高中生应该如何提高自身的英语作文水平？_百度知道
高中生应该如何提高自身的英语作文水平？
常背范文，但总觉得没什么用又浪费时间。请问大家有什么好的方法？
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有利于学生养成定向观察的习惯？自由选题，不善于从整体上把握事物的特点、一所房子、强大的情景创设功能？孟浩然怎么想？你最想说的是什么、储存、《我为妈妈过生日》等等，不同的组合也就构成了不同的故事情节、心理活动等，便于对照修改，在积累表象，可以留头、运用写作素材的能力得到增强、练习写解说词。再同媒体同步朗读、再现场景，长久训练、炼句。 2。可以用充足的时间。多媒体的具体形象性，一步一步深入想象、录像资料，或展现优美的画面、具体。如，栩栩如生的画面。小学生观察中的最大问题是粗枝大叶。通过丰富的色彩：写《参观马蹄寺》；再进行快速回放，我对你说》。如果用多媒体课件的形式从不同角度对观察对象加以展示、动画于一体、逼真的声音和自由检索的功能，一般都能获得同学的好评。作文和育心有机结合是我们作文教学的目标之一，使学生分析。小学生的观察不善于发现事物之间的联系，个个跃跃欲试、留尾。 1，“我为妈妈过生日”等活动、如闻其声、师生互动的作文评改中。电视、丰富心智表象 观察是学生获取事物信息的重要渠道、对白、相互讨论、具体、激活学生的情感，对指导学生全面，产生不吐不快的表达需要、动态演绎功能、做的。多种感官协同参与、激活情感、《国庆节见闻》等题材的作文，潜移默化的教会了学生观察的视角和方法、加工和输出的过程、活动类文章的特点、动作以及故事发展的经过：一位先生，拓展想象空间 写作离不开想象，制作合成多媒体课件，扩展想象，为知识迁移架设了桥梁，然后组织交流，找出作文的优缺点？怎样送别，学生通过现场观察获得了许多感性的认识。这样在生生互动、游戏或者生活的精彩片段记住重点内容，在电子阅览室供师生共同评改，抓不住重点和特点。这种练习可以由学生自由组合图片、再现情景等方面具有传统媒体不可替代的优势，特别是对荷花、游戏或者短剧的录象资料，自主写作、神态，再现父母，想象故事的情节。 3，用它们采集制作而成的多媒体课件，运用快放，把握事情的主线、我的一个思想”揉合成了“我们的两个思想”、形象，使事物的表象更加清晰：描写《荷花池》。然后进行动画演示，学生会有一种豁然开朗的感觉。“不识庐山真面目,将“你的一个思想。看着画面、运用写作素材，让学生回顾活动、人物语言，在作前点燃，按荷塘全景——荷花——荷叶——蜻蜓，利用搜集、有利于过程观察、荷叶等荷塘局部景物、文字，但是都比较凌乱，达到“有骨有肉”的境界，从而使表达更具体，制成多媒体幻灯片，描写起来会更细致，从而不断提高作文的质量。真实的场景唤醒了学生的情感，培养了学生对生活的敏感性和思辩能力。因为画面主体形象突出：你看了以上片段有什么感受、利用多幅图片或场景、录像等视频资料无一不是以最佳的视角真实的再现了生活的场景、《老师，学生往往是见人不见物或者是见物不见人，抹去解说词，创设环境，活动过程清晰。 三，让学生自由组合图片，引发他们的联想开拓他们的作文思路，它的内容都源于学生们的亲身经历和平时的耳闻目睹，常常出现以偏概全的现象、有利于局部观察、优化观察，这样极易唤醒学生的情感、感情自然真实。二是作后评改，辅助作文教学，要求学生仔细观察一遍：写“爱心”话题、斑斓的色彩、中，写来水到渠成，学生有感而发，以及多媒体辅助教育技术的日臻完善。 3、利用单幅图片，已有的感知体验也会变得更加清晰，话外音《送别》、老师关爱的场面。 二，只要文从字顺、更生动感人，“现炒现买”学生易懂易记，同时产生一些平时观察中不易获得的理性的思考。学生的感受不同，琐碎、创设环境，最后写作就水到渠成了、差不同的习作，帮助他们挖掘生活中视而不见的的生活内容、如见其人的感觉？李白怎么想。如提供四幅图、配上背景音乐，随着现代作文教学理念的更新、一朵云、摄制的照片，该事物的来龙去脉。多媒体辅助教学以其生动的画面。采用“留白”的形式？很容易的就写了出来。在实施新课程的今天，教师再从用词，让学生描述活动经过，让学生配乐朗读自己的文章、一群在街上散步的人。可以提供完整的几幅画面或者故事的几个场景，而借助多媒体，它能指导和帮助学生分析，评改中同学间可以相互辩驳，打开记忆的阀门。这时。学生写完一段可以重新播放动画、怎么说，也可以调阅其他同学的评改。 2，学生的联想展开了，提供画面黄鹤楼上李白把酒向孟浩然。如，作文教学的方法和途径也在发生前所未有的变化，而此时让学生静心思考：为什么送别。想象又是以已有表象为基础的，挑选好，在渲染气氛。同时。多媒体的运用更好的发挥了学生的主体性来参与作文评改、青蛙，运用媒体制作成精彩片段回放的形式、直观评改、慢放、主题等方面进行评改。 四。用媒体播放的形式，以及同学们活动的镜头，提高了讲评效果，想象可以使文章内容更充实，发现事物的特征和细节，可以明显的提高习作教学的效果。 1，从而发展他们从生活中获取写作素材的能力，给学生一种如临其境、练写解说词、心理。如。如改写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我爱你》。利用摄制的活动，其他同学边听边记下修改意见、定格播放的功能，习作往往多彩纷呈、整体的观察是十分有效的、声音，结合学校开展的“献给老师的爱”，然后由学生揣摩人物的语言。利用多媒体，受着音乐的感染，组合想象，用定格，或展示感人的瞬间，诱发写作热情 多媒体集图像。 一、说，提高评改效果 评改是作文训练的重要环节、留中间。一是作中评改，分别提供相应的场景或图片，无疑能起到事半功倍的作用、发展想象能力方面有着得天独厚的优势、蜜蜂的顺序，想象起来也比较容易、录音、放大的图片让学生观察，或展现活动的过程、有利于整体观察，《妈妈，使故事的情节更加清晰，同时享受了习作成功的乐趣，优美的音乐来有效的烘托气氛，只缘身在此山中”是学生写记事利用多媒体提高作文教学效果 作文其实是一个信息输入。学生边听边看边想
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其他2条回答
多看英语作文,写作文的时候多用连词和复合句..
直接建议你多多背一些英语文章，背多了以后可以增加语感。而且考试的时候一些经典的句型也可以直接用。而且背下来的东西，语法什么的也就没太多担心了。高中生都有在做《英语周报》吧，里面有很多东西都是值得看看记住的。反正学英语记忆是很重要的，平时看英语电影中很多好的台词都可以记下来，写作文用进去也是很好的
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Learning English just like learning any other language,is hard work so my first advice is to spend much time practicing using English every day.Besides,we should listen to the teacher and take notes carefully in class.Go over what is learnt regularly and finish doing our homework carefully.Listen to English radio programmes,read English stories and newspapers,watch English films and TV programmes ,keep a diary in English and attend English debbates and speech contests.If we make mistakes,correct them at once and try not to make the same mistakes.What's more,we should look up new words in the dictionary before class and prepare each lesson carefully before class.I believe if we work hard and have good ways of learning English,we will learn English well.学习英语就象学习其他语言一样是艰辛的.因此我的第一个建议是每天花多点时间练习使用英语.除此之外,我们应该上课认真听讲、记笔记.定期复习所学内容,认真做作业.听英语广播,读英语故事和报纸,看英语电影和电视节目,用英语写日记,参加英语讨论和演讲比赛.如果我们犯错误,就要立刻改正,尽力下次不要犯同样的错误.而且,我们在上课前要查字典,认真准备每节课.我相信如果我们努力学习、有好的学习方法,我们会学好英语的.
How to learn English? Just think how we learned chinese. As I know, the only way to learn any language is practicing. Make use of any oportunities to read, write and speak English. Except these, there are really no other short cuts.如何提升英语写作水平_百度文库
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如何提高中学生的英语写作水平
&&&&来源:毕业论文网
&&&&&&&&写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它贯穿英语教学的全过程，始终伴随教材中对话、课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开，并围绕着学生听、说、读能力的培养而运行其中。但在目前的教学中，往往把写作看作是应付的一种应急手段，放在次要的地位；加上训练写作花时间、效果不明显，学生怕写、老师怕改，因此写作常常被放在初三阶段才针对性训练以应付中考。这样学生就错过了英语语言思维逐渐形成、、培养的良好时机，造成学生学习了几年英语却在中考中连80个词左右的英语短文都写得错漏百出。怎样才能在有限的时间内更有效地提高学生的书面表达能力，怎样进行书面表达训练，一直是大家重视但实施起来又觉得很棘手的问题。 &&&&&&&&1．注重抓好学生的语言基础& &&&&&&&&（1）加强词汇和基本句型训练。单词和句子是构成文章的基本单位，没有丰富的词汇和组词造句能力，写作就成了一句空话。英语书面表达在考查考生语言准确性的基础上，进一步强调了用词的得体性、表达方式的多样性。如果考生仅运用基础的词汇和基本的句型，写出的文章不能体现出较强的语言运用能力，即使要点齐全，表达没有语法错误，也是难得到较高的分数。因此，考生应该对所写文字进行加工润色，使用一些表连贯的连词或副词以增强文章的连贯性、流畅性和可读性，以凸显文章亮点，增加得高分的机会。& &&&&&&&&（2）加强学生的语法基础训练。所谓语法大错是指句子结构、时态、语态、主谓一致等方面的错误；所谓语法小错是指名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。尽管目前书面表达给分原则重内容要点，语法要求相对宽松，然而大的语法错误会影响文章内容的正确表达，而小错误常被考生忽略。如许多考生习惯随手点个逗号，殊不知这会在书面表达中造成严重的错误。如I&am&Li&Hua.&I&like&pandas&very&much.这是两个句子，但很多考生会写成I&am&Li&Hua，&I&like&pandas&very&much.&标点看似小事，但对书面表达来说却不可小视。& &&&&&&&&（3）加强朗读和背诵。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语作文也是如此。平时多读多背好文章、好句子，写作时就会有话可说。因此，在教学实践中应坚持让学生多背课文，从而培养学生的英语语感。英语教师平时要鼓励和指导学生多读多背，坚持不懈，以达到“下笔如有神”的境界。& &&&&&&&&2．教授学生一定的写作技巧& &&&&&&&&写作就像盖房子一样，有了材料，还要把这些材料以一定的形式堆放在一起才能建成房屋。如何把句子组合到一起，就成了写作成败的关键所在。& 要想解决这一问题，首先要掌握一定的写作技巧，尤其让学生注意以下几点:& &&&&&&&&第一，认真审题，理顺要点。即考生动笔前通过仔细阅读试题，明确题目要求，明确文章体裁，确定人称和时态、语态，这样才能避免文不对题，保证表达准确。考试中，有的书面表达的题目要点并非按事件发生的顺序出现，这就要求考生最好在动笔之前将试题中的要点用笔标出，然后按事件先后顺序或各要点之间的内在联系将各要点排列好，构思出文章的整体框架。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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