一个数学题在线解答，很简单的，看一下吧！

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-09-28 11:59 标签： 数学题在线解答
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一个数学题，很简单的，看一下吧！
9分之7乘8分之19乘7分之9等9分之7乘7分之9乘8分之19等1乘8分之19等8分之19在这一过程应用了乘法交换律和(
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(9分之7乘7分之9)再乘以8分之19，就是结合律了
你先答的吗？还是3楼先答？
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你先答的吗？
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奥数题，恳求高手来帮忙，本虾米感激不尽！！最后两道要过程哦，前面的题很简单的一个过程就行了谢谢！
1.一天，甲乙丙三个同学做数学题，已知甲比乙多做6道，丙做的是甲的2倍，比乙多做22到，则他们一共做了多少道题？2.一个五位数37y5x能被72整除，这个数除以72的商是？或?3.某列车通过82米的铁桥用了22秒，如果火车速度增加1倍，他通过706米得铁桥用了50米，那火车长度是多少米？11111......111(共2010个）4.有200多枚棋子摆成了一个n行n列的正方形，甲先从中取走10枚，乙再从中取10枚，这样轮流下去，直到取完为止，最后一枚被乙取走，乙取走了多少枚？5.甲乙二人分别以每小时3千米和5千米的速度从ab两地相向而行，相遇后2人继续走，如果甲从相遇点到达b地共行4时，ab两地相距多少千米 ？6.甲乙两地相距222千米，小李小张从甲地出发，同时小王从乙地出发，相向而行，小李小张和小王的速度分别是17千米每时，13千米每时，16千米每时，问经过几小时 后，小李正好在小张和小王相距路程的正中间？
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1.10+16+32=582.516或5233.(82+x)/22*2=(706+x)/50x=94m4.为16行16列，所以乙取走126枚5.4*3=12km
2.4*(3+5)=19.2km6.设时间t,则17t-13t=222-17t-16t,解得t=6
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不知道你是几年级的，用方程一下就解出来了第5题设两地距离S千米，相遇时用了X小时，则有3X+5X=S3X+20=SX=4,S=32第6题和第5题差不多，列方程
5、S=(3+5)×(3×4)/5=19.2米6、设t,则17t-13t=222-17t-16t,解得t=6
5233.944.1265.、X=(3+5)×(3×4)/5=19.2千米6.17t-13t=222-17t-16t
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出门在外也不愁能帮我解决一个多年的疑惑吗？（小学数学问题，很简单的概念）_百度知道
能帮我解决一个多年的疑惑吗？（小学数学问题，很简单的概念）
小学的除法的含义。不记得是几年级的课程了，也不记得为什么那节这么重要的数学课会走神了。10多年过去了，我依然对15个人，总共3个苹果，平均每人可以分几个苹果。这样简单的数学问题不能在第一时间做出反应，哪个是被除数，哪个当除数，无法第一时间立刻反应过来，还需要拿纸和笔来写出后才知道，哪个数放上面，哪个数放下面。类似的情况给我的生活和学习造成了很大不便，也曾就除法的内涵问过别人，但得到的回答总未能让我释疑。
趁着网络，在此向各位网友厚颜求教这么简单的问题了。到底什么是除法的内涵。为什么这个当除数，那个当被除数啊？多谢大家了，不好意思啊，提了个这么简单对我而又重要的问题。再次感谢。
谢谢大家的回答。从1楼看到了8楼，不得不说我举了个比较臭的苹果例子。像苹果这种简单的问题，我虽然不能第一时间反应是拿人当被除数还是拿苹果当被除数，但稍微思考几秒钟后我就能明白。可是现实中有很多不是像这种要求分配平均的例子。比如有个公式RSV=(C-LN)/(HN-LN)，这也是个除法问题，但我在看到这个公式的时候，因为不知道除法的内涵，就无法推导出作者的愿意。(C-LN)/(HN-LN) 到底是什么意思啊，由于缺乏对除法内涵的认识，给我的进一步了解这个公式造成了很大阻力。不知道我这样的描述是否把自己的疑惑描述清楚了呢，还是感谢那么多朋友的回答。
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要求的东西要放在前面。这里是3除15是0.2。
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兄弟，这么多个回答，只有你这个回答帮助了我。多谢。
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除法的意义就是:把一个总量平均分配成要求的分数,求每份有多少.最初我们从整数开始学,这样可以使小朋友更加直观得理解,而后我们逐渐接触负数、分数、小数等等，也用相同的原理引入除法。具体你那个例子：它问的是平均每个人可以分几个苹果，这里“每个人”“每个”等描述是除法最具代表性的词语，也就是说把一个总量分给“每个”，那么一个能得多少，那么它就是除数，是除号后面那个，那个被除的也就是“总量”，它被瓜分了呀，所以是“被除”了（也就是除号前面那个）。你也可以这样想：“每”后面的东西是除数（这里是“人”），总量是被除数，所以，这里算式是：3÷15
3/15 一共有两个量 苹果 人 “每 一” 这样的字眼出现在那个量前 这个量就当除数 3除以15你那个公式是工程方面的公式吧
HN都有特定的含义或者数值，带进去一算就行了
倒不是作者写成这样说明了什么内涵，这样的工程函数一般都是在基础知识上经过推导得出来的。建议你不要好高骛远，从最基本的该方面的知识开始。除法没有什么内涵
就是用来算的
把每个苹果切成五块，共15块。每人一块。3是被除数，是被分的，15是除数，是分的份数。说法是:3被15除，3除以15，或者是，15除3，都可以。我嘴笨，不知大哥能不能听明白，谢谢了。
大哥我服你了！！
总数处以 平均的数15/3=5答：每人得到5个。十多年 八成你以上 高中了
做题不要紧张 ！！我听一个新闻说
有些学生 一听‘考试’这个词
！千万不要紧张
这只能说明的你心理问题(不是歧视你，实话实说，）
15个苹果3个人分，每人分几个3是除数15是被除数问题是不难可能是你的心理问题
教你一个超简单的方法：
15人转化为1人，要使结果相同，那么就要把“3”缩小15倍，使上下两个算式相同。则“3”为除数，“15”为被除数。
你也可以这样想：“每”后面的东西是除数（这里是“人”），总量是被除数，所以，这里算式是：3÷15 =1/5
按你的题目 换个角度和你说吧就是一个人吃N个苹果，一共有15个人，问一共有多少苹果那公式就是：N*15=苹果总数现在得知苹果总数是3个。那么公式就是N*15=3，转换下就是N=3/15=1/5 就知道是3除以15 就是5分之1 那么每个人能吃5分之1个苹果！这样的问题或生活中一般都有2个单位，当2个单位的总数都得知时，那么不被求知的单位总数就是被除数。什么是不被求知的单位，拿LZ的题目来说 这个问题已经告诉你了平均每人可以分几个苹果，那么就是1个人可以分几个苹果，这样问题的重点以及需要求知的单位就是苹果，而人已经知道是1个了，那么人就是不被求知的单位！不知这样解释LZ容易明白吗？
积=因数×因数 商=被除数÷除数 一个因数=积÷另一个因数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数 已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法． 一个数除以1，还得原数 0除以一个非零的数还得0 0不能作除数． 15个人，总共3个苹果，平均每人可以分几个苹果其中 15 是被除数, 3 是除数 ,最后得到的 5 是商.懂了吗?
他们的都太烦了，教你一招，这也是我从小学到现在一直用的方法，就是要什么就把什么放在前面，就这题来说求“平均每人可以分几个苹果”得知求“几个苹果”，就把几个苹果15放在前面就行了，好的话给我加分
可以写成每人1/5个。可以把除数改成分数线。用总量除以人数……用被除数当分子，除数当分母。这样算都会简单一些
一个简单的办法：看最后的单位名称：例如平均每人可以分几个苹果，最后是苹果，那应该把苹果当成被除数，这个你能理解吧？？？
回去多做题，自然明白
苹果的总量是被除数,人数是除数.
大哥，我才小学六年级啊!
3被除数，15除数，所以是3/15=0.2一个人0.2个
苹果被除数，人除数
(C-LN)/(HN-LN)?我可不知到
尽管我在班上是个高手
3是除数 15是被除数
15除以3等5
大哥你太搞笑了！
3（被除数）÷15(除数)=15分之3=5分之1
15除以3等于5啊
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题上要求答解集，除了用集合表示，能直接用带有括号的区间吗？
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