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榆林市人民政府办公室关于加强农村中小学远程教育工程应用工作的实施意见
榆政办发〔2008〕4号
各县区人民政府，市政府各工作部门、各直属机构：
　　 我市自2005年启动实施农村中小学远程教育工程以来，各级政府累计投入5730多万元，于2007年年底全面完成了建设任务，实现该工程全面覆盖我市所有农村中小学及教学点的目标。为充分发挥好远程教育设施的作用，切实加强农村中小学远程教育工程应用工作(以下简称&远程教育应用工作&)，根据《陕西省人民政府办公厅关于加强农村中小学远程教育工程应用工作的意见》（陕政办发〔号）精神，结合我市实际，现提出如下实施意见。
　　 一、提高认识，增强做好远程教育应用工作的自觉性与紧迫性
　　 实施农村中小学现代远程教育工程，是促进城乡优质教育资源共享、缩小城乡教育差距、实现城乡教育互动、推进义务教育均衡发展的有效方式。加强远程教育应用工作，有利于转变教师教育观念、丰富教学内容、改革教学模式、提高教学能力，有利于将优质教育资源引入到农村中小学课堂，优化教学环境和教学手段。同时也有利于提高农村党员干部和农民群众素质，有利于发展现代农业、全面推进社会主义新农村建设。各县区、各部门要把远程教育应用工作列入重要议事日程，作为农村教育改革与发展的突破口，作为社会主义新农村建设的重要配套工程,在抓好远程教育硬件设施建设的同时，将工作的重点迅速转移到项目应用上来，切实增强做好远程教育应用工作的自觉性与紧迫性，积极为教学服务，为三农服务，努力把我市远程教育工程应用工作推向新阶段。
　　 二、明确任务，分步推进远程教育应用工作
　　&十一五&后三年，每年在全市范围内开展远程教育应用年活动。各县区、各有关部门要按照&典型引路，分类推进，逐步提升，打造精品&的原则，重点实现&五进三不漏&（即信息技术与优质资源进计划、进管理、进德育、进课堂、进为农服务活动，不漏学校、不漏教师、不漏学科）目标，在农村中小学努力实现&光盘播放班班通、卫星收视人人会、网络教室科科用&。用3年时间，在全市建成4-6个远程教育应用示范县区，评选出100所远程教育应用示范学校和200名远程教育应用教学能手，发挥典型示范和带动作用，推动全市远程教育应用工作的深入开展。
　　（一）启动实施阶段（2008年1月&&2008年12月）。
　　1、具体目标。
　　着力推动远程教育普及应用，精心培育各类应用典型。
　　2、主要工作。
　　制定远程教育应用基本要求和表彰奖励制度，把应用工作作为中小学常规管理的重要内容；加强县区电教馆（中心）标准化建设，神木、绥德等7个县电教馆（中心）标准化建设通过省级验收，全市所有城区中小学和60%的农村中学、乡镇中心小学接入互联网；着力建设一支数量充足、技术过硬的技术服务队伍；抓好榆阳、府谷两个县区中小学教师教育技术能力建设试点工作；大力倡导教师主动应用三种模式（教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室）的设备和资源开展教学活动，精心培育应用典型。
　　（二）应用提高阶段（2009年1月&&12月）。
　　1、具体目标。
　　充分发挥远程教育应用典型的辐射带动作用，逐步形成主动应用、有效应用的良好局面。
　　2、主要工作。
　　完成市、县基础教育专网平台建设，使全市70％的中小学接入基础教育专网，省、市级示范学校和标准化高中全部建立各自的网站（网页）；坚持购置与开发并重的原则，加强市、县区、学校三级资源库建设，使全市各类教育教学及为农服务资源实现链接和共享，建成可服务于多所学校的区域性资源中心；建立榆林基础教育网络教学支持系统专家库，增强网络支持力度，依托城乡网络交流平台，高效开展城乡互动活动；全面开展教师教育技术能力培训工作，为全市开展远程教育应用工作提供人才支持；督促指导各学校制订中小学教师全员应用的考核评估办法；分层次开展校级、县区级、市级课堂教学应用竞赛和新课程资源应用与学科整合展示活动；扩大农村学校为农服务的范围及服务深度，推动当地文化和经济发展。
　　（三）总结验收阶段（2010年1月&&12月）。
　　1、具体目标。
　　&在研究中应用，在应用中研究&成为广大教师应用远程教育的自觉行为，基本建成低成本、可持续、高效性的应用工作机制和制度体系。
　　2、主要工作。
　　全市建成10个互动课堂并开展教学活动，全市80%的中小学接入基础教育专网，依托网络开展教育教学工作；收集整理在应用工作中形成的应用性研究论文、教学设计方案、教育叙事研究、课堂教学范例（光盘）、多媒体教学优质课件、课题研究学术报告等，形成校本研训的成功经验并汇集出版，指导基层学校开展高效校本培训；组织好远程教育应用课题结题鉴定工作，积极推广有价值的科研成果；在学校全面考评教师的基础上，建立县区验收学校、市上验收县区的评估验收工作机制，组织对全市远程教育应用工作的评估验收；组织开展远程教育应用工作阶段总结表彰活动。
　　三、突出重点，积极落实远程教育应用工作措施
　　（一）深化全员培训。坚持分层次举办教师、校长、教研人员、电教人员、教育行政管理人员培训班。市上负责骨干培训和培训者培训，县区负责全员培训，学校负责校本培训。每年暑假一周、寒假三天，由县区组织教师进行全员培训。校本培训由县区教育局制定计划，学校或学区按照教学工作进程具体组织实施。各类培训都要紧密结合教学实践和工作实践，主要采用参与式的方法，做到任务驱动，研训一体。各类集中培训活动都要有明确的目标要求，有健全的考核测评制度。要加大对市、县区、乡镇、学校四级技术服务人员的培训力度，提升快速反应能力，缩短服务周期，做到&软件故障不过天、硬件故障不跨周&，实现设备&随报随修、保障应用&。
　　 （二）广泛开展应用活动。认真落实远程教育应用常规基本要求，保证三种模式每套设备应用每周在20课时以上，每月开展两次为农服务和农村党员教育活动，每周开展一次德育活动，每位教师每周应用媒体资源上课至少一次，备资源整合教案至少一节，每学期撰写资源应用研究论文一篇。建立统一规范的&二表三册& （资源浏览表，专用课表，教育资源登记册、教学应用登记册和为农服务登记册）。扎实开展教育教学和为农服务应用工作，切实做到&一机三用&（上课时学生用，课余和晚上教师用，节假日农民用），充分发挥&一室多能&（计算机教室作为教师备课室、学生的电子阅览室、绿色网吧、党员农民教育培训中心），不断提高使用效益。在学生中广泛开展各类信息技术应用竞赛活动，在教师中开展远程教育应用教学成果评选活动。广泛开展送教下乡、精品课巡展以及多种形式的网上研讨交流活动。每年召开一次全市远程教育应用工作现场会，推动应用工作深入开展。
　　 （三）建设优质资源。各级教育行政部门要加强对资源建设的规划、协调和推广应用工作，提高资源建设质量。要在摸清资源现状和需求的基础上，对购买、下载与师生员工开发的媒体素材进行全面收集和整理，分类编目，形成具有地方特色的资源库。要以突破课程教学、学生活动及学校管理的重点难点问题为着力点，积极开发和集成各种急需资源，包括下载、转化天网、地网的优质资源，搜集、整理、转换相关优秀文本资源，有计划地独立或与有关方面合作开发有特色的校本资源、地方资源等。
　　 （四）优化硬件环境。要抓紧建设市、县区教育部门、中小学校以及与有关单位互联互通的教育门户网站，搭建起各级网络与资源管理平台，提升优质资源的覆盖率和共享水平，为农村中小学教师开展联片教研提供应有的条件。继续推进农村小学教学光盘播放班班通工程，力争三年内覆盖率有较大幅度的提高。
　　 （五）推进应用研究。要加强与课改专家、各级教研人员、电教技术人员和一线教师的密切合作。对于远程教育工程应用中的共性、关键问题，在深入调研的基础上，确立若干课题，根据各方所长，分工合作，协力攻关，力争多出能够有效指导应用实践的突破性成果。要切实建立&自我反思、同伴互助、专家引领&的机制，认真落实校本教研和区域联片教研，及时解决教学实践中的各类实际问题。在各级电教、教研机构的指导下，由县区教育部门组织有关单位和学科骨干教师，研究编写指导一线学科教学应用的参考资料。同时，市、县区均要组成应用工作专家指导组，通过报告会、专题讲座、网上研讨交流等形式，实现对一线应用工作的专业引领。
　　 四、统筹协调，加强远程教育应用工作的领导和管理
　　 全市各级农村中小学远程教育工程领导小组，是远程教育应用工作的领导机构，各成员单位要分工负责、密切配合。各级教育行政部门要把远程教育应用工作列入重要议事日程，切实加强管理和指导，定期研究解决应用中的重大问题，进一步健全和完善教育行政部门总负责，电教、教研、督导各单位相配合的远程教育应用工作管理体系。健全管理制度，从教学管理、教师能力建设、条件保障、技术服务支持等方面着手，明确责任，规范程序，建立健全推进应用工作的激励约束机制。切实加强县区电教馆(中心)的标准化建设，协调有关部门积极改善电教技术装备等办公条件。市、县区电教馆（中心）要充分发挥作用，努力建设市、县区、乡镇、学校四级技术服务支持体系，确保远程教育工程设施的正常运行。建立和完善技术服务专题网站，不断拓展服务功能，提升服务水平。各级教研部门要把课程改革和远程教育应用紧密结合起来，做好信息技术与学科教学的整合与应用工作。各级教育督导部门要认真履行监督、检查、评估、指导职责，切实把应用工作纳入对县区、学校教育目标管理考核范畴，抓好对远程教育应用的专项督导和评估工作。积极探索建立对远程教育投资效益的监测评估和督导机制，把设备及资源的效率和效益作为考核教育行政部门及学校的一项重要指标。坚持每年进行一次远程教育工作督导评估检查，结果要进行通报。各项目学校都要把三种模式的有效应用、教师培训以及教研活动等情况纳入对教师的考核范围、记入个人业务档案，作为职称晋升和聘任的重要条件。各级发改部门要把远程教育工程纳入经济社会发展总体规划之中，统筹协调，使远程教育应用工作持续、健康发展。各级财政部门要按照省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅《关于印发2007年度陕西省农村中小学现代远程教育工程实施方案的通知》（陕教基〔2007〕42号）要求，逐年安排运行维护经费，保证远程教育工程设施正常运转。各级农业、科技、文化等部门要主动联系教育部门及学校，积极借助农村远程教育工程平台，搞好农民科技培训和农村文化活动。各级人事部门要协调教育部门处理好教师计算机等级考试和教师教育技术能力考核之间的关系，把教师教育技术能力培训及考核结果作为教师职称评定的必备条件。各级编制部门要积极支持市、县区电教馆（中心）标准化建设，在机构设置、人员编制等方面给予倾斜，以满足远程教育应用工作的需求。新闻单位要加大宣传报道力度，宣传典型，加强监督，努力营造全社会关心支持远程教育应用工作的良好氛围。
　　 榆林市人民政府办公室
　　 二○○八年一月十八日
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中国农业大学
硕士学位论文
贵州省农村党员干部现代远程教育信息资源应用研究
姓名：牟明福
申请学位级别：硕士
专业：公共管理
指导教师：臧日宏
本文选择贵州省农村党员干部现代远程教育信息资源作为研究对象，着重研究信息资源应用
现状和存在问题，在此基础上提出对策。论文结构主要包括四个部分：第一章是绪论，包括研究
背景、研究价值、研究方法、研究目标、远程教育发展概况和基本理论；第二章首先对研究对象
一农村党员干部现代远程教育信息资源及特征进行界定，然后介绍贵州省农村党员干部远程教育
信息资源应用情况并分析，包括全省现代远程教育概况、信息资源建设和应用的发展、信息资源
应用在遵义市务川县的调查和研究情况，信息资源应用新举措；第三章指出信息资源应用中存在
的问题，并从内部和外部两个方面进行原因分析；第四章是对策，着重从实施农村党员干部素质
教育、终身教育和开放教育，构建新的公共管理机制，加强远程教育体系建设，加大投入，加强
信息资源应用，丰富信息资源，加强远程教育理论研究几个方面提出积极推进信息资源应用发展
工作的对策措旎；附录中还重点介绍了“村校结合■“双干工程”等几种典型信息资源应用方式。
本文在公共经济学理论、远程教育规律的指导下，以调研所获取的信息资源应用现状为基础，应
用系统分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法，对贵州省农村党
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麻城市三河口镇中心小学“远程教育应用年”活动方案
为了认真搞好现代远程教育工程的应用工作，充分发挥工程效益，推动远程教育资源应用与研究工作的深入开展。根据三河口中心学校“远程教育应用年”活动方案，特制定三河口小学“远程教育工程应用年”活动实施方案。一、实施目标：
我校开展“远程教育工程应用年”活动的主题是：让我校的师生最大限度地共享优质教育资源。活动目标是：扎实推进远程教育项目管理与资源应用，建立科学有效的远程教育资源应用考核机制。深入开展远程教育应用研究，全面提高远程教育资源的使用效率，推动校本教研活动的深入开展，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，积极实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量。二、组织管理l、成立学校“远程教育工程应用年”活动领导小组组长：童吉义副组长： 甘孝思成
员：曾升峰
领导小组职责：全面规划“远程教育工程应用年”活动，加强对活动的组织和管理，确保工作落实，建立管理考核评价体系，对学校工作开展情况进行考评，对应用效果显著的科室、个人予以通报表彰。2、成立学校“远程教育工程应用年”活动办公室主任：丁存英成员：黄志康
刘辉 工作职责：具体负责本校“远程教育工程应用年”活动的组织管理工作，负责指导落实各个远程教育的教学应用与研究工作，结合课程改革，以资源应用为重点，落实教学指导与服务支持，及时发现教学应用过程中存在的普遍性问题，进行针对性的学习和专题示范、指导校本教研活动，总结我校开展“远程教育工程应用年”活动的经验，扎实推进远程教育资源教学应用与实践，发挥优质教育资源的作用。定期向活动领导小组和中心学校办公室汇报工作进展和远程教育资源应用活动的工作成效。三、活动安排：三河口中心小学“远程教育工程应用年”活动从日开始，到日结束。活动共分为宣传动员、组织实施、总结评估三个阶段。1、宣传动员阶段（3月26日——4月15日）。成立组织机构，制定切实可行的活动实施方案，制定活动年工作管理考核办法，以全校中、小学部教师会为契机，全面安排部署应用年工作。各个科室以学校为主，层层落实任务，制定方案，强化项目管理，落实技术服务，扎扎实实搞好校本培训，在全校范围内搞好宣传工作，动员师生积极参与到项目应用中来，为活动开展营造良好的环境和氛围。2、组织实施阶段（4月16日——11月30日）。重点落实三河口中心学校“远程教育应用年活动”方案的基本要求，加强学校教师、技术人员、教研人员的培训工作，加强信息技术与学科整合的应用与研究，加强应用工作制度建设，初步建立学校内部远程教育资源应用管理、考核、评价的长效机制。（1）、全面落实校本培训。制订切实可行的校本培训计划，落实措施，工作必须从实，做到“时间、地点、内容、师资、人员、考核”六落实。学校领导小组要加强对学校校本培训工作的管理与指导，逐步形成远程教育资源应用骨干教师队伍和技术服务骨干力量。（2）、在中心校的指导下，各科室全面落实远程教育资源与学科教学整合的应用与研究工作。必须以中心校的有关规定为基础，明确制定远程教育资源应用的数量和质量目标，围绕三种模式资源的实际特点，开展广泛的资源应用教学实践，在应用中学习，在实践中研究，以课堂教学活动为目标在教学中提高现代教育技术应用能力和教学水平，丰富教学内容，改革教学模式，努力做到人人参与，全面提高远程教育资源的教学使用效率。主动运用教学光盘、卫星教学节目收视和计算机网络三种教育技术手段，积极开发校本课程与教学资源，创设激励学生积极参与的教学情境，设计开展丰富多彩的校本教研和教学活动，提高学生的学习水平和学习质量。（3）、不断完善各项工作制度，建立远程教育资源应用管理与评价的长效机制。在广泛应用的基础上，各科室要重视建立日常考核及终结评价机制，把远程教育资源的应用工作，纳入日常教学常规的管理之中，使学校现代远程教育资源应用更加趋于制度化、规范化、科学化。（4）、各科室还应加强与当地乡镇党委政府、村支部的联系与协作。要经常开展为农服务和农村党员教育活动，开发校本课程资源，如优质蔬菜种植、木耳香菇种植开发、茶叶种植及茶文化的弘扬创新等内容，发挥现代远程教育资源的最大效益。3、总结评估阶段（12月1日——20日）。对各个科室远程教育资源应用工作情况进行评估检查，以工作实效为基础，总结经验，评选先进，上报活动总结材料。活动领导小组对各科室工作开展情况进行考评，对应用效果显著的学校予以通报表彰。四、活动要求：1、各科室要高度重视应用年活动，要将校本培训和校本教研作为一项基础性工作贯穿于整个活动之中，确保远程教育资源“面向学生、进入课堂、用于教学”，全面提高资源使用率。2、领导办公室要围绕应用年活动主题，把远程教育资源应用与校本教研、课程改革工作有机结合起来，发挥远程教育设备的最大效益。3、活动领导小组要完善项目管理制度，完善远程教育资源下载、分类、资源应用、校本培训、为农服务档案资料，落实远程教育资源应用课程表。
三河口小学
日BR>2、领导办公室要围绕应用年活动主题，把远程教育资源应用与校本教研、课程改革工作有机结合起来，发挥远程教育设备的最大效益。3、活动领导小组要完善项目管理制度，完善远程教育资源下载、分类、资源应用、校本培训、为农服务档案资料，落实远程教育资源应用课程表。
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