很痛，然后我跟男生说我的膝盖痛，那群男生就很猥琐的大笑起来。。为什么啊。。？（我是女生）
很正常，因为你没有经常做那样的训练，如果做多了就不会，我以前上体育课也那样，记得下次上完体育课用手揉揉膝盖！那样会没有那么痛！
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其他5条回答
不要多想，估计他们开你玩笑了。立定跳远多了之后膝盖肯定会有劳损，痛是很正常的。
就是他们想到猥琐的地方去了
类似动物交配的体位，你懂的
女的一直跪爬着，膝盖就会痛。跪爬一般就是那个时才有的，而且时间较长
你多大啊？
可能是生长痛！
立定跳远的相关知识
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出门在外也不愁　　荆州安良百货的电梯伤人事件，责任报告今天已公布，报告认为申龙电梯和安良百货应对事故负主要责任。
回顾一下事件发生时的监控画面
小编这里也有图
　　虽然事故原因已经调查清楚，但是事故对人们造成的心理冲击还在蔓延，广大网民们都绞尽脑汁避免自己遭此横祸.....
拥有“麒麟臂”的可以“腾空一跃”
“麒麟臂”plus版
“纸片人”可以“贴壁潜行”
当然你也可以利用道具“探雷”
　　最后，训练了多年的立定跳远终于派上用场了！也是明白了老师这么多年的用心良苦诶
　　生活在三亚的小伙伴们也开始担心我们身边的这些滚梯到底安全吗？为了回答这个问题，我们《第一民生》的帅哥记者对三亚几个主要的商场进行了走访调查。（是不是够用心，鼓掌）
　　目前网上流传了一个版本，就是这几个区域里有一块是不能踩的，有一块是绝对安全的~~（真神奇）
　　那么网络上热传的电梯安全区域到底靠不靠谱，在一家商场，我们找到了一个跟视频中同类的电扶梯，工程部的工作人员专门打开了盖板，用事实来揭开真相。
（真拆啊~小编震惊）
　　打开后下面是密封着的，基本上都是机井，放着马达等电机。所以并不存在某个盖板区域存在绝对安全的情况，如果按照这种理论三块板的机井姑且能跳过去，那么下图这种六块板的呢？（小编：你敢跳不，去少林学习几年再说吧，嘿嘿~~）
　　其实大家完全没必要担心安全问题，看下图圆圈所示，这里有个自动按钮，如果板翘起来的话自动按钮会让电梯停止运转。
　　另外每块板子都是一块块扣死的，很难翘起来。
　　下面是无间隙的，还有横梁保护，即使掉下去也不会绞到人。
　　只要商家认真负责，按照规定对电梯做好维护保养，安全隐患都可以及时解决。保证乘坐电梯的安全，除了商家需要负起关键的责任，其实作为消费者，也应该了解一些紧急情况的自救措施。
　　现在让大家瞅瞅电梯不安全的地方有哪些。
　　如果遇到危险，大家还可以注意一下几个重要的按钮！
　　在电梯的左手边，有一个红色的按钮，停止键
　　还有一点就是两边的橡胶圈它都有触点停止，用脚踢一下或者压一下，它有连锁感应会停止，每边都一样。
　　通过走访，我们了解到，新建商场的这些电梯，基本都有相对完备的安全防护措施，大家也不必过于担心。
　　胜利购物广场:电梯厂家他是每个月至少两次的维护跟检查，我们自己的工程部，对所有的平板梯子和扶梯都要进行检查。然后我们每隔一个小时就会巡查，会检查。
　　1号港湾城工程主管:我们商场的电梯维保是有专业的维保公司，他是有资质的，做定期维护，每隔一个或两个星期，如果有故障的话，是24小时随叫随到。
　　民生记者有话说：一朝被蛇咬，十年怕井绳，大家对电扶梯的阴影，也许还需要慢慢去缓解，但是这些悲惨的事故，已经足以让商家和厂家去想办法保证电扶梯的安全性，因为乘坐电扶梯，并不是考验大家的胆量，而是体现商家和厂家的良心与责任。
点赞啊~点起~~
　　本期编辑：吕超
楼主发言：3次 发图：0张
　　支持，安全检查一定要到位
　　弄了半天还是主要责任，不是全责？我想问问受害人的责任是什么？难道是乘电梯是错误的，所以要负一部分责任？
　　三亚的电梯都该好好检查一下　　
　　不要把电梯变成绞肉机　　
　　看得我都不敢带孩子去坐电梯了　　
　　一方百货电梯绞断过一个孩子的手指　　
　　视频好吓人，以后怎么办，爬楼　　
　　点赞　　
　　维护很重要　　
　　第一民生这个节目好，及时答疑　　
　　其实只要安装和维护到位，电梯是很安全的，电梯出事故往往都是人祸
　　记者帮大家去探访一下三亚各大商场的电梯
　　爬楼。
　　不错不错，很赞的！
　　现在坐电梯真的有阴影了　　
　　太有阴影了
　　人没事吧？
　　坐电梯有风险，上下需谨慎！
　　吃人电梯“申龙电梯”是苏州吴江一家以廉价竞争著称的企业，一廉价就注定偷工减料，加上社会又缺乏监管力度，相信吃人电梯还会继续吃人。
　　海南省政府官员不作为，几时休？　　本人在海南中华坊买了一套房子，因开发商误导业主【刚开始在路中间建了大门，让物业误认为就是小区内部小区】，据而又因房子建筑质量有问题，找开放商协商，对方爱搭不理，这期间物业蛮横无理，急催交物业费，因没有达到交房标准，业主拒绝收房，这时候物业叫来保安，恐吓业主。　　感到害怕的业主投诉，问114住建局电话，给了个打完一直占线没有人接电话，问房管局物业管理科电话，114说没有登记，打12345政府服务热线，让本人啼笑皆非的是对方说，只受理海口的问题，建议打，打通后对方说找省房管处电话是，再次打通没有人接电话，再次问114省政府服务电话，再次没有人接电话。网络上查到澄迈住建局电话，对方说，建议我找公安局，我说，不是刑事案，是房子建筑质量的问题，应该找你们才对吧？对方不耐烦的说，那你找陈局长啊，，本人打过去继续没有人接，请问，伟大的海南省政府，你们办事是这样的吗？希望网友们顶起来，让伟大的海南省政府大人门好好看看，我们有事应该找谁？
　　对吃人电梯，商场和厂家负全责。
　　发生一起事故，责任人罚到跳楼，才是真谛，老是叫使用人注意这个注意那个，我凭什么要注意？
　　人都没了，负责又能怎样，尽量避免类似悲剧发生吧，实在不让人放心干脆宅家里！
　　上次还有个扶梯绞断女童的腿的，血淋淋的看着比较可怕
　　普及正确操作程序，加强自我保护。
　　好文章
　　电梯设半并不合理。这样级易造成事故。为何不设计得更安全，更简单呢？因为他们老是说，这就是老祖宗留下来的方法。最后电梯也就这样了。为何不变革。
　　电梯设置并不合理。这样极易造成事故。为何不设计得更安全，更简单呢？因为他们老是说，这就是老祖宗留下来的方法。最后电梯也就这样了。为何不变革。
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规当前位置：
＞＞＞在一次体育课上，体育老师对九年级一班的40名同学进行了立定跳远..
在一次体育课上，体育老师对九年级一班的40名同学进行了立定跳远项目的测试，测试所得分数及相应的人数如图所示，则这次测试的平均分为（　　）A．53分B．354分C．403分D．8分
题型：单选题难度：偏易来源：济南
平均分=（6×5+8×15+10×20）÷40=354分．故选B．
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据魔方格专家权威分析，试题“在一次体育课上，体育老师对九年级一班的40名同学进行了立定跳远..”主要考查你对&&平均数，条形图&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
平均数条形图
平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。在统计工作中，平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。平均数的分类:（1）算术平均数：一般地，如果有n个数 ，那么 ，叫做这n个数的算术平均数。 （2）加权平均数：一组数据点的权分别为，那么称为这n个数的加权平均数。 （3）样本平均数：样本中所有个体的平均数。 （4）总体平均数：总体中所有个体的平均数，统计学中常用样本的平均数估计总体的平均数。 平均数、中位数和众数关系:联系:&&&&&&&& 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。对于平均数大家比较熟悉，中位数刻画了一组数据的中等水平，众数刻画了一组数据中出现次数最多的情况。&&&&&&& 平均数非常明显的优点之一是，它能够利用所有数据的特征，而且比较好算。另外，在数学上，平均数是使误差平方和达到最小的统计量，也就是说利用平均数代表数据，可以使二次损失最小。因此，平均数在数学中是一个常用的统计量。但是平均数也有不足之处，正是因为它利用了所有数据的信息，平均数容易受极端数据的影响。&&&&&&&& 例如，在一个单位里，如果经理和副经理工资特别高，就会使得这个单位所有成员工资的平均水平也表现得很高，但事实上，除去经理和副经理之外，剩余所有人的平均工资并不是很高。这时，中位数和众数可能是刻画这个单位所有人员工资平均水平更合理的统计量。&&&&&&& 中位数和众数这两个统计量的特点都是能够避免极端数据，但缺点是没有完全利用数据所反映出来的信息。&&&&&&&&由于各个统计量有各自的特征，所以需要我们根据实际问题来选择合适的统计量。&&&&&&&&当然，出现极端数据不一定用中位数，一般，统计上有一个方法，就要认为这个数据不是来源于这个总体的，因而把这个数据去掉。比如大家熟悉的跳水比赛评分，为什么要去掉一个最高分、一个最低分呢，就认为这两个分不是来源于这个总体，不能代表裁判的鉴赏力。于是去掉以后再求剩下数据的平均数。需要指出的是，我们处理的数据，大部分是对称的数据，数据符合或者近似符合正态分布。这时候，均值(平均数)、中位数和众数是一样的。
区别:&&&&&&& 只有在数据分布偏态(不对称)的情况下，才会出现均值、中位数和众数的区别。所以说，如果是正态的话，用哪个统计量都行。如果偏态的情况特别严重的话，可以用中位数。&&&&&&&& 除了需要刻画平均水平的统计量，统计中还有刻画数据波动情况的统计量。比如，平均数同样是5，它所代表的数据可能是1、3、5、7、9，可能是4、4.5、5、5.5、6。也就是说5所代表的不同组数据的波动情况是不一样的。怎样刻画数据的波动情况呢?很自然的想法就是用最大值减最小值，即求一组数据的极差。数学中还有方差、标准差等许多用来刻画数据特征的统计量。当然这些都是教师感兴趣、值得了解的内容，不是小学数学的教学要求。平均数的求法： （1）公式法： ； （2）加权平均数公式：&。 条形图定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的条形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来，这样的统计图叫做条形统计图。它可以表示出每个项目的具体数量。条形图特点：（1）能够显示每组中的具体数据；（2）易于比较数据之间的差别。描绘条形图的3要素：组数、组宽度、组限。1.组数把数据分成几组，指导性的经验是将数据分成5~10组。2.组宽度通常来说，每组的宽度是一致的。组数和组宽度的选择就不是独立决定的，一个经验标准是：近似组宽度=（最大值-最小值）/组数然后根据四舍五入确定初步的近似组宽度，之后根据数据的状况进行调整。3.组限分为组下限（进入该组的最小可能数据）和组上限（进入该组的最大可能数据），并且一个数据只能在一个组限内。绘画条形图时，不同组之间是有空隙的；而绘画直方图时，不同组之间是没有空隙的。使用条形图的情况：轴标签过长；显示的数值是持续型的。条形图具有下列图表子类型：簇状条形图和三维簇状条形图& 簇状条形图比较各个类别的值。在簇状条形图中，通常沿垂直轴组织类别，而沿水平轴组织数值。三维簇状条形图以三维格式显示水平矩形，而不以三维格式显示数据。
堆积条形图和三维堆积条形图& 堆积条形图显示单个项目与整体之间的关系。三维堆积条形图以三维格式显示水平矩形，而不以三维格式显示数据。
百分比堆积条形图和三维百分比堆积条形图& 此类型的图表比较各个类别的每一数值所占总数值的百分比大小。三维百分比堆积条形图表以三维格式显示水平矩形，而不以三维格式显示数据。
水平圆柱图、圆锥图和棱锥图& 水平圆柱图、圆锥图和棱锥图可以使用为矩形条形图提供的簇状图、堆积图和百分比堆积图，并且它们以完全相同的方式显示和比较数据。唯一的区别是这些图表类型显示圆柱、圆锥和棱锥形状而不是水平矩形。制作条形图的步骤：（1）根据统计资料整理数据，一般整理成表格形式；（2）画出横轴、纵轴，确定它们所表示的项目，选定标尺，按一定比例作为长度单位，长短要适中，根据数据的大小对应标出；（3）画直条，条形的高与数据的大小成比例。条形的宽度、间隔要一致；（4）写上统计总标题、制图日期及数量单位。
发现相似题
与“在一次体育课上，体育老师对九年级一班的40名同学进行了立定跳远..”考查相似的试题有：
127708206666455503371805387186380206本人快中考了 求中考体育满分的前辈们来教一下 怎样中考1000米和立定跳远满分 他们的技巧是什么_百度知道
本人快中考了 求中考体育满分的前辈们来教一下 怎样中考1000米和立定跳远满分 他们的技巧是什么
立定跳远的技巧动作要领:我们站在界限前尽量近点,双腿前屈同时双手摆开幅度要大,眼睛看向前方,摆臂同时也要深呼吸,起跳是我们的双手猛往 后摆 提气 脚跟离地紧接着脚掌蹬地起跳身体前倾。注意事项:1.记得双手一定要摆开。2.脚跟一定要蹬地就是一定要有瞪到地的感觉，不要感觉是起跳在空中脚的力腾空的感觉。3. 是脚蹬地起跳的同时一定要提气也就是收起。4.身体一定要向前倾向前倒。1000米长跑技巧：起跑要快一点，按照自己的水平，在内道的不要浪费自己的优势，在外道的要斜着慢慢的插进去（两点间线段最短），不要一下进去，这样可能会撞到人也浪费时间。前50米要稍快一点，跑到前面那一拨，贴着内道。第一圈还剩350米相对比较轻松，保持节奏，注意呼吸（通常的都是三步一呼，三步一吸），用舌头抵住上颚，可以防止冷气流刺激肺。第二圈不要被所谓的起点所影响而减速，要保持节奏，尤其是呼吸和摆臂的节奏，不要乱。最后200米就是一个弯道和一个直道。在弯道要慢慢提速，不要一下提上去，在直道要慢慢冲起来，一定要冲起来快到终点的时候，千万不要慢下来，要把终点拉长五六米，到终点时你也要保持冲刺，这个也会影响1---2秒。体育中考是通过统一测试的形式对应届初中毕业生作出体质评价的统一测评模式，即通过测运动成绩和测现阶段身高、肺活量、体重所得的指数来进行体质评价。 体育中考的时间一般在每年3月份到5月份期间，各地时间不同。考试成绩影响学生的高中录取。
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提问者采纳
长跑的话，最好去练闭气，可以练肺活量，但还是要搭配【长跑3公里吧，要慢跑，这样可以快速突破的】。立定跳远的话，你可以【练仰卧起坐，一天最好是抽晚上的一段时间，前一个星期最好是50个，很简单的，后来的话，就要100个了】，还有就是【原地踏步，一天120个，这个很简单的】，还就是【蹲马步，一天晚上找个时间五分钟吧】，这样就差不多了，祝你成功，谢谢。
这样做就行了？ 那我去试试啊
那你还不给我满意回答
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其他7条回答
............额
貌似 有 点难啊
每天 跑多 点 啊
我 这个不 知道 啊
我 每次 都 是 满分 的
这要靠平时的练习的不是只靠一个技巧
我不清楚你的实际情况，但是可以肯定的一点是，出众的体能是考好体育的基础。首要问题是要加强体能的训练，具体怎样锻炼，请教你的体育老师！！
讨好教官，多说几句好话~~家里有人的话，去跟考点的校长打个招呼就满分了硪们都那么干的。
贿赂的定义是用给予报酬(如金钱、财产、利益或方便)来收买某人(如政府官员) 用来收买某人的报酬
无报酬不算贿赂。说两句好话就过了~
可以注意下你的动作，在扔实心球时再发力时大叫一声，但是这还是要靠平时的
我放弃实心球了。。。
1000米只能是咬住牙坚持跑下来
一定不能想自己跑不动
一想就跑不动了立定跳远
最主要是往高跳
跳得高就会远点
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＞＞＞体育课上，体育老师对七年级一个班的学生进行了立定跳远项目的测..
体育课上，体育老师对七年级一个班的学生进行了立定跳远项目的测试，得到一组测试分数的数据，并将测试所得分数绘制成如图所示的统计图，图中从左到右的学生人数之比为2：3：4：1，且成绩为8分的学生有12人．根据以上信息解答下列问题：（1）这个班级有多少名学生？（2）这组数据的众数是______分，中位数是______分．（3）这个班级学生立定跳远项目测试的平均成绩是多少分？
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）学生总数是：12÷32+3+4+1=40（人）；（2）众数是9分；各组的学生人数是：40×22+3+4+1=8（人），12（人），40×42+3+4+1=16（人），40×12+3+4+1=4（人），则中位数是：9分；（3）这个班级学生立定跳远项目测试的平均成绩是：140（7×8+12×8+9×16+4×10）=8.4（分）．答：这个班级学生立定跳远项目测试的平均成绩是8.4分．
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据魔方格专家权威分析，试题“体育课上，体育老师对七年级一个班的学生进行了立定跳远项目的测..”主要考查你对&&平均数，中位数和众数，条形图&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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平均数中位数和众数条形图
平均数：是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。在统计工作中，平均数(均值)和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。平均数的分类:（1）算术平均数：一般地，如果有n个数 ，那么 ，叫做这n个数的算术平均数。 （2）加权平均数：一组数据点的权分别为，那么称为这n个数的加权平均数。 （3）样本平均数：样本中所有个体的平均数。 （4）总体平均数：总体中所有个体的平均数，统计学中常用样本的平均数估计总体的平均数。 平均数、中位数和众数关系:联系:&&&&&&&& 平均数、中位数和众数都是来刻画数据平均水平的统计量，它们各有特点。对于平均数大家比较熟悉，中位数刻画了一组数据的中等水平，众数刻画了一组数据中出现次数最多的情况。&&&&&&& 平均数非常明显的优点之一是，它能够利用所有数据的特征，而且比较好算。另外，在数学上，平均数是使误差平方和达到最小的统计量，也就是说利用平均数代表数据，可以使二次损失最小。因此，平均数在数学中是一个常用的统计量。但是平均数也有不足之处，正是因为它利用了所有数据的信息，平均数容易受极端数据的影响。&&&&&&&& 例如，在一个单位里，如果经理和副经理工资特别高，就会使得这个单位所有成员工资的平均水平也表现得很高，但事实上，除去经理和副经理之外，剩余所有人的平均工资并不是很高。这时，中位数和众数可能是刻画这个单位所有人员工资平均水平更合理的统计量。&&&&&&& 中位数和众数这两个统计量的特点都是能够避免极端数据，但缺点是没有完全利用数据所反映出来的信息。&&&&&&&&由于各个统计量有各自的特征，所以需要我们根据实际问题来选择合适的统计量。&&&&&&&&当然，出现极端数据不一定用中位数，一般，统计上有一个方法，就要认为这个数据不是来源于这个总体的，因而把这个数据去掉。比如大家熟悉的跳水比赛评分，为什么要去掉一个最高分、一个最低分呢，就认为这两个分不是来源于这个总体，不能代表裁判的鉴赏力。于是去掉以后再求剩下数据的平均数。需要指出的是，我们处理的数据，大部分是对称的数据，数据符合或者近似符合正态分布。这时候，均值(平均数)、中位数和众数是一样的。
区别:&&&&&&& 只有在数据分布偏态(不对称)的情况下，才会出现均值、中位数和众数的区别。所以说，如果是正态的话，用哪个统计量都行。如果偏态的情况特别严重的话，可以用中位数。&&&&&&&& 除了需要刻画平均水平的统计量，统计中还有刻画数据波动情况的统计量。比如，平均数同样是5，它所代表的数据可能是1、3、5、7、9，可能是4、4.5、5、5.5、6。也就是说5所代表的不同组数据的波动情况是不一样的。怎样刻画数据的波动情况呢?很自然的想法就是用最大值减最小值，即求一组数据的极差。数学中还有方差、标准差等许多用来刻画数据特征的统计量。当然这些都是教师感兴趣、值得了解的内容，不是小学数学的教学要求。平均数的求法： （1）公式法： ； （2）加权平均数公式：&。 中位数：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间位置的两个数据的平均数）叫这组数据的中位数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据。 中位数的位置：当样本数为奇数时，中位数=(N+1)/2;当样本数为偶数时，中位数为N/2与1+N/2的均值众数性质：用众数代表一组数据，可靠性较差，不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，选择中位数表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。当数值或被观察者没有明显次序（常发生于非数值性资料）时特别有用，由于可能无法良好定义算术平均数和中位数。例子：{鸡、鸭、鱼、鱼、鸡、鱼}的众数是鱼。众数算出来是销售最常用的，代表最多的&众数是在一组数据中,出现次数最多的数据&两组数据中,都是1,2出现次数最多&所以1,2是众数&众数： 一般来说，一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数。 例如：1，2，3，3，4的众数是3。&但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那么这几个数都是这组数据的众数。 例如：1，2，2，3，3，4的众数是2和3。 还有，如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据没有众数。 例如：1，2，3，4，5没有众数。在高斯分布中，众数位于峰值。平均数、中位数和众数的特征： （1）平均数、中位数、众数都是表示一组数据“平均水平”的平均数。 （2）平均数能充分利用数据提供的信息，在生活中较为常用，但它容易受极端数字的影响，且计算较繁。 （3）中位数的优点是计算简单，受极端数字影响较小，但不能充分利用所有数字的信息。 中位数算出来可避免极端数据，代表着数据总体的中等情况。（4）众数的可靠性较差，它不受极端数据的影响，求法简便，当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数来表示这组数据的“集中趋势”。平均数、中位数和众数异同：一、相同点平均数、中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表现在：都是来描述数据集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作为一组数据的代表。二、不同点它们之间的区别，主要表现在以下方面。1、定义不同平均数：一组数据的总和除以这组数据个数所得到的商叫这组数据的平均数。中位数：将一组数据按大小顺序排列，处在最中间位置的一个数叫做这组数据的中位数 。众数：在一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的众数。2、求法不同平均数：用所有数据相加的总和除以数据的个数,需要计算才得求出。中位数：将数据按照从小到大或从大到小的顺序排列，如果数据个数是奇数，则处于最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数。它的求出不需或只需简单的计算。众数：一组数据中出现次数最多的那个数，不必计算就可求出。3、个数不同在一组数据中，平均数和中位数都具有惟一性，但众数有时不具有惟一性。在一组数据中，可能不止一个众数，也可能没有众数。4、呈现不同平均数：是一个“虚拟”的数，是通过计算得到的，它不是数据中的原始数据。中位数：是一个不完全“虚拟”的数。当一组数据有奇数个时，它就是该组数据排序后最中间的那个数据，是这组数据中真实存在的一个数据；但在数据个数为偶数的情况下，中位数是最中间两个数据的平均数，它不一定与这组数据中的某个数据相等，此时的中位数就是一个虚拟的数。众& 数：是一组数据中的原数据 ，它是真实存在的。5、代表不同平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的“中等水平”。众数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”。这三个统计量虽反映有所不同，但都可表示数据的集中趋势，都可作为数据一般水平的代表。6、特点不同平均数：与每一个数据都有关,其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数，当出现偏大数时，平均数将会被抬高，当出现偏小数时，平均数会降低。中位数：与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它没有影响；它是一组数据中间位置上的代表值，不受数据极端值的影响。众数：与数据出现的次数有关，着眼于对各数据出现的频率的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，不受极端值的影响,其缺点是具有不惟一性，一组数据中可能会有一个众数，也可能会有多个或没有 。7、作用不同平均数：是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，因为它与每一个数据都有关，反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的平均成绩、平均身高、平均体重等。中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据。但当一组数据的个别数据偏大或偏小时，用中位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适。众数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据。。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。中位数、众数的求法： 中位数：①将数据按大小顺序排列；②当数据个数为奇数时，中间的那个数据就是中位数；当数据个数为偶数时，居于中间的两个数据的平均数才是中位数。 众数：找出频数最多的数据，若几个数据频数最多且相同，此时众数就是这几个数据。 条形图定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的条形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来，这样的统计图叫做条形统计图。它可以表示出每个项目的具体数量。条形图特点：（1）能够显示每组中的具体数据；（2）易于比较数据之间的差别。描绘条形图的3要素：组数、组宽度、组限。1.组数把数据分成几组，指导性的经验是将数据分成5~10组。2.组宽度通常来说，每组的宽度是一致的。组数和组宽度的选择就不是独立决定的，一个经验标准是：近似组宽度=（最大值-最小值）/组数然后根据四舍五入确定初步的近似组宽度，之后根据数据的状况进行调整。3.组限分为组下限（进入该组的最小可能数据）和组上限（进入该组的最大可能数据），并且一个数据只能在一个组限内。绘画条形图时，不同组之间是有空隙的；而绘画直方图时，不同组之间是没有空隙的。使用条形图的情况：轴标签过长；显示的数值是持续型的。条形图具有下列图表子类型：簇状条形图和三维簇状条形图& 簇状条形图比较各个类别的值。在簇状条形图中，通常沿垂直轴组织类别，而沿水平轴组织数值。三维簇状条形图以三维格式显示水平矩形，而不以三维格式显示数据。
堆积条形图和三维堆积条形图& 堆积条形图显示单个项目与整体之间的关系。三维堆积条形图以三维格式显示水平矩形，而不以三维格式显示数据。
百分比堆积条形图和三维百分比堆积条形图& 此类型的图表比较各个类别的每一数值所占总数值的百分比大小。三维百分比堆积条形图表以三维格式显示水平矩形，而不以三维格式显示数据。
水平圆柱图、圆锥图和棱锥图& 水平圆柱图、圆锥图和棱锥图可以使用为矩形条形图提供的簇状图、堆积图和百分比堆积图，并且它们以完全相同的方式显示和比较数据。唯一的区别是这些图表类型显示圆柱、圆锥和棱锥形状而不是水平矩形。制作条形图的步骤：（1）根据统计资料整理数据，一般整理成表格形式；（2）画出横轴、纵轴，确定它们所表示的项目，选定标尺，按一定比例作为长度单位，长短要适中，根据数据的大小对应标出；（3）画直条，条形的高与数据的大小成比例。条形的宽度、间隔要一致；（4）写上统计总标题、制图日期及数量单位。
发现相似题
与“体育课上，体育老师对七年级一个班的学生进行了立定跳远项目的测..”考查相似的试题有：
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